于廣春李娜

（1.山東師范大學(xué)招標(biāo)采購辦公室，山東濟(jì)南 250014）

高校綠化建設(shè)中存在問題及對策研究

于廣春1李娜1

（1.山東師范大學(xué)招標(biāo)采購辦公室，山東濟(jì)南 250014）

通過高校校園綠化建設(shè)的實踐與體會，總結(jié)了在規(guī)劃設(shè)計、綠化施工、文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗。發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，努力把高校綠化建設(shè)成為生態(tài)化、藝術(shù)化、人文化的高水平校園。

校園綠化；問題；對策

近10年來，隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各高校招生人數(shù)迅速增加，多數(shù)大學(xué)都在原所在城市市郊或外地城市建設(shè)新校區(qū)。以濟(jì)南市為例，山東師范大學(xué)等9所高校在濟(jì)南郊區(qū)長清區(qū)建成新校，山東大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)分別在青島市、萊蕪市建成新校區(qū)，一般占地都在千畝之上。新校區(qū)在建筑、道路已基本完成的情況下，綠化美化建設(shè)成為校園建設(shè)的重要任務(wù)?？傮w感覺各高校在綠化建設(shè)中，一是領(lǐng)導(dǎo)重視；二是綠化規(guī)模較大；三是規(guī)劃建設(shè)水平顯著提高。但是存在的問題也是顯而易見的?？偨Y(jié)筆者近幾年從事新校區(qū)綠化建設(shè)工作的實踐，針對這些問題的出現(xiàn)、原因、解決辦法，談幾點(diǎn)體會。

1 校園綠化美化建設(shè)主題定位的把握

校園綠化美化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是一個高校精神面貌的體現(xiàn)，代表著一所大學(xué)管理水平及品位的高低，所以在指導(dǎo)思想上應(yīng)努力體現(xiàn)出高等學(xué)府的文化底蘊(yùn)、辦學(xué)理念、包容并蓄的學(xué)術(shù)氣息；反映出新時代大學(xué)生思想活躍、積極向上的性格特征。定位一定要準(zhǔn)確，現(xiàn)在高校新校區(qū)綠化建設(shè)有種種提法，歸納起來主要有：①森林式校園。認(rèn)為校園綠化就是種樹，所有空地都種滿樹就行。這種做法對于提高綠化覆蓋率、人均占有綠地率效果明顯，但容易等同于苗圃綠化、林地綠化，顯得過于簡單直白。②山水校園。依山傍水是我國庭院、村落、城市選址的傳統(tǒng)，“依山起樓”、“濱水而居”都是古人的構(gòu)園理論?，F(xiàn)在許多高校新校區(qū)也都是依山而建，所以有些專家領(lǐng)導(dǎo)提出山水校園的概念。即把中國傳統(tǒng)的山水詞賦、山水畫與校園建設(shè)結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種空靈、出世、返璞歸真的自然美。這種立意比較高雅脫俗，與中國古代的文人園林有些相似，但過于理想化。21世紀(jì)的大學(xué)教授不是隱士，學(xué)生也不是沐風(fēng)舞雩的曾皙。在社會競爭日趨激烈的今天，校園綠化應(yīng)該更加重視廣大師生參與行為，創(chuàng)造出便于學(xué)生活動的親切可用的空間。③花園式校園。這種提法認(rèn)為校園應(yīng)該以種花為主，將校園建成一個大花園。但校園的美應(yīng)該是多方面的，就植物來講，其形態(tài)、色彩、氣味；萌芽展葉、花開花落，以及在自然狀態(tài)下的變化，如雨打芭蕉、柳浪聞鶯、曲院風(fēng)荷、梨花伴月等等，特別是松柏的歲寒后凋、楓樹的霜葉留丹、竹子的凌云虛心等，雖然不開花但無不體現(xiàn)著一種特殊風(fēng)韻美。另外，還有人文校園、生態(tài)校園、植物園式校園等種種提法。

綜合各種提法，筆者認(rèn)為，定位為“園林式校園”比較貼切。園林式校園，簡單地說就是充分運(yùn)用地形、植物、山體、水系、建筑等材料通過藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)造出具有詩情畫意的景色，環(huán)境舒適、健康文明、富有文化氣息的為廣大師生服務(wù)的休憩環(huán)境。園林式校園應(yīng)該具有中國傳統(tǒng)園林的特征，即：①效法自然布局。古人在造園理論中提出“雖為人做，宛若天成”。高校新校園一般都有自然的山體、沖溝，有的還有幾十年的大樹，稍加改造、調(diào)整、剪裁便可成為一處景點(diǎn)。如山東某高校校園的生態(tài)走廊景點(diǎn)，利用原有的800m自然沖溝，對地形、地貌稍加整理，保留了原有的植物，成為一處學(xué)生學(xué)習(xí)、休息的佳處。有的高校保留原有的大樹，結(jié)合地形設(shè)置休讀座凳、廣場，受到師生的歡迎。②詩情畫意地構(gòu)思。中國園林與傳統(tǒng)的詩歌詞賦、書法字畫等藝術(shù)有著密切的聯(lián)系，園林中的景，不是自然景色的簡單再現(xiàn)，而是寓情于景，情景交融，創(chuàng)造意境。在新校區(qū)綠化建設(shè)中應(yīng)提高文化品位，結(jié)合校園文化建設(shè)，發(fā)掘出高校的文化內(nèi)涵。如學(xué)校的第一任校長，有突出貢獻(xiàn)的專家人才，都可設(shè)立以一尊雕塑為主題的休讀廣場，配以簡單的說明，使學(xué)生了解學(xué)校的歷史，激發(fā)自信心、自豪感。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)相對獨(dú)立的庭院，可充分利用植物造景，如幾叢翠竹、幾片石筍即自然入畫。除此，園林式校園建設(shè)還應(yīng)借鑒傳統(tǒng)園林的其他特點(diǎn)，如因地制宜地處理、以建筑為主的組景，等等，努力體現(xiàn)藝術(shù)性。

2 高水平的規(guī)劃設(shè)計是園林式校園建設(shè)的前提

好的規(guī)劃設(shè)計是校園綠化建設(shè)的關(guān)鍵。對于新校區(qū)的綠化規(guī)劃設(shè)計一般有這樣幾種方式，一是投標(biāo)設(shè)計。由學(xué)校發(fā)出招標(biāo)文件，各符合招標(biāo)要求的園林設(shè)計單位前來投標(biāo)，然后由學(xué)校邀請專家評出一家設(shè)計單位。這種方法，一般來講投標(biāo)的設(shè)計單位較多，多數(shù)以追逐利益為目的，難免魚龍混雜，專家必須嚴(yán)格把關(guān)，但在短時間內(nèi)要完全吃透幾家甚至是十幾家的設(shè)計，也是勉為其難。所以往往是低設(shè)計費(fèi)的中標(biāo)，設(shè)計水平要打些折扣。二是邀標(biāo)設(shè)計。這種方法是校方經(jīng)過考察選擇幾家有一定水平的設(shè)計單位，邀請他們參與設(shè)計然后評出最佳方案。三是委托設(shè)計。校方選擇一家有實力或者說有名氣的設(shè)計單位委托設(shè)計，這種設(shè)計一般水平較高，但設(shè)計費(fèi)用也較大。并且多數(shù)設(shè)計者要求施工中完全遵循其設(shè)計意圖，有時不能做到因地制宜、適地適樹。這幾種方法很難說那種更好，最重要的是學(xué)校要有真正懂專業(yè)的園林綠化管理人員參與招投標(biāo)以及方案評審的工作，必須從中嚴(yán)格把關(guān)。

無論哪家設(shè)計單位的設(shè)計人員，在綠化規(guī)劃設(shè)計之前，應(yīng)在吃透原校園總體設(shè)計理念的前提下，依據(jù)原設(shè)計方案，因地制宜提出校園綠化總體規(guī)劃方案。通過實踐，筆者認(rèn)為，規(guī)劃設(shè)計及施工中一般應(yīng)遵循的4條原則分別是：一是對稱的原則。對稱作為美的一種表現(xiàn)形式，常應(yīng)用于建筑、廣場、工藝品中，體現(xiàn)著一種整齊劃一的美。如大門廣場綠地、學(xué)校主題建筑前等處，主體樹種都應(yīng)對稱種植。二是集中片植的原則?；炯衅玻幸环N整體統(tǒng)一的美。為了體現(xiàn)這種形式，可在校園適當(dāng)位置集中種植上百株毛白楊、法桐等，幾年后即可綠樹成蔭成為學(xué)生休讀的佳處。三是一片中相對集中的原則。在一塊綠地中運(yùn)用幾種綠化植物，如果分散種植常無主體樹種，感覺較平淡。如果片林過多又會流于苗圃化種植，體現(xiàn)不出植物的季相變化、色彩變化。因此，應(yīng)一片綠地中相對集中種植，主題樹種明確。如主題是春季景色，除作為背景的雪松、龍柏球，其余花木可全為春季開花。但并不是簡單的一種，而是根據(jù)花開的次序相對集中種植，如玉蘭、丁香、紫葉李、櫻花。主題為幾株大的海棠、梨花等。海棠、梨花為我國園林傳統(tǒng)的綠化樹種，海棠重葩疊萼，一樹千花，“年年歲歲，占盡春風(fēng)”；梨花則花開如雪，暗香浮動。這樣，既體現(xiàn)了春天的季節(jié)主題，又延長了花木的觀賞期。四是四季景色和花草樹木兼?zhèn)涞脑瓌t。校園綠化在功能上為了凈化空氣，遮蔭防塵；在景觀設(shè)計上應(yīng)是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。花木的展葉吐艷、草坪的黃綠枯榮，都體現(xiàn)著一個季節(jié)的變化，一個生命的周期，能給人一種情緒的影響和生活的啟迪。種植設(shè)計中要充分考慮四季景觀。種植玉蘭、櫻花、丁香等體現(xiàn)春季景色；遍植紫薇、木槿、石榴等夏季花木，突出夏季效果；銀杏、黃櫨、五角楓，則是層林盡染的秋景；竹林、臘梅、油松，用“松、竹、梅”歲寒三友，體現(xiàn)冬季景觀。

3 施工中嚴(yán)格的要求、到位的監(jiān)管是建設(shè)好園林式校園的基礎(chǔ)

有了好的規(guī)劃設(shè)計，怎樣才能體現(xiàn)出設(shè)計師的構(gòu)思也是一個很關(guān)鍵的問題。其一，隊伍的選擇。校園綠化工程一般都在上百萬元，多數(shù)是通過招標(biāo)選擇綠化隊伍。隨著近幾年對城市綠化重視程度的提高，綠化公司如雨后春筍。如某單位，一個幾百萬元工程就有幾十家綠化公司投標(biāo)，最后不得不用資格預(yù)審的方法淘汰一部分。除少數(shù)有一定實力的大公司外，多數(shù)小公司是由原來的苗圃改建而成，整體的專業(yè)素質(zhì)不高，這些公司的技術(shù)人員多是剛畢業(yè)的大學(xué)生甚至是實習(xí)生，借用資質(zhì)的現(xiàn)象比較普遍，所以選擇施工隊伍一定要慎重。學(xué)校有關(guān)管理人員對報名的綠化公司應(yīng)事前有所了解，評標(biāo)專家要素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)。投標(biāo)過程中認(rèn)真審閱標(biāo)書，了解公司實力和業(yè)績。其次，施工中常見的問題。選擇好綠化隊伍之后，學(xué)校技術(shù)人員、設(shè)計人員、施工單位技術(shù)人員應(yīng)深入現(xiàn)場，共同會審圖紙，因地制宜地提出修改方案。方案確定后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)綠化施工規(guī)范制定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，如種植土的深度要求、苗木驗收標(biāo)準(zhǔn)、種植坑驗收標(biāo)準(zhǔn)、苗木草坪種植標(biāo)準(zhǔn)等，管理人員一定要嚴(yán)格把關(guān)，一絲不茍。素質(zhì)較差的綠化公司，常常利用設(shè)計圖紙中要求不嚴(yán)密的漏洞以次充好，或偷梁換柱。常見的例子，如設(shè)計中薔薇標(biāo)稱為多花薔薇，規(guī)格為多年生。其實很不嚴(yán)密，多花應(yīng)該是指多種顏色，多年生至少3年以上。施工單位故意理解成開花多，選野生的單瓣白花，多年生更無從考證。正確的做法應(yīng)在備注中標(biāo)明，3種顏色以上、單株不少于6個以上分枝；再如垂柳，一般設(shè)計中只要求胸徑、干高，較嚴(yán)格的做法不應(yīng)只是標(biāo)明垂柳，應(yīng)注明是自然垂柳，還要有分枝數(shù)量以及分枝長度的要求，防止用嫁接苗、金絲垂柳等同樹種假冒。

4 富含文化內(nèi)涵景點(diǎn)是建設(shè)園林式校園的點(diǎn)睛之筆

十年樹木，百年樹人。真正的名校既要有大師、大樓，更應(yīng)有一個典雅的校園環(huán)境，古藤、大樹、景點(diǎn)是高校校園的重要組成部分，有些已成為一所高校的標(biāo)志。如北京大學(xué)的未名湖、博雅塔，清華大學(xué)的荷塘，南開大學(xué)的周恩來雕塑等，都因有一段歷史的凝聚而成為名校的象征。在新校區(qū)建設(shè)中，應(yīng)該挖掘自己高校的歷史、文化，找出閃光點(diǎn)，并通過道路、廣場、景點(diǎn)、休讀點(diǎn)的命名展現(xiàn)文化特色。如山東師范大學(xué)新校區(qū)主要道路的名稱，縱向以校訓(xùn)命名，分別是：弘德、明志、博學(xué)、篤行；橫向以《四庫全書》藏書樓命名，分別是：文源、文津、文匯、文溯、文瀾。既上口易記又有文化內(nèi)涵。學(xué)生宿舍分別以“梅、蘭、竹、菊”分片命名，如梅園一號樓等，深受師生歡迎。山東師范大學(xué)60年校慶活動中，有的地區(qū)校友贈送泰山石、雕塑等，在校園適當(dāng)?shù)胤揭?guī)劃設(shè)置，以幾株油松為背景，設(shè)一塊泰山石；一組或一尊雕塑，上面銘文紀(jì)念。景點(diǎn)簡約、大方，又充滿了文化氣息。

我國高校校園建設(shè)任重道遠(yuǎn)，真正的園林式校園必須具有藝術(shù)性、科學(xué)性，需要幾代人的不懈努力。每一位高校綠化工作者都應(yīng)努力學(xué)習(xí)，扎實工作，開拓創(chuàng)新，做新校區(qū)綠化建設(shè)的開拓者和奠基人。

S731.9

B

1005-4707（2017）01-040-02

10.3969/j.issn.1005-4707.2017.02.019

于廣春（1964-），男，1984年山東城市建設(shè)學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)任山東師范大學(xué)招標(biāo)采購辦公室高級工程師；李娜（1975-），女，2005年山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)任山東師范大學(xué)招標(biāo)采購辦公室助理會計師。

2016-12-10；

2017-01-10。