郭永鳳

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300）

1 高職院校機械專業(yè)教學(xué)中存在的問題

近年來，隨著新課程教學(xué)改革的發(fā)展和進步，高職院校的機械教學(xué)工作取得了較大的進步，但是在其發(fā)展過程中，還存在有較多的問題。首先教學(xué)課程設(shè)置比較落后，進入21世紀以后，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，科技也在不斷發(fā)展和進步，機械技術(shù)相較于過去來說，也取得了較大的發(fā)展，而高職院校由于教師大部分長期在學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作，對于新型技術(shù)的了解和認識并不是十分的深刻，因此，在進行課程設(shè)置的時候，致使部分課程的設(shè)置比較落后，在教學(xué)中難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。而且科技的進步，也推動了教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，一些新型技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，豐富了教學(xué)內(nèi)容和方法，然而在機械專業(yè)的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)在許多教師的教學(xué)方法和觀念還是比較傳統(tǒng)的，沒有跟上時代發(fā)展的步伐，知識系統(tǒng)比較陳舊。其次，機械專業(yè)教學(xué)不能僅僅只是理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生還需要進行大量的實踐操作，才能靈活的應(yīng)用各種理論知識。但是，由于高職院校所開設(shè)的專業(yè)比較多，而教學(xué)資金有限，因此，導(dǎo)致機械專業(yè)的教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備不足，難以滿足實訓(xùn)課程教學(xué)需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候缺乏實踐，動手能力差。最后，師資力量嚴重不足，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，對于學(xué)生的成長及發(fā)展有著較為重要的影響，盡管進入到高職院校之后，學(xué)生已經(jīng)是成年人了，但是他們在學(xué)習(xí)的時候，依然需要教師為其答疑解惑，這樣學(xué)生才能更好地成長和發(fā)展。但是，在當(dāng)前的高職院校中，機械專業(yè)的部分教師缺乏一線工作經(jīng)驗，在教學(xué)中綜合素質(zhì)不是很高，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，致使學(xué)生的能力難以得到有效地提升，教學(xué)質(zhì)量受到了一定的影響，難以培養(yǎng)出專業(yè)的機械技能型人才。

2 高職院校機械專業(yè)教學(xué)問題解決的對策

（1）及時更新知識系統(tǒng)。在開展機械專業(yè)教學(xué)工作的時候，由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式等一系列原因的影響，高職院校所教授的知識存在有嚴重的滯后現(xiàn)象，與當(dāng)前社會的一些新興技術(shù)相脫節(jié)，教學(xué)工作開展的并不是很理想，學(xué)生所學(xué)習(xí)的一些知識技能難以滿足用人單位的需要。基于這樣的原因，筆者認為在當(dāng)前的高職院校開展機械專業(yè)教學(xué)工作，必須要更新知識系統(tǒng)，學(xué)校教師在教學(xué)知識的時候不要一味的固步自封，而是應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識。在開展教學(xué)工作的時候，大部分教師由于長期在學(xué)待在學(xué)校里，對于機械操作方面的技術(shù)了解可能并不如處在一線的工人，這樣在教學(xué)中也難以做好相應(yīng)的教學(xué)工作。所以說，教師在教學(xué)的時候，要及時更新自己的知識系統(tǒng)，要充分了解各種新的知識和技能，將專業(yè)知識與實際生活聯(lián)系在一起，給予學(xué)生充分的時間及空間，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，使他們能夠感受到機械知識學(xué)習(xí)的魅力所在，積極配合教師的教學(xué)工作。

（2）完善教學(xué)設(shè)備。機械專業(yè)是一門對于實踐要求比較高的學(xué)科，學(xué)生所掌握的理論知識必須要經(jīng)過大量的實踐，才能靈活的運用。而在當(dāng)前的高職院校教學(xué)中，實訓(xùn)條件差，難以跟上時代發(fā)展的需要是一個極為嚴重的問題。基于這樣的原因，筆者認為在教學(xué)的時候，還需要完善教學(xué)設(shè)備，針對高職院校資金有限，教學(xué)設(shè)備不完善的問題，可以采取校企合作的模式，實行“訂單式”人才培養(yǎng)，企業(yè)為學(xué)校提供資金和先進的技術(shù)，而高校則為企業(yè)提供專業(yè)的技能型人才，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)合作共贏，不僅能夠滿足學(xué)校完善教學(xué)設(shè)備的要求，還能解決學(xué)生的就業(yè)問題，為企業(yè)提供專業(yè)的技術(shù)人才。

（3）提升機械教師的綜合素養(yǎng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者和引導(dǎo)者，他們對于學(xué)生的成長及發(fā)展有著極為重要的幫助。因此，要做好機械專業(yè)教學(xué)，筆者認為還需要提升機械教師的綜合素養(yǎng)，可以針對教師的教學(xué)能力差異，定期開展一些培訓(xùn)課程，提高教師招聘的門檻。同時，還可以嘗試與企業(yè)進行合作，將企業(yè)一線機械工作人員特聘到學(xué)校授課，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

總之，機械專業(yè)是高職院校教育中極為重要的部分，也是提升我國制造業(yè)水平的重要影響因素，為了進一步促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，提升制造業(yè)的水平，高職院校必須要學(xué)會抓住時代發(fā)展的機遇，積極改革傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，解決當(dāng)前教學(xué)中存在的種種問題，做好教學(xué)改革工作，提升學(xué)生的專業(yè)水平，為社會培養(yǎng)出更多機械專業(yè)技能型人才，促進國家的發(fā)展和進步。

［1］葉霞云.高職院校機械加工制造專業(yè)實踐情境的創(chuàng)設(shè)研究［J］.現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備，2015，（6）.

［2］牟影.提高高職機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的探討［J］.科技經(jīng)濟市場，2015，（1）.