趙麗娟

【摘 要】在小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動中，應(yīng)該緊密聯(lián)系小學(xué)生的實際情況和思維發(fā)展形勢，開創(chuàng)新型的綜合實踐教學(xué)情形。利用有趣的游戲和活動調(diào)動小學(xué)生的積極性，使其能夠融入實踐教學(xué)活動，帶動綜合實踐教學(xué)工作的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 綜合 實踐

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0275-01

小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動主要由師生共同開展，承載著教學(xué)工作者和學(xué)生的智慧，是一種綜合性較強的實踐體驗課程。此種類型的教學(xué)課程為小學(xué)教學(xué)課堂增添了活力與升級，加強了學(xué)校、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，強化了小學(xué)生的獨立意識和創(chuàng)新意識，極大地增強小學(xué)生的實踐能力。這種教學(xué)模式的開展，極大強化了小學(xué)生的責(zé)任意識，提升了綜合水平，有力推動了小學(xué)義務(wù)教學(xué)工作的開展。但是當(dāng)前小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動開展中，仍然存在某些方面的問題，不利于各項活動開展質(zhì)量的提高，需要研究和制定相關(guān)的有效教學(xué)對策。

一、小學(xué)綜合實踐活動在發(fā)展中的不足

根據(jù)多年的教學(xué)活動與研究，筆者認為當(dāng)前主要存在有以下的不足：第一，過于輕視，教學(xué)理念落后。目前小學(xué)教師對小學(xué)綜合實踐活動認識程度不夠，正是因為這樣，他們不愿意將過于的精力放到這個上面，更不會以學(xué)生為課堂上的主體地位來進行授課了。第二，綜合實踐活動目標(biāo)設(shè)置的缺失。正是由于對小學(xué)綜合實踐活動的認識程度不夠也就導(dǎo)致其在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候有一定的缺陷。第三，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難引起人們的關(guān)注，進而就導(dǎo)致綜合教學(xué)效果低效。第四，教學(xué)評價方式枯燥。在綜合實踐活動評價中，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，更多重視選拔與學(xué)生成績。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是為了更好地開展教學(xué)活動。在小學(xué)綜合實踐活動的過程中，筆者認為首先要做好的事情就是明確教學(xué)目標(biāo)。所謂教學(xué)目標(biāo)就是教師和學(xué)生通過一定的教學(xué)活動來達到預(yù)期的設(shè)定或要求。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師一定要將教學(xué)的目標(biāo)細化到每一個主題課中。因為小學(xué)綜合實踐活動有極大的豐富性和多變性，每一個主題教學(xué)的實施都是為了不同的目的而開展的。所以，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教師才可以明確具體的教學(xué)措施是什么，需要借助的教學(xué)器材有哪些，需要進行怎樣的教學(xué)設(shè)計等。這樣才可以獲得良好的教學(xué)效果，也才能夠更加明確地將學(xué)生的主體地位凸顯出來，實現(xiàn)有效性教學(xué)。

三、創(chuàng)新綜合實踐教學(xué)情形

在綜合實踐活動中若是僅僅運用說教、灌輸式等方式開展綜合實踐活動，則會使學(xué)生們難以集中注意力，效果甚微。在小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動中，應(yīng)該緊密聯(lián)系小學(xué)生的實際情況和思維發(fā)展形勢，開創(chuàng)新型的綜合實踐教學(xué)情形。利用有趣的游戲和活動調(diào)動小學(xué)生的積極性，使其能夠融入實踐教學(xué)活動，帶動綜合實踐教學(xué)工作的發(fā)展。

四、實踐教學(xué)，主動探究

當(dāng)前的綜合實踐活動中還沒有固定的教材，主要是依賴與學(xué)生的生活，讓學(xué)生可以在生活中進行的體驗、調(diào)查與研究。在這個教學(xué)過程中就會有新的知識結(jié)構(gòu)生成。在綜合實踐活動中就應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，將實踐活動中主動權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動融入到實踐互動中。

五、提供更多鍛煉機會

小學(xué)綜合實踐課光有系統(tǒng)性知識教學(xué)是不夠的，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點，針對學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時機，有目的地滲透，使學(xué)生隨時隨地受到教育。例如學(xué)校開展《護蛋》實踐活動，每位學(xué)生都帶兩個蛋放在自己的口袋里，就像母親在孕育孩子一樣，教師要求一定要保護好自己的“孩子”別讓碎了，可是活動剛開始不久，班里有一個學(xué)生的“孩子”就碎了，他哭得非常傷心，說：“媽媽養(yǎng)我真的很辛苦，我覺得媽媽很偉大，媽媽時時刻刻都保護著我……”孩子的一番話就能證明活動讓孩子有收獲。他們體驗到父母的心酸。綜合實踐不需要教師太多的語言進行講解和教育，只要孩子有所收獲這就是活動最成功之處。學(xué)生的活動方式有一定的自由性，每個成員都有不同的分工。行動中他們克服重重困難，繼續(xù)研究，在他們心目中他們是最棒的。在搞《水的污染與處理》這一課題研究時，他們?yōu)榱烁闱宄鬯窃鯓犹幚砗竽軌蚨卫?。他們沒經(jīng)過老師的同意就自己聯(lián)系到污水處理廠，想進行采訪，從中我們就可以看出學(xué)生解決問題的能力提高了，遇到難題不再是眉頭緊蹙，不再是退縮或放棄。

六、做好評價工作

在實踐活動結(jié)束之后應(yīng)該要做好評價工作?？梢圆捎米栽u、互評等方式。在互動結(jié)束之后教師應(yīng)該要及時評價，這樣有利于下次活動的策劃。另外，教師還可以建立實踐互動的檔案記錄，這樣教師就可以掌握學(xué)生在實踐活動中的各個細節(jié)。

義務(wù)教育階段是我國的重要教學(xué)階段，小學(xué)綜合實踐教學(xué)工作的開展，能夠有效提高小學(xué)教學(xué)活動的有效性，從而提高我國小學(xué)的整體教學(xué)工作質(zhì)量。相關(guān)實踐教學(xué)課程不僅能夠強化學(xué)生的自主性和獨立意識，還能夠保證課堂教學(xué)效率，避免教學(xué)工作過于形式化。小學(xué)綜合實踐活動的開展，能夠有效促進小學(xué)生的成長，指導(dǎo)實踐工作的開展。小學(xué)綜合實踐活動能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的價值和活動的意義，給小學(xué)教學(xué)活動注入新鮮的活力。