韓毅，楊壚昱

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院，黑龍江牡丹江157041）

高職教育工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式

韓毅，楊壚昱

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院，黑龍江牡丹江157041）

近年來，隨著工程建設(shè)方面的發(fā)展越來越快，我國對(duì)于工程造價(jià)方面的人才需求越來越大。然而，目前一流的工程造價(jià)專業(yè)人才還比較缺乏。為了培養(yǎng)出較優(yōu)秀的專業(yè)人才，就需要將現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用到高職教育工程造價(jià)專業(yè)中，從而為本專業(yè)提供一種行之有效的育人方式，提高工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

高職教育；工程造價(jià)；現(xiàn)代學(xué)徒制；培養(yǎng)模式

現(xiàn)代學(xué)徒制是針對(duì)我國的高職教育而言的，為了能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)型專業(yè)人才，就必須合理應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，以一種全新的教育理念發(fā)展教學(xué)事業(yè)，在不斷摸索中發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制度。文章從多方面對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式進(jìn)行闡述，致力于改革創(chuàng)新專業(yè)教育模式。

1 工程造價(jià)的行業(yè)特點(diǎn)

隨著我國建筑行業(yè)的發(fā)展迅速，我國對(duì)于建筑工程造價(jià)方面的人才需求量越來越大。為了更好的使建筑行業(yè)趨于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、國際化，相關(guān)部門和企業(yè)必須重視對(duì)人才的培養(yǎng)和培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。在建筑行業(yè)當(dāng)中，工程造價(jià)專業(yè)是其中比較重要的一個(gè)部分，其發(fā)展方向明確，容易受到許多考生的青睞。目前，此專業(yè)的報(bào)考人數(shù)較多，在專業(yè)特色和就業(yè)特點(diǎn)方面表現(xiàn)明顯。

工程造價(jià)作為建筑行業(yè)的一部分，具有一定的專業(yè)特色，并大致可分為四個(gè)部分，分別為專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，專業(yè)范圍廣，獨(dú)立性強(qiáng)，周期長。其中本專業(yè)具有很強(qiáng)的技術(shù)性和綜合性，對(duì)人才的操作能力和綜合素質(zhì)要求較高。再者，此專業(yè)的涉及范圍很廣，包括建筑工程、裝飾工程、機(jī)電設(shè)備安裝工程以及園林綠化工程等等。工程造價(jià)還具有一定的獨(dú)立性，它的咨詢企業(yè)是單獨(dú)存在的。最后，本專業(yè)的項(xiàng)目周期較長，從整個(gè)工程造價(jià)的管理工作來看，涉及到前期立項(xiàng)，項(xiàng)目招投標(biāo)，合同簽訂以及項(xiàng)目結(jié)算等等。

工程造價(jià)咨詢公司在工作安排和用人方面形成了屬于自己的行業(yè)特色。與此同時(shí)，工作任務(wù)的具體情況由工程規(guī)模來定，當(dāng)工程項(xiàng)目的規(guī)模不同時(shí)，工作任務(wù)便出現(xiàn)了不均勻的現(xiàn)象。也就是說當(dāng)項(xiàng)目多，工作任務(wù)較艱巨時(shí)，企業(yè)內(nèi)部人員就會(huì)將時(shí)間安排的特別緊，當(dāng)項(xiàng)目較少時(shí)，內(nèi)部人員就會(huì)出現(xiàn)閑散的狀態(tài)。

2 促進(jìn)校企合作，在實(shí)踐中研究培養(yǎng)模式

（1）創(chuàng)建校企合作模式。雙方要想長期進(jìn)行合作，就要遵循平等互利的原則，校企雙方要想保持長久性的合作，就要實(shí)現(xiàn)合作雙贏的目的。在學(xué)生大三時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該適時(shí)安排學(xué)生去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行，便于企業(yè)深入學(xué)生內(nèi)部，參與學(xué)生工作，了解學(xué)生的工作情況，保證現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作順利開展。對(duì)學(xué)校來說，內(nèi)部的優(yōu)秀教學(xué)資源就是自身的優(yōu)勢(shì)所在，學(xué)校應(yīng)充分利用內(nèi)部教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐演練和培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。而企業(yè)也應(yīng)當(dāng)派出部分公司人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

（2）深入開展職業(yè)素質(zhì)教育。在培養(yǎng)人才方面，學(xué)校應(yīng)注重先培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，使學(xué)生樹立一種先進(jìn)的思想理念，注意培養(yǎng)自己的道德觀和價(jià)值觀，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)和整體水平。學(xué)校可以讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)，從而了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。還需注意的是，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生確立一個(gè)正確清晰的就業(yè)方向，讓學(xué)生在校期間就樹立一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而為企業(yè)輸送一批優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)人才。

（3）實(shí)施定崗培訓(xùn)的措施。在一個(gè)建筑工程的造價(jià)專業(yè)中，還可以分為下列部分：鋼筋工程、主體工程、鋼結(jié)構(gòu)工程等等，學(xué)生們可以就其中一個(gè)具體的部分展開學(xué)習(xí)和探究。而企業(yè)就是負(fù)責(zé)劃分工作崗位，實(shí)施定崗培訓(xùn)的相關(guān)措施，企業(yè)可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的崗位，然后依據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況和具體的工作特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，從而進(jìn)行定崗培訓(xùn)。崗位劃分一共有五種，比如土建崗位、裝飾崗位、電氣崗位、園林市政崗位、水暖崗位，并且每個(gè)崗位都要安排一位負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理。企業(yè)還應(yīng)派出公司的幾位技術(shù)人員，在技術(shù)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的指導(dǎo)。

（4）建立師徒交流平臺(tái)。為了保證任務(wù)的順利實(shí)施，公司應(yīng)制定出具體的培訓(xùn)方案和工作計(jì)劃，設(shè)置專業(yè)培訓(xùn)、問題答疑、布置任務(wù)、指導(dǎo)實(shí)施這幾個(gè)環(huán)節(jié)，要求企業(yè)師傅對(duì)學(xué)生的工作過程全程指導(dǎo)和監(jiān)督，便于公司日后考核和選拔人才。此外，學(xué)生需向師傅提交電子工作日志，內(nèi)容自行決定。在一個(gè)階段結(jié)束之后，公司還應(yīng)比較各個(gè)組的工作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并做出處理。這種培訓(xùn)模式將在很大程度上提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和工作水平。

（5）實(shí)行企業(yè)輪崗制，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，公司還應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的了解和喜愛。企業(yè)應(yīng)適時(shí)的為學(xué)生提供進(jìn)入公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生接觸公司內(nèi)部，適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，并增進(jìn)學(xué)生與企業(yè)師傅的感情，實(shí)現(xiàn)更好的溝通交流。通過與公司員工的合作，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)的重要性。

（6）企業(yè)應(yīng)擇優(yōu)錄取專業(yè)人員。在學(xué)生完成大三的實(shí)習(xí)之后，公司就要考慮公司人員的招聘。在招收過程中，企業(yè)應(yīng)綜合考慮多方面的因素，結(jié)合學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，并考慮公司師傅對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，在招收新員工時(shí)，采取擇優(yōu)錄取的原則，同時(shí)保證公司的錄取率不可過低。對(duì)于不被錄取的學(xué)生，公司也應(yīng)負(fù)責(zé)推薦到別的公司部門。

3 分析工程造價(jià)現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式

（1）突出育人特色。工程造價(jià)現(xiàn)代學(xué)徒制的育人模式可以從四個(gè)方面進(jìn)行分析，分別為突出育人特色，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，建立企業(yè)聯(lián)合體和建立育人長效體制。其中工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制有一定的育人特色。企業(yè)需要從自身的崗位需求和工作特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)具體數(shù)據(jù)對(duì)公司現(xiàn)有崗位用人需求量進(jìn)行分析，盡量設(shè)立一師多生的培訓(xùn)模式，一個(gè)師傅負(fù)責(zé)指導(dǎo)多位學(xué)生。如果工作崗位性質(zhì)復(fù)雜，相關(guān)份額比例較高，則采取一對(duì)一的模式，這樣便于學(xué)生與師傅之間更好的溝通交流，從而更好更快的實(shí)現(xiàn)自我提升?，F(xiàn)代學(xué)徒制的育人模式符合相關(guān)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在培訓(xùn)時(shí)具有一定的針對(duì)性，從而有效提高培訓(xùn)效率，促進(jìn)企業(yè)的長久發(fā)展。

（2）激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要想激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，企業(yè)就必須采用采用現(xiàn)代學(xué)徒育人模式，體現(xiàn)學(xué)生的雙主體特點(diǎn)。雙主體的意思是學(xué)生不僅僅是學(xué)生，他同時(shí)也是公司的員工，在公司工作的同時(shí)還需不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，將課本中的理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合起來，從而充實(shí)自身，最終高效率的完成工作。要想真正的將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，企業(yè)就需在這方面多下功夫，要安排學(xué)生進(jìn)行大量的項(xiàng)目訓(xùn)練，從而使學(xué)生不再拘泥于書本知識(shí)，而是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累人生閱歷。

（3）建立企業(yè)聯(lián)合體，同類企業(yè)共同組班。由于目前工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生急劇增長，而市場(chǎng)需求量不大，這就迫切要求相關(guān)企業(yè)進(jìn)行改革創(chuàng)新。依據(jù)造價(jià)協(xié)會(huì)的資源，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)?；蛟黾釉靸r(jià)咨詢公司的數(shù)量，適時(shí)建立公司聯(lián)合體，并注重考慮地域條件和工程項(xiàng)目類型等因素，在同類企業(yè)中聯(lián)合開展培訓(xùn)班，與學(xué)校進(jìn)行長期合作，最終共同受益。

（4）建立育人長效體制?，F(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式有一定的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)過程中，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生都是其中的受益者。首先，學(xué)校通過與相關(guān)企業(yè)合作，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，最終提高了本校的就業(yè)率。再者，公司通過給學(xué)生提供珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，了解了學(xué)生的具體情況，從而節(jié)省了培養(yǎng)成本，降低了培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)。最終的受益者是學(xué)生，學(xué)生提高了自身的專業(yè)知識(shí)水平，在就業(yè)方面也找到了自己的方向。

4 結(jié)語

現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式在一定程度上提高了高職教育的質(zhì)量，通過校企合作的方式實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面受益。不僅深化了教育改革，還有效促進(jìn)了工學(xué)結(jié)合，在我國的高職教育中占有十分重要的作用，最終為我國的工程造價(jià)咨詢企業(yè)提供了許多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

［1］李斌.現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)方式在工程造價(jià)專業(yè)中的應(yīng)用研究［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2016，18（4）：44-48.

［2］陳海輝.現(xiàn)代學(xué)徒制在工程造價(jià)專業(yè)的應(yīng)用探討［J］.建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2016，（20）：1085.

［3］王甘林.現(xiàn)代學(xué)徒制下的校內(nèi)企業(yè)化環(huán)境初探［J］.長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（4）：19-20,22.

θ黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十三五”高等教育科研課題，課題名稱：高職教育工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，課題編號(hào)：16Q337。

韓毅（1982-）,男,河北人，大學(xué)本科,講師，工程師。