熊曉慶

（武漢大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

高校教師黨支部，是黨在高校以專任教師黨員為主的基層組織，是服務(wù)黨員的基本紐帶，是把黨的路線方針政策落實(shí)到高?；鶎拥膽?zhàn)斗堡壘，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的重要支撐。

1 教師黨支部建設(shè)存在的問題

（1）教師黨支部創(chuàng)新活力不足。在教師黨支部建設(shè)上，教師黨支部書記的作用發(fā)揮不夠，有的黨支部“三會一課”制度不能堅持，活動缺乏吸引力和有效性，組織形式較單一，主要以學(xué)習(xí)文件傳達(dá)文件的方式進(jìn)行，有的教師支部用教學(xué)科研活動代替黨支部活動，使得教師黨員喪失了參與黨支部組織生活的興趣和積極性。此外，由于大多數(shù)教師黨員是教學(xué)科研中的主力，他們的教學(xué)科研壓力很大，教學(xué)科研活動在時間上有時會與黨支部活動相沖突，由于高校一切以教學(xué)科研為重的指導(dǎo)思想，個別教師黨員以出差、上課、科研為由不參加組織生活，這便出現(xiàn)了黨支部活動為科研活動讓路的情況。

（2）黨員教師的模范帶頭示范效應(yīng)不突出。一些教師黨員在政治思想上的覺悟不高，不能按黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自已，總是從自己的角度考慮問題；一些黨員教師重業(yè)務(wù)、輕政治，參與組織生活不積極，精神狀態(tài)不佳，業(yè)務(wù)水平不強(qiáng)，造成了黨員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展失衡，甚至個別黨員思想偏激，私心較重，難以發(fā)揮應(yīng)有的模范帶頭作用。

（3）教師黨員的黨性意識和政治信仰缺失。少數(shù)教師黨員對中央相關(guān)精神理解還不到位，擔(dān)心黨建工作的開展是增加老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，會影響正常教學(xué)科研工作的開展；有的老師認(rèn)為理工科學(xué)院，培養(yǎng)的是科學(xué)家和技術(shù)人才，不需要意識形態(tài)教育和思想政治教育。一些青年教師黨員認(rèn)為在高校，只有教學(xué)科研做好了職稱才上得去，所以他們將業(yè)務(wù)作為其工作的重中之重，認(rèn)為黨支部活動參不參加無所謂，忽視了自己作為一名黨員的義務(wù)。此外，在高校黨員干部的培養(yǎng)和選拔方面，將教師的學(xué)術(shù)水平作為參考的重要指標(biāo)之一，這也讓教師黨員忽視了自身政治素養(yǎng)的提高。

（4）黨支部干部的責(zé)任心有待進(jìn)一步提高。教師黨支部書記的個人思想政治素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、服務(wù)意識以及黨務(wù)工作和教學(xué)科研水平，直接影響高校基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，影響教師黨支部和教師黨員的作用發(fā)揮。由于理科學(xué)院的教師很多有重業(yè)務(wù)提升、輕思想提高的局限，對政治學(xué)習(xí)的積極性不夠高，教師黨支部書記普遍存在政治素養(yǎng)不夠，對黨的理論一知半解，無法解決實(shí)際當(dāng)中的問題。黨務(wù)工作能力欠缺，組織協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，個人威望不高，遇到困難辦法不多，開拓創(chuàng)新意識不強(qiáng)。

2 加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)的思想和途徑

（1）牢固樹立政治意識，基層黨支部建設(shè)落實(shí)從嚴(yán)。教師黨支部書記要進(jìn)堅決樹立政治意識、大局意識、核心意識、自覺在思想上行動上與黨中央保持一致，強(qiáng)化基層黨支部建設(shè)的主體意識和責(zé)任意識，全面貫徹黨的教育方針，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程；繼續(xù)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育成果通過制度化建設(shè)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化；進(jìn)一步發(fā)揮黨支部書記的作用，特別是發(fā)揮黨支部書記在黨支部建設(shè)中的重要作用，加強(qiáng)黨支部書記聯(lián)系黨員、黨支部書記聯(lián)系非黨員教師制度，利用教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)交流活動宣傳黨支部相關(guān)工作，使師生黨員更積極參與黨支部活動和黨支部建設(shè)。黨支部書記要深入黨員群眾，廣泛聽取教師黨員的意見和建議，進(jìn)一步思考黨支部工作如何創(chuàng)新，如何解決師生密切關(guān)注的問題，使黨支部真正發(fā)揮推動學(xué)院發(fā)展、服務(wù)師生、凝聚人心的作用。

（2）分類指導(dǎo)加大投入，加強(qiáng)基層黨支部活力創(chuàng)新。學(xué)院要針對教師黨支部的特點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)，更好地發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，要按“雙帶頭人”要求，做好教師黨支部書記的選拔，不斷加強(qiáng)對黨支部書記的政治素質(zhì)的培養(yǎng)，探索把支部建立在系或者重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，營造積極向上的良好氛圍，支持學(xué)科帶頭人和青年人才參與支部活動，要把黨建活動、思想政治教育和教學(xué)科研活動三者巧妙結(jié)合起來。支部活動要多樣化、活動地點(diǎn)要多樣化，要切實(shí)轉(zhuǎn)變支部活動就是完成上級交給任務(wù)的想法，提升黨員教師的主動性，鼓勵他們圍繞專題組織生活自主設(shè)計、策劃活動形式，提升黨員的主體意識，充分發(fā)揮教師黨支部的核心優(yōu)勢，集思廣益，調(diào)動教師的積極性。黨支部內(nèi)部的良好互動有利于發(fā)現(xiàn)和解決教職工中的難點(diǎn)問題，不斷提高認(rèn)識、化解矛盾，提高黨組織在群眾心中的地位。建立黨支部建設(shè)促進(jìn)教學(xué)科研的長效機(jī)制，推進(jìn)黨支部參與專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展等重大決策，探索如何將業(yè)務(wù)水平與思想建設(shè)共同進(jìn)步。

（3）嚴(yán)明紀(jì)律率先垂范，激勵優(yōu)秀黨員發(fā)揮先鋒作用。黨支部書記要根據(jù)要求，提高認(rèn)識，嚴(yán)于律已，以身作則，虛心聽取黨員意見，耐心解決工作問題。每位教師黨員對黨的紀(jì)律要心存敬畏、嚴(yán)格遵守，特別是政治經(jīng)律和政治規(guī)矩。對于少數(shù)黨性原則不強(qiáng)，個人要求不嚴(yán)的黨員，基層黨組織有責(zé)任提出批評和教育。要加強(qiáng)正面引導(dǎo)和正面激勵，每年評選一批優(yōu)秀黨支部、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨支部書記，并加大宣傳力度，用優(yōu)秀黨員的事跡激勵廣大黨員群眾。