蘇真瑩

[摘 要]學生的學習精力是有限的，而學習的潛能卻是無限的。教學的根本目的不是教會解答，掌握結(jié)論，而是在探究和解決問題的過程中鍛煉思維、發(fā)展能力、激發(fā)興趣，從而尋求和發(fā)現(xiàn)新的問題。數(shù)學既應被視為一個結(jié)果，更應被視為一個過程，每一位數(shù)學老師在每一節(jié)課中都應把數(shù)學作為一個過程去組織有關的學習活動。

[關鍵詞]學生；教師；潛能；開發(fā)

作為數(shù)學教師，我們有責任和義務挖掘和開發(fā)學生的學習潛能。學習潛能的關鍵是將被動學習轉(zhuǎn)化成積極主動地學習。學生學習興趣的產(chǎn)生，學習習慣的養(yǎng)成，學習方法的正確使用以及對學習目標的確立是學習能力不教學法就是要求教師要改變過去課堂上以教師為中心的教法。

學生從學習數(shù)學語言到掌握數(shù)學語言的過程，這種過程往往是因人而異。教師要善于激發(fā)學生的所有潛藏的積極因素，并加以熱心的關愛和保護，包括他們的好奇心、求知欲、探索精神和創(chuàng)造性的品質(zhì)。

隨著社會的不斷進步，教育逐漸得到人們的重視，教學硬件在得到不斷改善的同時，教學的軟環(huán)境也在漸漸的得以改善，新的教材成出不窮，而舊的教學理念和教學方法卻阻礙著教學的開展，因此尋求新的教學方法成為重中之重。教師活動和學生活動，使教師和學生在相輔相成中互相學習，共同提高，達到了教學相長。

傳統(tǒng)的教學方法中，老師的思維左右著學生，使學生沒有自己的特長，學生長期受老師的控制而被動地學習；一切圍繞老師轉(zhuǎn)。也就是說：老師包攬了學生的一切，學生漫無目的在老師的指揮下聽其言而行其事。比如對所有的數(shù)學公式和概念老師都是在滔滔不覺的講，學生默默地聽，認真地記筆記，課堂上毫無生機可言，課堂活動只局限于老師問學生答，毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性。結(jié)果只能是學的人越來越少，學習英語的興趣也越來越差。在使用新教材的同時，只有使用新的教學方法才能更好的發(fā)揮學生的創(chuàng)造力?！皩W、議、點、練、思”五步教學法注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和小組的合作，學習，探究。從自學上下功夫，在課堂上把自己積累的材料同小組成員共同歸納總結(jié)，由小組長匯報總結(jié)，小組長實行輪流制。在“議”這個環(huán)節(jié)中，所以的知識點都由學生歸納，老師加以更正和點撥。學習效果非常好。而且也鍛煉了學生獨立思考的能力。

數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)非常重要，沒有興趣，一切都是徒勞，填鴨式的教學只能培養(yǎng)出高分低能兒。如何培養(yǎng)興趣是我們老師首要研究的課題。在我們學校，為了培養(yǎng)學數(shù)學興趣，我們設了數(shù)學競賽班，周周都有數(shù)學競賽活動，讓學生通過數(shù)學競賽，將這種熱情轉(zhuǎn)移到學習上。

在數(shù)學教學法中，反思也是很重要的一個環(huán)節(jié)。怎樣引導學生對新的數(shù)學公式知識點的運用，也是對學生另一種能力的培養(yǎng)。學生的潛能就是在這樣不斷的歷練中慢慢開發(fā)出來的。我是這樣做的：讓學生總結(jié)在學習中遇到的困難，看自己能不能解決，然后可以向同學或老師尋求幫助。課后對課堂教學進行分析，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，使學生真正做到學以致用。對于中學生更是如此，我們的學生有著無限的潛能，只要我們找到正確的方法，挖對了，挖好了，一個又一個的愛因斯坦將會出現(xiàn)。希望我們的學生找到適合自己的學習方法，更好的完善自我，打好基礎。實現(xiàn)自己的人生目標，體現(xiàn)自己的生存價值。

因此，在數(shù)學教學中，必須重視對直覺思維的培養(yǎng)，這將對創(chuàng)造性思維的發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到極大的促進作用。初中階段的學生雖然學習精力充沛，學習效果由變學生被動學習為主動學習，并且極大地激發(fā)學生學習積極性和主動性。