劉 夢，亓?xí)喳?，趙 佳

(東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 東莞 523808)

高職院校服裝電子商務(wù)課程改革策略探析

劉 夢，亓?xí)喳?，趙 佳

(東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 東莞 523808)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷深入發(fā)展的時(shí)代背景下，分析了高職院校服裝電子商務(wù)課程的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合服裝電子商務(wù)課程的設(shè)置提出了其改革策略，旨在提升服裝電子商務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

高職院校；服裝；電子商務(wù)；課程改革；互聯(lián)網(wǎng)+

2003年，中國處于非典陰云籠罩的同時(shí),人們的購物方式也發(fā)生了很大的變化，從傳統(tǒng)的實(shí)體服裝店消費(fèi)開始走向網(wǎng)絡(luò)購買。2015-2016年，隨著我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，服裝產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)不斷深化，服裝電子商務(wù)發(fā)展也慢慢進(jìn)入成熟期。服裝行業(yè)的競爭從傳統(tǒng)的實(shí)體渠道延伸到網(wǎng)絡(luò)，服裝電子商務(wù)市場不斷繁榮與擴(kuò)充，人才匱乏逐漸凸顯，服裝電子商務(wù)人才的培養(yǎng)成為了“互聯(lián)網(wǎng)+”服裝電子商務(wù)時(shí)代的緊迫任務(wù)。

1 高職院校服裝電子商務(wù)課程發(fā)展現(xiàn)狀

高職院校作為我國高等教育的組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)實(shí)踐技能型人才的使命，高職院校服裝電子商務(wù)課程的設(shè)置及發(fā)展對(duì)我國服裝電子商務(wù)市場的發(fā)展至關(guān)重要。隨著電子商務(wù)市場的發(fā)展，2001年6月教育部批準(zhǔn)13所高校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)以來，眾多高職院校相繼開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)或電子商務(wù)課程，以滿足市場的需要。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷深入，電子商務(wù)的迅速發(fā)展及其應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，對(duì)該課程的實(shí)踐教學(xué)改革也提出了迫切的要求。

1.1 服裝電子商務(wù)課程常規(guī)設(shè)置

服裝電子商務(wù)作為一門獨(dú)立的課程開設(shè)在服裝設(shè)計(jì)和服裝營銷專業(yè)中，一般在40個(gè)課時(shí)左右，課程內(nèi)容涵蓋電子商務(wù)概論、服裝電子商務(wù)的發(fā)展及服裝電子商務(wù)運(yùn)作技能等知識(shí)內(nèi)容，少數(shù)高職院校還開設(shè)有配套實(shí)訓(xùn)課程，課時(shí)在25個(gè)左右，與企業(yè)一線實(shí)踐有一定差距，培養(yǎng)出來的服裝電子商務(wù)人員對(duì)崗位工作的適應(yīng)能力和專業(yè)技能的把控能力較差。服裝電子商務(wù)課程作為一門課程的構(gòu)成部分開設(shè)在服裝設(shè)計(jì)、服裝營銷、電子商務(wù)專業(yè)中，如服裝營銷課程、電子商務(wù)課程等，服裝電子商務(wù)作為一門課程的構(gòu)成部分課時(shí)占有量較少，一般在12個(gè)課時(shí)左右，涉及服裝電子商務(wù)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較少,且無深度，無法滿足服裝電子商務(wù)企業(yè)的崗位要求。

1.2 “訂單式”服裝電子商務(wù)課程設(shè)置

隨著服裝電子商務(wù)的飛速發(fā)展，“訂單式”人才培養(yǎng)在高職服裝電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式中受到推崇?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式是一種產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育的模式，校企雙方共同參與整個(gè)培養(yǎng)過程，企業(yè)不只是與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，負(fù)責(zé)接收畢業(yè)學(xué)生，還需要參與從人才培養(yǎng)方案的制訂到實(shí)施以及整個(gè)培養(yǎng)過程，以滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，提升畢業(yè)生就業(yè)崗位的適應(yīng)性。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，與東莞虎門百達(dá)電子商務(wù)有限公司合作，進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)，確立以企業(yè)“訂單”為導(dǎo)向制定課程目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，做到教學(xué)過程的專業(yè)內(nèi)容與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)，以用人標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。

2 高職院校服裝電子商務(wù)課程改革策略

2.1 以用人標(biāo)準(zhǔn)確定培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)錯(cuò)位是高職院校人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的一個(gè)重大問題，高職院校應(yīng)根據(jù)服裝電子商務(wù)飛速發(fā)展的需要，將服裝電子商務(wù)設(shè)為一門核心課程，并在服裝設(shè)計(jì)、服裝營銷、電子商務(wù)、市場營銷專業(yè)學(xué)生中開展，有條件的高職學(xué)院應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厝瞬诺男枨蠼⒎b電子商務(wù)專業(yè)，依托“政、校、行、企”協(xié)同育人平臺(tái)，培養(yǎng)能為企業(yè)解決實(shí)際問題的技能型綜合人才。

2.2 以企業(yè)需求確定課程設(shè)計(jì)

高職院校服裝電子商務(wù)課程的設(shè)置不應(yīng)閉門造車或以經(jīng)驗(yàn)主義為依據(jù)，應(yīng)深入校企合作，積極邀請(qǐng)企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)，根據(jù)企業(yè)崗位的需求進(jìn)行課程設(shè)置。教學(xué)的主體由單一的學(xué)校教師改為學(xué)校教師和企業(yè)技師相結(jié)合；教學(xué)方式由單一的學(xué)校教學(xué)改為學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合；并以教材為框架，將傳統(tǒng)講授和多媒體授課的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝唵问健逼髽I(yè)現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)，提升服裝電子商務(wù)人才的實(shí)踐能力。

2.3 以崗位要求設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練

伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷深入，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的高職院校也越來越多，服裝電子商務(wù)課程也倍受其青睞。有些開設(shè)服裝電子商務(wù)課程的高職院校主要以書本理論教學(xué)為主，輔以少量課時(shí)的實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練內(nèi)容多以過時(shí)的書本或企業(yè)案例為主，與飛速發(fā)展的服裝電子商務(wù)崗位服務(wù)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)。學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)與東莞虎門百達(dá)電子商務(wù)有限公司合作，建立了虎門百達(dá)電子商務(wù)實(shí)踐基地，同時(shí)與東莞雅風(fēng)軒時(shí)裝、青古服裝商貿(mào)等多個(gè)品牌公司合作，通過真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和品牌項(xiàng)目運(yùn)營，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的職業(yè)技能和崗位適應(yīng)性，滿足了服裝電子商務(wù)企業(yè)崗位的需求。

2.4 提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性

高職院校開設(shè)了服裝電子商務(wù)課程的專業(yè)很多是電子商務(wù)專業(yè)，而不是服裝專業(yè)。企業(yè)需求調(diào)研顯示，服裝電子商務(wù)崗位需要掌握扎實(shí)的服裝搭配、服裝銷售等專業(yè)知識(shí)，而電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生更加寬泛，對(duì)具象產(chǎn)品的運(yùn)營專業(yè)性不夠。高職院校應(yīng)吸收學(xué)校服裝專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)教師和企業(yè)技師一起組建服裝電子商務(wù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以服裝電子商務(wù)實(shí)踐基地為平臺(tái)，以服裝品牌項(xiàng)目為對(duì)象，以服裝電子商務(wù)企業(yè)需求為目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)，提高專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

3 結(jié)語

服裝電子商務(wù)的飛速發(fā)展，為高職院校服裝專業(yè)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)，為服裝電子商務(wù)人才的培養(yǎng)提出了巨大的挑戰(zhàn)。服裝電子商務(wù)課程設(shè)計(jì)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)校企合作的深度，建立服裝電子商務(wù)實(shí)踐基地，發(fā)展“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為課程的教學(xué)改革營造良好的實(shí)踐環(huán)境。

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ResearchontheReformStrategyofGarmentE-commerceCourseinHigherVocationalColleges

LIU Meng, QI Xiao-li, ZHAO Jia

(Dongguan Polytechnic, Dongguan 523808, China)

Based on the time background of "Internet +", the development situation of garment e-commerce course in higher vocational colleges were analyzed. Combining the setting of garment e-commerce course, the reform strategy was put forward. The purpose is to improve the training quality of garment e-commerce talents.

higher vocational colleges; garment; e-commerce; course reform; Internet+

G642

A

1673-0356(2017)10-0063-02

2017-09-02；

2017-09-07

廣東省高職教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教改項(xiàng)目(201508036)

劉 夢(1985-)，男，山東德州人，碩士，講師,工藝美術(shù)師，研究方向?yàn)榉b設(shè)計(jì)與高職服裝教育,E-mail：283734749@qq.com。