張 潔

（汪清縣人民醫(yī)院，吉林 延邊 133200）

臨床護士規(guī)范化培訓的現狀分析及對策

張 潔

（汪清縣人民醫(yī)院，吉林 延邊 133200）

近年來隨著醫(yī)學的轉變以及護理專業(yè)的發(fā)展，人們對于護士的要求及標準也在不斷的提升與增加，對護士的專業(yè)素養(yǎng)、技能及其服務質量標準也在不斷的提升。因此，對臨床護士需要進行系統(tǒng)、規(guī)范化操作的培訓及教育。臨床護士不僅需要完成的相關院校的專業(yè)性培訓，同時還需要在醫(yī)院及臨床科室繼續(xù)學習相關的專業(yè)化內容。但是，就目前我國對護士的管理尚未形成一套規(guī)范、系統(tǒng)化的培訓體系，不同地區(qū)、不同等級的醫(yī)院也在探索及發(fā)展一套適用于自己醫(yī)院的培訓制度。

臨床護士；規(guī)范化培訓；現狀；對策

臨床護士的規(guī)范化培訓是提升年輕或者是低年資護士業(yè)務素質最直接的方法，同時也是醫(yī)院順應我國衛(wèi)生行政體制改革以及促使我國當前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展的一種重要的探索途徑。臨床護士通過進行規(guī)范化培訓，能夠有效的提升自身的專業(yè)理論知識水平以及專業(yè)實踐的能力，進而帶給患者更加優(yōu)質及高質量的醫(yī)療護理服務。但是，就目前我國臨床護士的規(guī)范化培訓缺少一套完整、系統(tǒng)的培訓體系及制度，因此需要相關部門針對當前的發(fā)展現狀及其中存在的問題進行科學、合理的調整與改善。

1 臨床護士規(guī)范化培訓現狀

1.1 培訓工作過于表面化

目前，我國的醫(yī)療衛(wèi)生體制隨著社會的發(fā)展在進行著不斷的變化與改革，同時隨著人們對于醫(yī)療服務要求的及標準的提升，臨床護士在最基本的護理工作之外還延伸出來了很多的工作內容及相關的要求項目。因此，對臨床護士的專業(yè)知識素質及相關的技能要求也越來越嚴格。近年來，現代化醫(yī)院的規(guī)模在不斷的擴大，病人及病床數量也在不斷的增加，進而就造成了臨床護士數量比例嚴重的失調。同時，臨床護士的工作量也隨之大幅度的增加，致使新入職的護士還沒有經過規(guī)范化培訓就投入到了緊張的工作中。相關科室在對臨床護士進行規(guī)范化培訓的時候，受到各種因素的牽絆與阻礙，致使整個規(guī)范化培訓工作過于表面化，臨床護士的服務質量嚴重下降，臨床護士由于工作經驗的不足在工作的過程中頻頻發(fā)生錯誤。

1.2 沒有進行分層培訓

在我國大多數的醫(yī)院中，護士的學歷層次大多為?？飘厴I(yè)生，本科及中職學歷的護士人數較少。其中的中職生在專業(yè)知識與實踐操作能力上都與?？粕氨究粕嬖谥欢ǖ牟罹唷５窃谖覈t(yī)院的規(guī)范化培訓過程中，基本上都是一起進行培訓與學習，沒有根據臨床護士的學歷及個人能力進行分層式的培訓，因此致使整個培訓難以達到理想的效果。

1.3 缺乏統(tǒng)一規(guī)劃

目前我國大部分醫(yī)院對于臨床?？频脑O置都是根據自身科室的特點進行自行的設計與規(guī)劃。因此，對于臨床護士的培訓計劃與內容也是根據自身科室的特點進行設計的。這種規(guī)范化培訓的方式由于各科室之間缺乏聯系，進而使得臨床護士在培訓的過程中會出現重復培訓以及某些內容培訓不足的現象等等。致使整個臨床護士規(guī)范化培訓缺乏完整及統(tǒng)一性。

2 臨床護士規(guī)范化培訓的對策

2.1 提供多樣化的培訓平臺

對于臨床護士的規(guī)范化培訓，可以通過為其提供多樣化、多元化的培訓平臺來對臨床護士進行更加全面、系統(tǒng)化的培訓，進而還可以創(chuàng)設、營造一個的良好的培訓氣氛與氛圍。通過開展多樣化的平培訓平臺，能夠有效的激發(fā)臨床護士進行專業(yè)知識學習的主動性與積極性。同時，多樣化的培訓平臺能夠依據臨床護士個人的實際知識素養(yǎng)及專業(yè)技能來對其進行個性化的培訓與提升，促使臨床護士能夠更加準確、全面的得到規(guī)范化培養(yǎng)。此外，通過應用計算機技術還能夠創(chuàng)建網絡教育培訓平臺來對每一個臨床護士進行專業(yè)化的培訓，為其提供更好的學習及發(fā)展的空間。

2.2 提升培訓的師資力量

目前，我國護理專業(yè)的人員大多都是專科學歷，嚴重的缺乏高學歷高技能的人才。同時，臨床護士的規(guī)范化培訓教師的師資力量也比較低。因此，要想改變當前這種師資力量薄弱的現象，就需要根據我國的實際發(fā)展現狀從國家、醫(yī)療機構以及臨床護理人員這三個方面進行調整及改變。對此，國家就需要提高醫(yī)學護理的門檻。同時，還需要定期的組織相關醫(yī)療機構及臨床護理人員進行外出學習，甚至是出國進修，進而就能夠學習到國外的先進醫(yī)療技術及臨床護理的水平等等，由此來提升我國臨床護士規(guī)范化培訓的效果。此外，進規(guī)范化培訓的教師還需要在日常的工作及生活中進行不斷的學習，進而加強并提升自身的臨床護理能力及水平，對低年資的臨床護士進行更好的培訓，提升整個培訓的效果。

2.3 完善考核制度

在對臨床護士進行規(guī)范化培訓的期間，需要對臨床護士們所學習到的相關知識與實際操作能力進行定期的考核與檢測。通過進行考核，找出其中存在的不足之處，并加強培訓及改正。此外，在整個規(guī)范化培訓完成之后，還需要組織參加培訓的臨床護士進行統(tǒng)一的科室理論及實踐技能的考核。相關的考核人員需要做好臨床護士在考核過程中的表現情況，以及護士的工作態(tài)度、對工作完成獨立性等多個方面進行綜合的考量，并針對其中存在的問題提出相關意見與建議。護士長在臨床護士的考核完成之后，再根據考核的情況做出總結及改進。此外，對于臨床護士還需要進行不定期的抽查及考核，由此來增加臨床護士的規(guī)范化培訓效果。

3 討 論

臨床護士規(guī)范化培訓是醫(yī)院護理人力資源管理中的重要組成部分，同時也是臨床護理事業(yè)得以高效發(fā)展的重要基礎，是提升臨床護士專業(yè)素質與技能的重要。因此，在進行臨床護士規(guī)范化培訓的時候需要結合臨床護士自身的實際情況來采取適合的方式與手段，通過不斷的探索及創(chuàng)新來提升整個規(guī)范化培訓的模式及效果，進而培養(yǎng)出高素質、高能力、高水平的臨床護士，促使護理事業(yè)得以高效、可持續(xù)的發(fā)展。

[1] 劉登賢,武燕燕.案例分析法在輪轉護士規(guī)范化培訓中的應用評價[J].臨床和實驗醫(yī)學雜志,2014(20).

[2] 邵文利,龐蓓蕾,楊 莘.初級職稱護士崗位培訓現狀及需求調查[J].護理管理雜志,2011(12).

本文編輯：劉欣悅

R47

A

ISSN.2096-2479.2017.03.196.02