姚群

多年在九年級任教，特別是復(fù)習(xí)階段，如何讓學(xué)生更好地掌握知識，融會貫通，我覺得用一則材料貫穿整堂課，效果較好。比如我在復(fù)習(xí)法律部分時，用上了以下案例：

2014年3月1日晚，在我國云南省昆明市，發(fā)生一起由新疆分裂勢力一手策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件，造成29死143傷。案發(fā)后，當(dāng)?shù)鼐斓谝粫r間趕赴現(xiàn)場抓捕嫌疑人。派出所副所長張立元喊“來砍我”引開歹徒，減少了無辜群眾的傷亡。特警當(dāng)場擊斃4名暴徒、抓獲1人（后其余3名也已落網(wǎng)），等待他們的將是法律的嚴(yán)懲。

3月2日晚上，近百昆明市民陸續(xù)聚集到一天前發(fā)生暴力恐怖事件的昆明火車站站前廣場，為遇難者守夜祈福。志愿者第一時間集結(jié)，他們分別從醫(yī)療護理、獻(xiàn)血、心理輔導(dǎo)等方面，為有需要的傷者盡一份力，并號召有愛心的人共同參與?！笆侵驹刚咦屵@個剛開始的3月又有了春天暖意”，這則評論被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)。

在讓學(xué)生看這則案例時，要求學(xué)生根據(jù)標(biāo)點符號（一般是逗號，分號，句號）分層，找主體（誰）做了什么，結(jié)果怎么樣；找關(guān)鍵字詞，回歸考點。

首先給出以上圖表，給出示例，讓學(xué)生找出案例里關(guān)鍵字句，涉及的考點，可以小組討論，也可以獨立思考，然后學(xué)生把他想到的說出來，相互補充。

接著，歸納出涉及的考點：

（1）知道中國省級行政區(qū)的名稱、位置及行政中心（a）；

（2）了解我國主要少數(shù)民族的名稱及其分布（a）；

（3）理解和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題（b）；

（4）分析威脅世界和平的主要因素（b）；

（5）認(rèn)識當(dāng)代青年的社會責(zé)任，做一個負(fù)責(zé)任的公民（c）

（6）學(xué)會珍愛和尊重生命，實現(xiàn)生命價值（c）；

（7）理解法律的特征和作用，懂得我國公民在法律面前一律平等（b）；

（8）理解憲法與普通法的關(guān)系，自覺維護憲法尊嚴(yán)（c）；

（9）知道違法行為的含義及其分類（a）；

（10）理解犯罪的三個基本特征（b）；

（11）學(xué)會依法自律，預(yù)防違法犯罪（c）；

（12）理解公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系（b）；

（13）理解依法治國的基本方略（b）；

（14）知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，自覺維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)（b）；

當(dāng)然，歸納時涉及的考點可以多一些，但在分析時著重在7-13這幾點。

第二步，析案明方法 給出下列題目，結(jié)合考點，考察學(xué)生分析問題的能力

（1）特警當(dāng)場擊斃暴徒，保障了無辜群眾的哪一項權(quán)利？（1分）

這項權(quán)利除憲法外，還受哪些法律保護？（2分）

這些法律和憲法的關(guān)系是怎樣的？（3分）

（2）從性質(zhì)上看，這伙暴徒的行為屬于哪一種違法行為？（1分）

結(jié)合材料，說說你的理由。（4分）

（3）從履行義務(wù)的角度，談?wù)勀銓@則評論的理解。（6分）

（4）結(jié)合本案例，從法律角度，說說你得到了哪些啟示？（4分）

學(xué)生在做完以上四題之后，總結(jié)讀題的方法：①讀問題，至少讀兩遍。②搞清四個“找”：找主體（誰），找主題（什么），

找題型（是什么，為什么，怎么辦，啟示類，評析類，意義類等）

找限制條件（如結(jié)合材料，從什么角度，用什么知識）

第三步，依案式設(shè)問

小組合作：根據(jù)案例，結(jié)合搜羅到的考點，試命一道非選擇題，并寫出答案和解題思路。

要求：①先討論確定一個考點，然后根據(jù)這個考點命題，組長負(fù)責(zé)記錄發(fā)言；②時間要求不超過5分鐘。

最后，鏈接中考題型，當(dāng)堂練習(xí)，鞏固知識。如此幾個步驟，學(xué)生在法律部分的知識梳理有了一定的提升，一堂課的效果較好。