黃一蕓

(湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410128)

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育途徑創(chuàng)新研究

黃一蕓

(湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410128)

現(xiàn)階段，隨著媒體網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息平臺和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為高校學生學習和生活重要工具。這給高校學生的思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在新媒體迅猛發(fā)展的情況下，推動高校思想政治教育途徑的創(chuàng)新勢在必行。

新媒體;高校;思想政治教育;創(chuàng)新

新媒體是指以網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化技術(shù)為支撐的信息傳播系統(tǒng)。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)成本的降低，校園新媒體為高校思想政治教育提供了新的平臺，但也帶來了很大的挑戰(zhàn)，這就要求我們抓住校園新媒體發(fā)展的機遇，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑，迎接挑戰(zhàn)。

一、新媒體的內(nèi)涵及校園新媒體的特點

(一)新媒體的內(nèi)涵

近年來，隨著經(jīng)濟和科學技術(shù)的發(fā)展，“新媒體”逐漸深入到我們的生活和學習中。而高校思想政治教育在新的形勢下也采用了校園新媒體這一途徑。從新媒體的發(fā)展歷程上講，它是傳統(tǒng)媒體伴隨時間發(fā)展、科技創(chuàng)新發(fā)展起來的媒體，它是不斷變化的。從科技發(fā)展的歷程上講，新媒體是在技術(shù)革新的基礎(chǔ)上衍生出的新的媒體形態(tài)，它能通過手機、計算機等向大眾傳播影像、聲音、文字信息?？偟膩碚f，新媒體是以高新技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)、無線、衛(wèi)星為依托，以數(shù)字化產(chǎn)品為工具，向大眾傳播信息的媒體新形態(tài)。

(二)校園新媒體的特點

1.交互的及時性

與傳統(tǒng)的“舊媒體”相比較，新媒體所提供的服務能夠滿足大眾多方面的需求，同時增加了用戶之間的互動。傳統(tǒng)媒體如電視、報紙等是單向的傳播信息，媒體發(fā)布信息后，用戶收到信息，這種傳播方式是單向、單一的。新媒體出現(xiàn)后傳播者與大眾有了更多的交流與互動，而且這種互動是多向的。

2.多樣性、虛擬性

與傳統(tǒng)媒體相比較，新媒體可以利用圖片、文字、影音、視頻等方式相結(jié)合傳播信息，這極大地擴展了新媒體傳播信息的功能。在生活和學習中，學生可以隨意選擇自己所需要的功能。

新媒體的本質(zhì)特性是虛擬性。高校學生利用新媒體提供的廣大的虛擬空間，學習、交流和娛樂，這既和現(xiàn)實生活有本質(zhì)的不同，但是又能完成與現(xiàn)實生活中類似的活動。此外，從新媒體的傳播者和接受者來看，他們也都是虛擬的。這種虛擬化對高校學生的學習、交流方式都產(chǎn)生了一定的沖擊。

3.開放的特征

新媒體與傳統(tǒng)媒體不同，它傳播的信息減少了人的控制。依靠新媒體，大眾能夠更為自由、順暢地傳遞大量的信息，依靠數(shù)字化設(shè)備，人們可以不受傳統(tǒng)媒介、地域、時間的限制交流傳播信息。新媒體的開放性特征為高校學生提供了各種各樣的信息，這些信息雖然能夠豐富學生的學習和生活，但是一些不健康的信息也沖擊了學生的思想。

二、校園新媒體為高校思想政治教育帶來的機遇

(一)新媒體為高校思想政治教育提供了新的平臺

新媒體以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托組成了一個廣大的交流傳播平臺，新媒體擁有龐大的信息量、及時的互動性、方便的檢索方式、快速的傳播性等優(yōu)點，使傳播信息有了質(zhì)的突破。通過新媒體，高校學生的思想政治教育可以獲得更多的信息來源，也可以更及時地得到學生的反饋。高校思想政治教育通過校園新媒體，可以不受時間、地點的約束，具有很強的靈活性，這提高了高校學生學習的積極性，促進了大學生思想政治教育的發(fā)展。

(二)增加了高校思想政治教育中師生的互動

教育過程中需要師生的互動和交流，尤其是思想政治方面的問題更需要老師與學生的互動與溝通，讓老師了解學生的想法，這樣才能更好地進行思想政治教育。新媒體出現(xiàn)前，在高校思想政治教育中，老師處于主導地位，在教學中學生很難將自己的想法反饋給老師。新媒體出現(xiàn)后，學生利用其虛擬化的特性，能夠放松地與老師交流，使教育者能夠更加了解學生的想法和認識，而且這種交流不是單一的，而是“由傳統(tǒng)意義上的一對多轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬Χ?，形成了網(wǎng)狀式的傳播方式”［1］。這不僅有利于學生主體地位的形成，而且為高校思想政治教育提供了良好的氛圍。在學習過程中，教育者和受教育者的關(guān)系并沒有固定化，增強了他們之間的互動與交流，充分激發(fā)了教育者和受教育者的積極性和主動性。

(三)新媒體增強了思想政治教育的效果，提供了新的載體

傳統(tǒng)的思想政治教育受地點和時間的束縛，一般情況下都需要師生在固定的時間和地點通過直接對話的方式完成教學。利用新媒體，高校學生思想政治教育能夠擺脫固定時間、地點的限制，現(xiàn)在普遍流行的微信、電子郵箱、QQ、視頻、校園網(wǎng)等都可以作為高校學生思想政治教育的工具，這就使得思想政治教育更加機動靈活，提高了效率，也豐富了思想政治教育的內(nèi)容。

新媒體通過多種多樣的傳播媒介使信息傳播更加靈活的同時，也模糊了用戶的真實身份，這有利于老師更好地掌握學生的想法和認識，把握思想政治教育中的重點和難點，使師生溝通更及時。而且，新媒體傳遞信息的方式多種多樣，這樣能增強學生學習的興趣，使思想政治教育更加活潑、生動，使學生在自由、輕松的氛圍中提高政治思想。同時，利用校園新媒體，能完善思想政治教育的手段和方法，為以后的發(fā)展提供正確的方向。

三、校園新媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

(一)校園新媒體的開放性帶來的負面影響

新媒體較廣泛的使用后，校園信息的傳播越來越廣泛，高校學生的價值觀也更加多元化。通過計算機、手機，高校學生不僅能接觸到娛樂、生活信息，也在不經(jīng)意間受到了不健康信息的影響。校園新媒體不受地域的限制，這就使一些西方資本勢力趁虛而入，在網(wǎng)絡(luò)上散布不健康、反動的信息。大學生的辨知能力和識別能力還未成熟，長期在這些不良信息的浸染下，會對社會主義核心價值觀產(chǎn)生質(zhì)疑，這將給新媒體環(huán)境下高校思想政治教育帶來很大的困難。

(二)在一定程度上弱化了對高校學生的道德約束

校園新媒體具有虛擬性，而且用戶隱藏在網(wǎng)絡(luò)中，難辨真假。校園新媒體傳播信息速度快、數(shù)量大，學生很難辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，這種虛擬性會使他們把現(xiàn)實生活與虛擬世界混淆。在大學階段，學生雖然心理還未成熟但他們已經(jīng)有一定的獨立性，但普遍社會閱歷不豐富，大學生這種心理與人格的特點極易受到網(wǎng)絡(luò)信息的蠱惑。高校思想政治教育采用新媒體教學，如果不對這種方式補充，就可能會弱化大學生的思想道德建設(shè)。另外，大學生習慣于新媒體教學后，就會對現(xiàn)實中的交流和人際關(guān)系產(chǎn)生抵觸。教師接觸不到學生本人，就無法真實、全面地了解學生，這也不利于高校思想政治教育。

(三)校園新媒體對思想政治教育工作者提出了更高的要求

隨著新媒體在校園中廣泛流行，學生對新媒體的認識更加深刻，他們對未知的信息、知識表現(xiàn)出很大的興趣，這就促使他們提出更多的問題。但是，很多思想教育工作者對新媒體的接受能力并不強，同時存在“新媒體技術(shù)差、網(wǎng)絡(luò)水平低、觀念陳舊等問題”［2］，沒有利用新媒體的意識。在新媒體教學的大環(huán)境下，這些傳統(tǒng)意義上的思想政治教育工作者就會失去主動性。

四、憑借校園新媒體，高校思想政治教育創(chuàng)新的途徑

(一)將校園新媒體思想道德教育與現(xiàn)實教育相結(jié)合

在高校思想道德教育中，如果將新媒體虛擬世界與真實的世界隔離，大學生在學習的過程無法分清虛擬網(wǎng)絡(luò)與真實世界的區(qū)別，更無法找準自己的定位。因此，只是單純依靠新媒體，而忽略現(xiàn)實思想道德教育是不可行的。既要利用新媒體的新方式、新方法增加學生學習的興趣和主動性，同時還要加強現(xiàn)實中的教育，引導學生將虛擬世界和現(xiàn)實生活分開，找準自己的方向。

(二)開展高校學生新媒體教育課程，提升高校學生自身的素質(zhì)

高校應該開設(shè)面向全體學生的新媒體教學課程，在全校范圍內(nèi)開展關(guān)于新媒體教學的辯論，讓學生充分認識到新媒體在思想政治教育中益處和缺點。另外，還要將新媒體素養(yǎng)教育整合到高校日常教育中，充分利用校園新媒體資源加強宣傳，允許學生進行實際操作，讓學生在日常學習生活中既能認識到新媒體的優(yōu)勢，也能提高他們的素養(yǎng)。更重要的是高校學生自身，要在生活和學習中多接觸新媒體資源，取其精華、去其糟粕，學會利用其中有益的知識和資源。

(三)提高思想政治教育工作者的素質(zhì)

在新媒體時代，教育工作者的作用會更加突出。因此，高校必須更加重視教育工作者培養(yǎng)，提高他們新媒體管理和教學的素養(yǎng)。對于傳統(tǒng)的教育工作者，高校要制定培訓計劃，制定分批次、分類別的培訓內(nèi)容。在重視理論知識的同時著力提高思想政治教育工作者對新媒體技術(shù)運用的能力，提升思想政治教育隊伍的科研能力，培養(yǎng)一批真正懂得運用新媒體技術(shù)的教育工作者。同時，還要加強對新媒體宣傳工作隊伍的建設(shè)，制定切實可行的宣傳方法，真正讓師生了解新媒體在思想道德教育中的作用和意義。

(四)不斷創(chuàng)新，尊重高校學生個性的表達

在高校新媒體思想政治教育中，大學生處于主體地位。在這個階段，他們通過對新媒體的初步了解，希望利用新的信息技術(shù)來學習和交往，希望跨越地域、不分時間地點獲取更多的知識。因此在思想政治教育中，借助新媒體是現(xiàn)在和將來發(fā)展的趨勢，這也為進一步優(yōu)化和改進高校大學生思想政治教育提供了新的方法和理念。

五、結(jié)語

在全球化、信息化迅猛發(fā)展的時代，只是單純依靠傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法完成思想道德教育的要求，也不能滿足學生獲取新信息、新知識的渴望。因此，思想教育工作者要依靠校園新媒體，創(chuàng)新思想政治教育途徑，更好地引導學生進行思想政治的學習以及制定以后的人生規(guī)劃。

［1］張偉，韓丹.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新途徑［J］.長春教育學院學報，2013，(12):12-14.

［2］楊占良.對新媒體時代大學生思想政治教育的思考［J］.教育探索，2013，(06):132-133.

［3］張宗偉.地方高校品牌的創(chuàng)建研究［M］.南昌:江西人民出版社，2014.

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:1008—3340(2017)01—0080—03

2016-09-14

本文系在高職學生中培育和踐行社會主義核心價值觀研究(14D08)，高職學生社會主義核心價值觀的路徑研究(15yx11)階段性研究成果。

黃一蕓(1980-)女，湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院講師，經(jīng)濟法學碩士。研究方向:高校思想政治教育、法律教育。