曾 山

（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410126）

多媒體技術(shù)在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

曾 山

（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410126）

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我國教育教學(xué)中。它有知識儲備大、形式多樣化、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，給當(dāng)前教育提供了多種活力元素?；诖耍恼聦⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用于鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，探究多媒體技術(shù)的教學(xué)必要性以及具體的應(yīng)用措施，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中的問題同時(shí)提出系列的解決方法，來促進(jìn)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。

多媒體技術(shù)；鉗工實(shí)訓(xùn)；教學(xué)應(yīng)用

鉗工作為最古老的工種之一，在現(xiàn)代制造業(yè)中仍具有舉足輕重的地位，然而在鉗工教學(xué)中，學(xué)生重視程度和學(xué)習(xí)興趣存在很大的問題。而當(dāng)前信息社會(huì)發(fā)展中，現(xiàn)代信息教育在我國教育界中的發(fā)展相當(dāng)迅猛，這為我國鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展帶來了更多可能性。多媒體教學(xué)作為當(dāng)下最廣泛的信息教學(xué)形式之一，圖文并茂的授課形式提供學(xué)生更直觀的教學(xué)感受，同時(shí)也保證了教學(xué)形式的可持續(xù)發(fā)展，所以，鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用則是必不可少的發(fā)展趨勢。因此，筆者在文章結(jié)合鉗工實(shí)訓(xùn)中的傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)展開了一系列的探討。

1 多媒體技術(shù)在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（1）多媒體技術(shù)給鉗工教師提供豐富的教學(xué)方法。相較于傳統(tǒng)的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，多媒體技術(shù)則給教師帶來了可選擇的教學(xué)形式，多媒體技術(shù)可以利用信息網(wǎng)絡(luò)的開放性給予教師更豐富的教學(xué)資源，讓教師可以從全球的信息資料庫中尋找更多有價(jià)值的教學(xué)方法，同時(shí)教師還可以通過多媒體技術(shù)制作更多元化的教學(xué)課件，不論是視頻、音頻，還是一些工件、零件工作的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫，還有利用計(jì)算機(jī)軟件采用仿真技術(shù)等，這些都可以幫助學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，同時(shí)也拜托了學(xué)校實(shí)訓(xùn)資源的局限性，避免學(xué)生的實(shí)訓(xùn)知識與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的需求脫軌。當(dāng)然，教師通過豐富的教學(xué)資源可以不斷提升自己的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)，這對于提高鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

（2）多媒體技術(shù)給學(xué)生帶來了多樣性的學(xué)習(xí)形式。在教師利用多媒體技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也變得更加個(gè)性化。在其中，學(xué)生可以在豐富的信息資源下有自主性地尋找自己感興趣的鉗工知識以及相關(guān)專業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)等，當(dāng)然，在龐大的資源體系中學(xué)生能夠更快、更直接的解決自己的專業(yè)知識問題。對于教師利用多媒體制作的相關(guān)知識課件，學(xué)生在課后仍舊可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，這很大程度上解決了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問題，避免了課堂上能力強(qiáng)與能力弱的學(xué)生都由于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的簡單程度而忽視了每個(gè)知識點(diǎn)的重要性，影響鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。再有，學(xué)生還可以利用多媒體的仿真技術(shù)自主的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的鞏固，不僅沒有時(shí)間、空間的局限，還提供了更多讓學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步深入的掌握相關(guān)的鉗工技能。

（3）多媒體技術(shù)促進(jìn)了學(xué)生和教師之間的交流溝通。在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，通過信息技術(shù)，教師和學(xué)生之間可以采用線上溝通，避免了教師和學(xué)生面對面交流而造成說不出、不想說等，而線上溝通不僅可以讓教師和學(xué)生交流起來更舒服，同時(shí)這也很大程度上幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更快地解決問題，學(xué)生可以和教師隨時(shí)交流，教師及時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)和評價(jià)，提高了學(xué)生課后學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種交流不僅只在于教師和學(xué)生，還可以有學(xué)生們以及教師之間的共同溝通，方便教師布置任務(wù)和學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握沒有學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，以便制定適合的教學(xué)方式來提高鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

2 鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中多媒體的具體應(yīng)用

（1）采用動(dòng)畫效果實(shí)施鉗工實(shí)訓(xùn)課程理論教學(xué)。在進(jìn)行鉗工實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)知識教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)制作課件。通常教師可以利用PPT軟件將每次課程知識的要點(diǎn)、難點(diǎn)給學(xué)生一個(gè)整體的梳理，然后在給學(xué)生制作相應(yīng)的零件加工、工件拆裝的動(dòng)畫視頻來對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行分解講解，讓學(xué)生能夠直接的了解到鉗工操作的具體手法和步驟，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，在對鉗工銼削、鋸削等操作的講解時(shí)，教師不必再像以前利用平面靜態(tài)的授課形式來講解這些操作，而是可以直接利用多媒體技術(shù)制作想用操作的教學(xué)視頻，從多角度地向?qū)W生展示銼削、鋸削的手法、姿勢，教師在講解時(shí)不僅可以利用暫?；蛘呗艑γ總€(gè)步驟進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生可以重復(fù)觀看，讓學(xué)生能夠更深刻地理解其操作的具體動(dòng)作和技巧，然后教師在通過示范給學(xué)生加強(qiáng)和鞏固，這樣可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率，也給之后學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作提供了基礎(chǔ)。

（2）利用多媒體投影技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)中的示范教學(xué)。鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，一般都是多個(gè)班級一起學(xué)習(xí)，因而在有限的實(shí)訓(xùn)空間中，教師要做到讓學(xué)生看到并懂得具體的操作細(xì)節(jié)不容易，所以利用多媒體投影技術(shù)相當(dāng)重要。所以在鉗工實(shí)訓(xùn)車間中，實(shí)訓(xùn)教師可以通過投影技術(shù)讓學(xué)生通過大屏幕觀看整個(gè)流程以及細(xì)節(jié)，示范同時(shí)教師還可以拆開來一步一步講解，將課堂知識點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)運(yùn)用到具體的操作中，引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，同時(shí)，教師還需要將整體的示范過程錄制成視頻，讓學(xué)生可以在課后進(jìn)行知識的鞏固學(xué)習(xí)。再有，在實(shí)訓(xùn)車間中，由于工件裝備有限，不可能讓每個(gè)學(xué)生一個(gè)操作同時(shí)進(jìn)行，所以教師要實(shí)行分組、分步示范，在不浪費(fèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間的前提下，讓每個(gè)學(xué)生能夠完成整體的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，保證實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)效率。

（3）采用多媒體視頻技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的操作教學(xué)。在傳統(tǒng)的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，如果教師要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，保證他們操作的規(guī)范性，則教師需要在車間不斷地進(jìn)行巡回指導(dǎo)，并且學(xué)生的數(shù)量也不少，而教師的精力有限，時(shí)間有限，想要及時(shí)的解決每個(gè)學(xué)生的問題則是一個(gè)難題。而利用多媒體視頻錄制技術(shù)，將之前教師給學(xué)生示范的視頻錄制下來發(fā)送給每個(gè)學(xué)生則有效減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，在其中，學(xué)生可以通過自己的信息軟件邊操作邊觀看視頻，提高每個(gè)步驟的精準(zhǔn)性，保證自己鉗工技能的規(guī)范性，學(xué)生還可以通過軟件標(biāo)記自己仍舊不明確的操作部分，在課上或者課后都可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向教師提問并得到及時(shí)的指導(dǎo)。多媒體中的仿真軟件也可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固，學(xué)生不僅參照教師的示范視頻以及自己在實(shí)訓(xùn)中的問題記錄，然后通過仿真技術(shù)再一步一步地熟悉和了解，這很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，和對專業(yè)技能的掌握。

（4）采用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程總結(jié)。在鉗工實(shí)訓(xùn)課程中，對學(xué)生最后實(shí)訓(xùn)的結(jié)果做相應(yīng)的指導(dǎo)和總結(jié)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)課程中通常是教師列出幾個(gè)學(xué)生做的好和差的，在籠統(tǒng)的給出一些指導(dǎo)建議，很明顯，這些建議具有局限性，缺乏針對性，所以最后學(xué)生得到的指導(dǎo)效果就不明顯，教學(xué)效果不突出。而在最后的課程總結(jié)中加入多媒體技術(shù)，例如，教師在實(shí)訓(xùn)總結(jié)課程上可以選擇典型的學(xué)生作品利用投影技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行多角度的講解，幫助學(xué)生理解操作過程中每個(gè)步驟的姿勢和技巧以及注意點(diǎn)，然后教師再將實(shí)訓(xùn)過程中攝影機(jī)記錄的學(xué)生的操作過程截圖或者拍照制作成文檔，通過網(wǎng)絡(luò)客戶端分享給每個(gè)同學(xué)，其中，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺課后對學(xué)生提出指導(dǎo)意見，有針對性的提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺的交流可以活躍學(xué)生和教師之間的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，再有，文件也會(huì)保存在交流記錄中，學(xué)生可以隨時(shí)查看，在自己的不足中一步一步提升自己。

3 多媒體的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的注意問題

（1）教師方面。要讓新的教學(xué)形式和傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合，對于教師來講無疑不是增加了許多挑戰(zhàn)，比如在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，教師則需要將鉗工實(shí)訓(xùn)的知識內(nèi)容通過多媒體多方面的展示出來，同時(shí)還要抓住學(xué)生的注意力。多媒體課件的優(yōu)勢就是圖文并茂，讓學(xué)生能夠更有效的汲取課件知識，而這則需要教師對課件的制作軟件有一定的熟悉，對教師的信息技術(shù)能力有一定的要求，教師不得不花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)當(dāng)前流行的軟件應(yīng)用，這樣才能制作有效的課件形式。不僅如此，教師在制作時(shí)還要對學(xué)生的更方面需求和興趣愛好有一定的了解，才能保證可以抓住學(xué)生的眼球，同時(shí)，教師還要注意課件融入學(xué)生感興趣的流行元素的程度，否則導(dǎo)致學(xué)生過分專注于課件中的動(dòng)畫視頻，忽視知識內(nèi)容，影響課堂的整體效果。多媒體課程的信息量也是偏大的，所以，教師還需要把握授課的速度，避免產(chǎn)生反效果。

（2）學(xué)校方面。多媒體教學(xué)呈現(xiàn)的形式多種多樣，有些對設(shè)備也是有一定的要求，比如相比只能觀看的視頻動(dòng)畫講解，能夠直接觸屏的屏幕肯定會(huì)給教師在細(xì)節(jié)分析上帶來很大方便，同時(shí)對吸引學(xué)生的注意力也有一定的效果。而很多學(xué)校的多媒體設(shè)備相對簡陋，這也會(huì)阻礙整個(gè)課程的實(shí)施，所以學(xué)校方面則應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的建設(shè)，提高鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。再有，學(xué)校也可以和一些企業(yè)合作，讓更有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級員工來給學(xué)生進(jìn)行鉗工實(shí)訓(xùn)的授課，這樣學(xué)生的知識理解會(huì)更接近實(shí)際需求，相當(dāng)于讓學(xué)生提前適應(yīng)了自己以后的職場生活，讓學(xué)生有更強(qiáng)的適應(yīng)能力和專業(yè)技能。

（3）學(xué)生方面。多媒體形式的教學(xué)，由于課堂上信息量過大，時(shí)間有限，再有就是鉗工的知識體系缺乏連貫性，所以對學(xué)生注意力的要求很高，學(xué)生只要有所懈怠就會(huì)跟不上課程進(jìn)度，這對課程學(xué)習(xí)效率有很大的影響。這對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有一定的要求，很多知識學(xué)生課上是不能完全理解的，這則需要學(xué)生課后通過課件學(xué)習(xí)理解，而很多學(xué)生的自主性不強(qiáng)，課后沒有解決自己的學(xué)習(xí)問題，這直接導(dǎo)致很多學(xué)生很難進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的具體操作，也大大降低了教師實(shí)訓(xùn)過程中對學(xué)生的指導(dǎo)效率，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

多媒體技術(shù)在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果相當(dāng)明顯，不僅提供了豐富的教學(xué)形式，還幫助學(xué)生和教師解決了交流和指導(dǎo)問題，對教學(xué)質(zhì)量的提高也有一定的促進(jìn)作用，同時(shí)其教學(xué)中也存在了一定的不足，所以，我們還需要不斷的探討，尋找更有效的教學(xué)形式，將傳統(tǒng)教學(xué)和信息教學(xué)更融洽地結(jié)合，能夠更有效地促進(jìn)鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)發(fā)展。

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曾山（1975-），男，湖南長沙人，助理實(shí)驗(yàn)師，主要研究方向：鉗工車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)。