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BIM在高職院校工程造價專業(yè)課程改革研究

2017-04-02 13:23何慧麗
時代農(nóng)機(jī) 2017年8期
關(guān)鍵詞:專業(yè)課程工程造價院校

何慧麗

(湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院,湖南長沙410008)

BIM在高職院校工程造價專業(yè)課程改革研究

何慧麗

(湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院,湖南長沙410008)

文章針對目前大部分高職院校工程造價專業(yè)“基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程+限選課程”課程設(shè)置的滯后性及高職院校學(xué)生思維想象力欠缺的現(xiàn)狀,提出基于BIM的高職院校工程造價專業(yè)課程設(shè)置體系,搭建BIM課程平臺,建立科學(xué)合理的BIM教學(xué)目標(biāo)和課程體系,形成有別于本科院校的高職工程造價專業(yè)BIM教學(xué)改革理論和方法。

BIM;工程造價;高職院校;教學(xué)改革

1 高職學(xué)生學(xué)習(xí)工程造價課程現(xiàn)狀

近幾年來,隨著國內(nèi)高考招生形勢的變化,高職學(xué)生生源質(zhì)量也隨之發(fā)生了巨大變化。高職工程造價專業(yè)學(xué)生普遍高考成績低,在中小學(xué)時代沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,空間思維欠缺,很難理解專業(yè)技術(shù)課程,對課程的理解往往停留在文字概念上,沒有形成直觀的認(rèn)識,所以學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難以接受、厭學(xué)和不學(xué)的現(xiàn)象。調(diào)查表明,高職工程造價專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如下:大約有20%的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,進(jìn)入專業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)后,上課聽不懂,理解不了而放棄學(xué)習(xí);30%的學(xué)生雖然想學(xué)習(xí),但空間思維想象力欠缺而不能理解課程內(nèi)容;30%的學(xué)生課堂能夠聽懂,也能按時完成作業(yè),但課下實例練習(xí)的主動性不強(qiáng);只有20%的學(xué)生能夠積極主動地去學(xué)習(xí)工程造價專業(yè)課程。

2 目前高職工程造價專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

高職工程造價專業(yè)課程最大的不足是缺少可視化教學(xué)模式。學(xué)生很少到施工現(xiàn)場接觸具體工程流程或觀看施工過程,很難體會到具體施工工序?qū)こ淘靸r的影響。即使一些高職院校工程造價專業(yè)擁有實訓(xùn)設(shè)施,具有半成品房子,但是基本上缺少動態(tài)觀察,只是停留在局部少數(shù)一些工序,大量工序還無法做到完全可視化。主要表現(xiàn)在:

(1)缺乏三維可視化構(gòu)圖思維。目前工程造價基礎(chǔ)課程和專業(yè)技術(shù)課程主要依靠PPT或者現(xiàn)場模型,由于工程的場景變化很多,圖紙變化也很大,依靠單一的圖紙講授,結(jié)合比較簡單的房屋建筑模型進(jìn)行介紹,無法從多角度看到建筑物的全貌,很難適應(yīng)當(dāng)前市場環(huán)境對工程造價專業(yè)畢業(yè)生識圖的要求。

(2)缺乏整個施工過程模擬以及工序工藝的理解。目前的施工技術(shù)課程也主要是通過PPT進(jìn)行演示,配以少量施工現(xiàn)場視頻進(jìn)行教學(xué),主要是老師講解為主,學(xué)生缺乏動手模擬的機(jī)會,很難身臨其境地學(xué)習(xí)體會,去了解每一道工序,更難結(jié)合工程預(yù)算定額里面所包含的工序。

(3)就業(yè)面狹窄難以適應(yīng)寬口徑就業(yè)要求。隨著工程領(lǐng)域BIM時代到來,目前高職工程造價專業(yè)培養(yǎng)的工程預(yù)算員的知識面相對狹窄,很難適應(yīng)BIM時代所需要全方位掌握工程建設(shè)知識,而且系統(tǒng)地了解或者參與每一個項目管理流程的要求。

3 基于BIM的工程造價課程開設(shè)的必要性

(1)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化對BIM技術(shù)人才的呼喚。BIM已經(jīng)成為工程建設(shè)行業(yè)的大趨勢,行業(yè)需要越來越多能夠熟練掌握BIM的人才,但是,人才培養(yǎng)規(guī)模卻遠(yuǎn)不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢。人才大量缺乏是建筑業(yè)采用BIM的挑戰(zhàn),很多高職院校工程造價專業(yè)課程設(shè)置落后,沒有及時更新,很難適合大數(shù)據(jù)時代工程造價管理信息化的要求。因此,將BIM技術(shù)融入高職工程造價專業(yè)的教學(xué)改革和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識、掌握創(chuàng)新工具的新型BIM人才順應(yīng)了行業(yè)市場發(fā)展需求。

(2)目前高職院校工程造價專業(yè)課程設(shè)置的滯后性。BIM給建筑業(yè)的發(fā)展帶來了革新和動力,推廣BIM人才問題是關(guān)鍵。而目前高職院校由于課程體系主要是按照高職高專教育土木類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會工程管理類專業(yè)分委員會的意見來進(jìn)行設(shè)置(即采用“基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程+限選課程”的結(jié)構(gòu)體系)的,具有滯后性,很難培養(yǎng)出BIM時代需要的人才。因此,必須改革工程造價課程結(jié)構(gòu),搭建BIM課程平臺,建立科學(xué)合理的BIM教學(xué)目標(biāo)和課程體系,形成有別于本科院校的高職工程造價專業(yè)BIM教學(xué)改革理論和方法。

4 高職院校工程造價專業(yè)開設(shè)BIM課程的建議

(1)基于BIM的建筑工程識圖與制圖課程開設(shè)。借助3D可視化模型,將BIM技術(shù)應(yīng)用到建筑工程識圖和制圖課程中,掌握國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計圖集(16G平法圖集),通過BIM技術(shù)快速識圖,加深對設(shè)計圖紙的理解,課堂完成圖紙繪制。建筑工程識圖與制圖的作業(yè)或課程設(shè)計也可以按照任課老師要求更加清晰明了地完成。

(2)基于BIM的建筑施工技術(shù)課程開設(shè)。建筑施工技術(shù)課程主要是使學(xué)生熟悉和掌握施工流程和特點(diǎn),掌握施工各工種之間的技術(shù)、施工的工藝原理及施工組織,從而增加對定額所包含工序內(nèi)容的理解。BIM軟件,在一定程度上提供了“教師就是企業(yè)的項目經(jīng)理,學(xué)生就是企業(yè)的員工”的模擬環(huán)境。用BIM4D(3D+time)模型進(jìn)行虛擬建造,可以直觀、精確地反映整個建筑的施工過程。施工模擬技術(shù)可以在項目建造過程中合理制定施工計劃、4D精確地掌握施工進(jìn)度,優(yōu)化使用施工資源以及科學(xué)地進(jìn)行場地布置,對整個工程的施工進(jìn)度、資源和質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)一管理和控制,以縮短工期、降低成本、提高質(zhì)量。另外,學(xué)生操作起來像玩電腦游戲一樣按照步驟操作,一方面激發(fā)了高職院校學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的熱情和興趣,另一方面也加深學(xué)生對施工過程和工藝的印象,保證課程目標(biāo)實現(xiàn)。

(3)基于BIM的建筑工程計量計價課程開設(shè)。建筑工程計量與計價課程是工程造價專業(yè)的核心課程,主要是使學(xué)生掌握土方工程、樁基工程、砌筑工程、混凝土及鋼筋工程、屋面工程等的工程計算和工程量清單計價能力。BIM軟件,最終目標(biāo)是將設(shè)計圖紙能直接導(dǎo)出相應(yīng)的工程量,而目前工程量的計算還沒有達(dá)到這個要求,這部分工作量還是由工程造價人員按照CAD文件重新進(jìn)行建模后由計算機(jī)自動進(jìn)行統(tǒng)計。這樣雖然比傳統(tǒng)手工算量節(jié)省了大量時間,而且減少手工計算帶來的差錯,但同樣需要不斷根據(jù)調(diào)整后的設(shè)計方案及時更新模型,如果滯后,得到的工程數(shù)據(jù)往往會失效。而BIM是一個富含工程信息的數(shù)據(jù)庫,可以真實地提供造價管理需要的工程量信息,借助這些信息,計算機(jī)可以快速對各種構(gòu)件進(jìn)行統(tǒng)計分析,大大減少繁瑣的人工操作和潛在錯誤,非常容易實現(xiàn)工程量信息與設(shè)計方案的完全一致。通過BIM獲得準(zhǔn)確的工程量統(tǒng)計可以用于前期設(shè)計過程中成本估算、在業(yè)主預(yù)算范圍內(nèi)不同設(shè)計方案的探索或者不同設(shè)計方案建造成本的比較,以及施工開始前的工程量預(yù)算和施工完成后的工程量決算。隨著BIM技術(shù)的成熟,高職院校工程造價專業(yè)開設(shè)基于BIM的建筑工程計量與計價課程將成為一種必然。

(4)基于BIM的建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理課程開設(shè)。建筑工程招投標(biāo)與合同管理課程主要包括招標(biāo)流程、投標(biāo)流程、工程索賠及合同談判等內(nèi)容,目前大部分高職院校主要通過理論講授來完成這門課的教學(xué)目標(biāo)。但工程索賠作為工程實踐中最為重要的一項工程內(nèi)容往往很難得到重視,學(xué)生談判能力和證據(jù)搜索能力在目前的課程設(shè)置中也無法得到鍛煉。若開設(shè)了基于BIM軟件的專題實訓(xùn),如招投標(biāo)沙盤模擬及合同管理沙盤模擬。結(jié)合工程實踐進(jìn)行訓(xùn)練,會使學(xué)生盡快適應(yīng)工程項目的現(xiàn)實環(huán)境。

基于BIM的高職工程造價專業(yè)課程開設(shè)是要為高職工程造價專業(yè)提供一種能夠真正實現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)模式,從而提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性。

5 結(jié)語

BIM是建筑業(yè)又一次偉大的技術(shù)革命,作為全世界信息化技術(shù)的交點(diǎn),被認(rèn)為是解決資源浪費(fèi)、生產(chǎn)效率低的關(guān)鍵信息技術(shù)。隨著BIM技術(shù)在建筑業(yè)影響加深,必將迎來一個發(fā)展的飛躍階段。高職工程造價專業(yè)作為造價人員的輸出基地,為適應(yīng)建筑業(yè)的需要,提高學(xué)生就業(yè)渠道和就業(yè)質(zhì)量,必須進(jìn)行課程改革,規(guī)范BIM人才培養(yǎng),在現(xiàn)有課程中融入BIM技術(shù),借助于BIM技術(shù)平臺,通過工學(xué)結(jié)合模式,更加深刻地理解和應(yīng)用所用知識。高職工程造價專業(yè)中應(yīng)用BIM對提高學(xué)生職業(yè)工作能力是必不可少、有效的途徑,BIM的全方位運(yùn)用必然會帶來全方位信息化教學(xué)浪潮。

[1]陳金華,郭華倫.在高職建筑工程造價專業(yè)課程體系中設(shè)置BIM課程的思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015,(2).

何慧麗(1984-),河南周口人,碩士研究生,工程師,主要研究方向:工程管理。

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