張景峰

（益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000）

1 提高學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提，除此之外，積極的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這種能力具體體現(xiàn)在，在課前的自主預(yù)習(xí)、課堂中的不斷發(fā)問(wèn)和課后的引申思考。首先，課前的自主預(yù)習(xí)是學(xué)生把握課堂和更好地跟上老師思維的重要步驟，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以產(chǎn)生很多疑問(wèn)，即使這些知識(shí)還沒(méi)有學(xué)習(xí)，但是這種疑惑會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，課堂中的解惑環(huán)節(jié)，是學(xué)生和老師交流的重點(diǎn)部分，不僅是為了某一道題的解答或者知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，老師主要看的是學(xué)生在解決問(wèn)題的思路，以前的教育中，大多關(guān)注的是學(xué)生是否將這種題型掌握，但現(xiàn)在對(duì)與錯(cuò)不是那么重要，這對(duì)那些喜歡物理知識(shí)的學(xué)生卻因?yàn)槟炒紊险n答錯(cuò)問(wèn)題，被老師批評(píng)失去興趣的學(xué)生來(lái)講，是一種好的挽回信心的方式。最后，引申思考是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)在深度和寬度的拓展，在廣闊的知識(shí)海洋中，盡情遨游。在實(shí)際教學(xué)中，具體的教學(xué)方案可以通過(guò)利用PPT代替課堂板書(shū)的方式進(jìn)行，因?yàn)镻PT是一種容易成型和格式固定的教案，可以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)前學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的大致預(yù)習(xí)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能保證在解決問(wèn)題和考慮問(wèn)題時(shí)更加全面，事實(shí)上，這種PPT模式是由學(xué)生自己獨(dú)立完成的，所以體現(xiàn)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，還有新穎的教學(xué)方法可以激發(fā)好奇心，這種好奇往往鍛煉想象能力，而物理世界需要這樣的能力。

2 培養(yǎng)自主能力

自主能力重點(diǎn)是體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題方面，像課前的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)安排、合理安排時(shí)間等都是體現(xiàn)這種能力的具體表現(xiàn)。在經(jīng)歷長(zhǎng)期的家長(zhǎng)和教師聯(lián)合督導(dǎo)模式后，逐漸喪失了這種自主能力，但是在物理學(xué)習(xí)中，這種能力卻又占據(jù)著重要地位，相同的師資力量和教學(xué)內(nèi)容，往往會(huì)因?yàn)樽陨淼淖灾髂芰Σ町惓尸F(xiàn)巨大的教學(xué)成果差距。在整個(gè)過(guò)程中，教師只是作為引路人，課堂上適當(dāng)?shù)胤艡?quán)給學(xué)生，比如說(shuō)上課的內(nèi)容可以交給學(xué)生獨(dú)立完成，只有在學(xué)生產(chǎn)生疑惑的地方，老師盡可能去幫助和啟發(fā)，不是告訴正確答案就結(jié)束了。往往在課堂上就出現(xiàn)這種情況，老師的答案成為學(xué)生的心理依賴(lài)，大家都這么反正最后有答案，為什么還要思考，即使會(huì)有少部分學(xué)生主動(dòng)思考，但是沒(méi)有表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，這無(wú)疑也將會(huì)挫傷學(xué)生的自主能力。

3 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新才會(huì)使社會(huì)進(jìn)步，在當(dāng)今時(shí)代下，國(guó)家的轉(zhuǎn)型由投資驅(qū)動(dòng)、要素驅(qū)動(dòng)逐漸向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型，但是就我國(guó)目前的現(xiàn)狀來(lái)看，創(chuàng)新性人才一直處于稀缺的狀態(tài)，在高職物理教學(xué)中，這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)既恰當(dāng)又必要，主要是因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)際操作上具有很強(qiáng)的能力，但是這一批學(xué)生是面向社會(huì)門(mén)檻最近的，在將要走入社會(huì)中，培養(yǎng)一種創(chuàng)新能力是必須的，在政策上響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在學(xué)校中，物理教學(xué)這門(mén)課程重點(diǎn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師應(yīng)該在培養(yǎng)創(chuàng)新觀念、進(jìn)行創(chuàng)新行為、形成創(chuàng)新能力、體現(xiàn)個(gè)性。整個(gè)流程中積極扮演好自身角色，避免教學(xué)中逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的方法，制造輕松愉悅的氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，挑戰(zhàn)自我，尤其在很多問(wèn)題的探討中，要培養(yǎng)學(xué)生積極提問(wèn)的愛(ài)好，在物理實(shí)踐報(bào)告冊(cè)的書(shū)寫(xiě)中，后邊的討論部分將作為重點(diǎn)評(píng)閱，這樣結(jié)合實(shí)驗(yàn)、報(bào)告書(shū)寫(xiě)的模式來(lái)逐漸培養(yǎng)自主創(chuàng)新觀念；其次，學(xué)校還應(yīng)該設(shè)立一些創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)把這樣的思想融入到具體的作品中，在多個(gè)思想的碰撞中，令學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善創(chuàng)新思維。但在實(shí)際中，很多地方教學(xué)觀念較落后，教學(xué)設(shè)備也比較陳舊，在這方面的培養(yǎng)出現(xiàn)了困難，盡管有些問(wèn)題現(xiàn)在還無(wú)法解決，但是有困難還是要克服，像教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)的問(wèn)題，可以在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備里融入新穎元素，形成一個(gè)假象的新設(shè)備，現(xiàn)在看到很多實(shí)驗(yàn)課會(huì)被錄制成小視頻放在網(wǎng)絡(luò)里，這作為一種資源，比純粹的理論知識(shí)更加有趣。當(dāng)學(xué)校真的缺乏一些設(shè)備，不能依靠這個(gè)借口，縮小學(xué)生的知識(shí)接觸范圍，不論任何人都不能隨意剝奪其創(chuàng)新的權(quán)利。

4 實(shí)踐環(huán)節(jié)的控制

物理學(xué)科具有其特殊性，只有通過(guò)大量的實(shí)踐才能掌握真正的規(guī)律，很多物理現(xiàn)象就是在經(jīng)歷多次的實(shí)踐中證實(shí)的，實(shí)踐中的操作不僅是為了加深學(xué)生的影響和理解，更重要的是在一些意料之外的問(wèn)題處理上，如何體現(xiàn)出一個(gè)人的處事能力和思維過(guò)程，這才是物理時(shí)間的根本目的。所以往往在實(shí)踐中的結(jié)果不是那么重要，因?yàn)檫@種結(jié)果是已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)驗(yàn)證的，現(xiàn)在就是在已經(jīng)明確的結(jié)果上實(shí)現(xiàn)重現(xiàn)和重新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

綜上所述，了解到在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力方面，有很多方法，不管是學(xué)習(xí)興趣、自主能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐環(huán)節(jié)，還是其他一些方法，都是在摒棄傳統(tǒng)教育模式，希望這種模式的蛻變，可以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，為我國(guó)的創(chuàng)新領(lǐng)域奉獻(xiàn)新一代學(xué)生的力量。