張祎

摘要：科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來帶來巨大的便利，而信息技術作為其中的佼佼者更是如此，依托信息技術而發(fā)展的自媒體包括博客、論壇、微博、貼吧等給人們打造了許多信息交流的平臺，除去交流和娛樂外，這些自媒體也可以被用來當作學習工具，相比與傳統(tǒng)媒體和學習方式而言，它能夠提供給學習者更快捷更準確更及時的消息，可以說使人們的學習方式發(fā)生了根本性的變化。高職英語是培養(yǎng)人才不可或缺的一門課程，對學生教育應該注重時代性和時效性，充分利用自媒體來進行教學創(chuàng)新，提升教學質(zhì)量。

關鍵詞：自媒體；高職英語；教學優(yōu)化

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）003-0-01

自媒體又稱公民媒體或者個人媒體，具有私人化、平民化、自主化等特征，以現(xiàn)代信息技術為依托而打造的信息交流平臺，人們在上面進行交流、娛樂和學習等。相比與傳統(tǒng)媒體，它傳遞信息速度快、門檻低、交流方式多樣化，因此深受新時代人們的喜愛，再加上智能手機的應用，自媒體逐漸成為人們生活中不可缺少的物品。而自媒體除去其交流性質(zhì)以外，還可以在很多方面幫助人們，在市場對于英語人才需求量和質(zhì)量日漸加大的背景下，高職院校更應該尋求利用自媒體來進行教學的方法，從而達到培養(yǎng)人才的目的。

一、新時代高職英語教學特點

從教育層面來講，高職英語教學存在著許多問題：教育方式和理念太過于落戶后，深受傳統(tǒng)教育理念影響，對于英語這門應用型極強的學科仍然采用灌輸式教育教師專業(yè)水平不夠，不能夠在深入理解教材的基礎上安排合理的教學活動；教材設置不合理，內(nèi)容缺乏時效性和實用性等。從學生層面來講，高職英語教學的進行也存在著巨大的阻力：學生整體的素質(zhì)參差不齊，尤其是對于高職學生來說，英語基礎普遍較差，除去英語素質(zhì)外，他們在學習態(tài)度、自主性方面也不強，采用傳統(tǒng)的教育方式更是難以引起他們的學習興趣，而在新時代的自媒體環(huán)境下，學生接受信息的渠道增多，他們的思想和個性更加獨立，對于事物有新的見解和創(chuàng)新，從這個層面來說，自媒體帶給學生的幫助是巨大的。

二、自媒體對高職英語教學的影響

自媒體給學生提供了更多的學習渠道，并且自媒體本身相對于傳統(tǒng)的教育而言無疑更加有趣一些，很容易引起學生的學習積極性，所以自媒體的出現(xiàn)給高職學生的學習提供了新的環(huán)境，課堂不再是學生獲取知識的唯一渠道；各式各樣的自媒體在交流方式上花樣百出，無論學生采用哪種自媒體進行學習，但有一點可以肯定，即自媒體讓學生有更多的學習方式的選擇，不同的學生有不同的喜好和習慣，他們擁有對于自媒體的自主選擇權，在學習上更加主動；自媒體的出現(xiàn)也改變了教師和學生長久以來的關系，教師不再是課堂的主宰，而是課程的引導著，在新時期教師的教學工作要根據(jù)學生特點進行合理的教學安排，做新時代的好教師；從學習效果上來看，自媒體式的學習雖然不能夠說一定提升學生的高職英語成績，但可以肯定的是學生對于英語的理解、應用、吸收和創(chuàng)新是要比傳統(tǒng)教育高的。

三、自媒體視域下高職英語教學的優(yōu)化

1.彈性教學

之所以稱做彈性教學，是因為自媒體提供的教學可以讓學生無視時空界限進行學習，學生的學習時間和方式有很多可以選擇的，即彈性選擇。但需要注意的是，傳統(tǒng)英語課程目前仍然是英語教學的主陣地，即便自媒體對于高職英語教學的幫助巨大，也不能夠取代其地位，自媒體更多地要作為傳統(tǒng)英語課堂的延伸來使用。如在上完課后，利用微博、博客、郵箱等給學生發(fā)一些英語視頻并布置一些任務，也可以使用自媒體的語音功能進行語音教學，最重要的是要充分利用自媒體的大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，教師要多布置一些應用類教學任務讓學生在網(wǎng)上進行資料查找并完成相應訓練。這種類型的教學實質(zhì)上已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)教育的范疇，屬于一種新的教學模式，即以課堂教育為主、自媒體教育為輔進行英語教學，具有強烈的融合性，融合了傳統(tǒng)教育的嚴謹與自媒體教育的靈活，而其教學效果則體現(xiàn)在學生英語能力的提升上。

2.豐富教學資源

自媒體教育對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，相比于傳統(tǒng)教育，它的優(yōu)勢體現(xiàn)在便捷性、資源整合、化零為整等方面上，便捷性是指相比于學生辛苦地看書記筆記，自媒體僅僅需要動動手指即可，可以騰出更多的時間來將心思放到學習上去；資源整合是指自媒體利用連接網(wǎng)絡的便利性，可以隨意取用網(wǎng)絡上龐大的資源，自媒體教育擇優(yōu)專門的方式來收集與英語相關的信息；化零為整是指針對英語教學中的難題將其語法等知識分別融入一些碎片分別進行學習，在逐步學習的基礎上再進行知識整合，這樣的學習成果較好。高職院校要加強對于自媒體教育的重視程度，施展措施進行高職英語知識資源的填充，如在微信、博客、校內(nèi)網(wǎng)上掛上英語學習專題，讓學生隨時可以查閱，又如編寫一款英語學習軟件或者APP讓學生下載在手機上，讓其無時無刻都能夠進行英語學習。

3.教師進行轉(zhuǎn)變

教師是進行高職英語教學的中堅力量，他不會因為自媒體的崛起就失去其價值，反而起到的作用越來越大，相比于傳統(tǒng)教育的灌輸式講課，新時期教師應該做的工作更多，如找到與學生相契合的英語學習資料并布置相應的閱讀、寫作等任務。所以在新時期的自媒體教育環(huán)境下，教師必須轉(zhuǎn)變自己的理念，正視自媒體給教育帶來的巨大幫助，并積極學習信息技術和使用自媒體的技能，讓自媒體能夠發(fā)揮出更大的作用。與此同時，自媒體也為教師的發(fā)展提供了機會，因為自媒體的英語數(shù)據(jù)知識并不只是面向?qū)W生的，教師也可以在其間得到鍛煉。

四、結(jié)語

自媒體是科學技術發(fā)展的產(chǎn)物，我們不應該只關注它在生活中帶給人們的便利，更應該思考將其應用到其他方面如英語教學。自媒體教學相對于傳統(tǒng)教學有一定的沖擊，但這也是一次發(fā)展的機遇，把握好自媒體帶給教學的幫助，充分發(fā)揮自媒體的作用，讓高職英語的教學效果更加顯著。

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