劉櫻玲

廉潔文化進(jìn)校園，學(xué)生是主體。學(xué)生能否在校園廉潔文化建設(shè)中形成勤儉廉潔、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，是檢驗(yàn)廉潔文化進(jìn)校園工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。為此，十堰市張灣區(qū)花果中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“花小”）從學(xué)生思想實(shí)際和心理需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)廉潔文化教育重要性的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立正確的廉潔道德觀念。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，廉潔文化植入學(xué)生的心靈。通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃厚的廉潔文化環(huán)境、優(yōu)雅的校園環(huán)境、健康的周邊環(huán)境，使校園綠化、美化、凈化、人文化融為一體。多年來(lái)，花小努力打造“明志修身 立德樹(shù)人”的特色校園文化，將校園文化創(chuàng)意和廉潔文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，旨在樹(shù)立學(xué)廉、思廉、敬廉、保廉的意識(shí)。

學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)的走廊文化設(shè)計(jì)以鮮艷明快的色彩和獨(dú)特的內(nèi)容彰顯出學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和育人特色。一樓的“自律篇”，圖文并茂，活潑新穎，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以瑯瑯上口的三字歌的形式展現(xiàn)，讓孩子們能夠熟讀成誦，形成規(guī)范；二樓的“修德篇”，以一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)美德故事向?qū)W生詮釋著忠、孝、禮、義、仁等儒家思想，寓意深刻，內(nèi)涵豐富；三樓的“廉潔篇”，展示了蘊(yùn)寓著明禮、崇德、敬廉的國(guó)學(xué)文化，使孩子們隨時(shí)隨地都能受到熏陶。樓道間還設(shè)計(jì)了清新淡雅的溫馨提示、格言警句，觸動(dòng)心靈，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人格塑造更是起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

此外，學(xué)校還不斷加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，爭(zhēng)取政府相關(guān)部門(mén)配合，清理不健康的網(wǎng)吧、游戲廳、影視廳等，使校園遠(yuǎn)離不良文化的侵?jǐn)_。學(xué)校充分利用校園顯示屏、廣播站、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大了廉潔文化宣傳陣地。

活動(dòng)引領(lǐng)，加深學(xué)生的廉潔意識(shí)。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的校園文化平臺(tái)，使廣大師生在豐富多彩的文化活動(dòng)中得到廉潔教育的熏陶。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“讓中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園”“以國(guó)學(xué)經(jīng)典陶冶學(xué)生心靈”等系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛@內(nèi)吟誦唐詩(shī)宋詞，了解傳統(tǒng)習(xí)俗，誦讀三字經(jīng)。學(xué)校還自創(chuàng)了“明德三字經(jīng)”，師生全員參與，全情投入。組織學(xué)生課間閱讀和觀看《廉潔禮儀》小故事和動(dòng)畫(huà)片，并以此為內(nèi)容，舉行各種比賽活動(dòng)，組織寫(xiě)誦讀《廉潔禮儀》的體會(huì)，在宣傳欄中刊登，交流學(xué)習(xí)心得，收集生活感悟，達(dá)到師生“說(shuō)廉、唱廉、頌廉、樹(shù)廉、行廉”的效果。

學(xué)科滲透，保持廉潔教育的常態(tài)化。學(xué)校充分運(yùn)用語(yǔ)文、思想品德等科目，依托課本內(nèi)容，挖掘課本中的廉潔文化教育資源，使學(xué)校的人文學(xué)科蘊(yùn)含深厚的“敬廉崇潔”文化。學(xué)校要求教師在授課中必須適時(shí)滲透廉潔文化，并在相關(guān)考核中予以體現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)廉潔文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。通過(guò)開(kāi)好以廉潔文化為內(nèi)容的主題班會(huì)，并組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題討論，讓廉潔教育融于課堂，讓學(xué)生在聽(tīng)課中領(lǐng)悟、在閱讀中感知、在交流中明辨、在環(huán)境中熏陶。

家校攜手，拓寬廉潔教育網(wǎng)絡(luò)。為進(jìn)一步促進(jìn)家校廉潔體系的形成，學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，多層面、多角度開(kāi)展活動(dòng)，形成了花小管理制度的一個(gè)新亮點(diǎn)。學(xué)校每個(gè)班都組建了家長(zhǎng)協(xié)會(huì)，定期進(jìn)行交流座談，對(duì)培養(yǎng)孩子過(guò)程中存在的誤區(qū)進(jìn)行研討，并形成有效的改進(jìn)措施。學(xué)校開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)，由各年級(jí)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)講座。