黃黎明

【摘 要】隨著我國教育體制的改革進程的不斷加快，使得我國絕大多數(shù)高校都在進行相應(yīng)的課程體系的改革與實踐，課程體系是衡量一個學(xué)校辦學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，其目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我國通過對絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我國絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校都開展了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程，并且都著重發(fā)展數(shù)控應(yīng)用專業(yè)教學(xué)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是以職業(yè)能力為導(dǎo)向的分倉模塊結(jié)構(gòu)，設(shè)計的一體化課程的思路，通過對專業(yè)課程的有效銜接，貫通人才的培養(yǎng)通道，創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)途徑，實現(xiàn)人才的全面發(fā)展。但我國，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的體系還不夠完善，在很多方面還存在著許多問題，這些問題隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展急切的需要解決，以適應(yīng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展對高技術(shù)人才的需要。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 課程體系 探討

【中圖分類號】TU244 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0045-01

中等職業(yè)教育的銜接是構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容，而中等職業(yè)教育中以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教學(xué)為主。數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程包含培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程與教材、教學(xué)資源、教學(xué)過程、招生制度等方面的銜接。因此，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教學(xué)是一個復(fù)雜而全面的過程。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，“中國制造”逐漸走向世界，因此現(xiàn)在公司急切的需要高技術(shù)的全面人才，這些人才不僅要有的系統(tǒng)全面的理論知識，更要有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠為公司和發(fā)展做出有力的貢獻，以促進我國經(jīng)濟迅速發(fā)展。

一、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

1.背景

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化進程不斷的加快，我國工業(yè)逐漸實現(xiàn)機械化自動化，這也就促使了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的產(chǎn)生，數(shù)控技術(shù)是通過數(shù)字程序控制現(xiàn)在具備高科技的設(shè)備實現(xiàn)自動化的技術(shù)，數(shù)控技術(shù)主要應(yīng)用于機械制造和辦公自動化領(lǐng)域。隨著科技的不斷發(fā)展，在現(xiàn)今的信息時代，網(wǎng)絡(luò)的使用率越來越高，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用也就應(yīng)運而生，它能夠更好的使現(xiàn)代化的設(shè)備自動運轉(zhuǎn)，提高辦公效率和生產(chǎn)效率。

2.搭建過程

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)最先從美國產(chǎn)生，由美國在1949年正式提出，在隨后短短的六十年內(nèi)數(shù)控技術(shù)專業(yè)出現(xiàn)了巨大的變化，由于在二十世紀(jì)八十年代初計算機行業(yè)上變革性發(fā)展，也就影響了數(shù)控技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。數(shù)控技術(shù)，也叫計算機數(shù)控技術(shù)，主要是通過計算機對信息的儲存、分析、整理、匯總，得到一定結(jié)論的方法，通過我國對企業(yè)的調(diào)研形成了我國在中職教育中開展數(shù)控應(yīng)用專業(yè)課程。

二、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系探討

1.數(shù)控應(yīng)用專業(yè)課程體系的調(diào)研

1.1國家通行的專業(yè)課程體系

隨著企業(yè)崗位對數(shù)控人才要求的變化，使得國家更加重視中等職業(yè)教育中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展，國家為了促進經(jīng)濟的發(fā)展，健全國家的教育體系，因此對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進行了專業(yè)化在課程體系，以確保專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)核心的教學(xué)效果和效率。這也就使得數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)更加注重課程的有效開展。

1.1.2數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)存在的問題

教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不能滿足數(shù)控用人企業(yè)需求

傳統(tǒng)的教學(xué)方法三段論的做法為主，即編程基礎(chǔ)課、專業(yè)課基礎(chǔ)、專業(yè)課的做法，而數(shù)控說應(yīng)用專業(yè)更加需要實踐經(jīng)驗，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重理論方面的教學(xué)，這就使得教學(xué)體系所培養(yǎng)出的數(shù)控技術(shù)人才無法滿足用人企業(yè)對數(shù)控，技術(shù)應(yīng)用多人才需求。

1.1.3學(xué)校數(shù)控師資力量不足

由于我國數(shù)控教育發(fā)展起步晚，并且數(shù)控教育還是一門新專業(yè)，因此我國嚴(yán)重缺乏能夠有效承擔(dān)數(shù)控教育的教師，數(shù)控教育的教師必須要具備兩個方面的技能：理論能力和實際操作能力，這就對數(shù)控技術(shù)對教師要求更高，使得我國高校數(shù)控師資力量嚴(yán)重不足。

1.1.4數(shù)控實訓(xùn)，設(shè)備條件不足

數(shù)控教育實訓(xùn)所需求的設(shè)備基本都是具備現(xiàn)代化高科技的設(shè)備，這種設(shè)備一般價格昂貴，并且使用復(fù)雜，而中等職業(yè)學(xué)校開展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程一般都無法支付起高額的設(shè)備費用，并且數(shù)控技術(shù)的實訓(xùn)基地多種多樣，要求的設(shè)備也種類不一樣，使得費用更加昂貴，這就對學(xué)校經(jīng)費投入產(chǎn)生了很大的壓力，由于沒有充足的實訓(xùn)設(shè)備，因此使得學(xué)生實踐經(jīng)驗相對較少。

1.1.5實訓(xùn)時間安排不合理

由于價格昂貴所導(dǎo)致設(shè)備緊張的問題，并且現(xiàn)如今選擇數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)大學(xué)生越來越多，這就加劇了設(shè)備緊張的問題，這樣也就出現(xiàn)了實訓(xùn)時間安排的問題，在我國大多都采用每周三次，并且每次的學(xué)生數(shù)量龐大，而指導(dǎo)教師卻很少，不利于學(xué)生將所學(xué)習(xí)的理論和實際相結(jié)合。

2.搭建新數(shù)控，專業(yè)課程體系建議

2.1.1師資隊伍建設(shè)

學(xué)校可以從其他相關(guān)專業(yè)中錄用畢業(yè)生，以補充自身那師資力量，但這樣的畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)驗，因此學(xué)校還可以直接從企業(yè)招聘數(shù)控人才作為兼職教師，使得這些數(shù)控人才與畢業(yè)生二者緊密配合，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和實踐能力，從而解決自身師資力量不足的問題。

2.1.2建設(shè)新的實訓(xùn)基地

由于現(xiàn)如今，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程火爆，各地區(qū)之間存在相互競爭的關(guān)系，而建設(shè)新的實訓(xùn)基地，可以把這種相互競爭的關(guān)系轉(zhuǎn)為相互合作的關(guān)系，兩所或兩所以上的中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合起來，共同創(chuàng)建實訓(xùn)基地，這樣不僅能夠緩解學(xué)校，投資機會的壓力，更能夠在學(xué)生進行實訓(xùn)時解決教師相對緊張的壓力。

2.1.3改革教學(xué)方法

中等職業(yè)學(xué)校可以改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合自身實際情況編寫教材，采用模塊化的課程教學(xué)方法，增強學(xué)生對核心技術(shù)與技能的掌握，這樣不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠提高學(xué)校的知名度，為學(xué)校的發(fā)展提供良好的生源。

三、總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校教育是銜接課程體系架構(gòu)的基礎(chǔ)，因此我國必須重視中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，重視中等學(xué)校和職業(yè)中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展，以更好的為企業(yè)提供高素質(zhì)的技術(shù)型人才，促進企業(yè)的發(fā)展，進而促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。

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