趙真

最近網(wǎng)上一封信很火：杭州12歲的小學(xué)六年級(jí)女生小朱給媽媽寫(xiě)了一封信，說(shuō)家長(zhǎng)限制孩子玩手機(jī)，首先要以身作則。她還控訴媽媽因?yàn)橥媸謾C(jī)變得脾氣暴躁，對(duì)弟弟也缺乏關(guān)心。駱?gòu)寢尠研虐l(fā)在朋友圈里，引發(fā)不少共鳴。有的甚至感慨：“認(rèn)真讀了，瞬間有種淚水上涌的感覺(jué)?！?/p>

有句歌詞唱道：“爸爸媽媽?zhuān)绻銈儛?ài)我，就陪陪我，親親我，抱抱我?！眳s沒(méi)有說(shuō)，如果愛(ài)孩子，就把手機(jī)扔給TA。

在家里，一個(gè)總是埋頭看手機(jī)的爸爸或者媽媽?zhuān)瑫?huì)給孩子帶來(lái)什么影響？可能父母自己都意識(shí)不到。不要以為孩子小，其實(shí)他們都懂。

必須承認(rèn)，給孩子玩手機(jī)是讓孩子（特別是6歲以下寶寶）安靜下來(lái)的終極大殺招，過(guò)年時(shí)一個(gè)朋友說(shuō)：開(kāi)車(chē)回老家，5歲的女兒不肯坐安全座椅，吵個(gè)不停，把車(chē)頂都要掀翻了。我就對(duì)孩子說(shuō)，給你玩手機(jī)，你坐安全座椅上去。孩子很高興地服從了……這樣不好，但我也是沒(méi)辦法。

幾乎每個(gè)學(xué)校都說(shuō)，不準(zhǔn)學(xué)生帶智能手機(jī)到學(xué)校。幾乎所有的老師都說(shuō)，小孩子玩智能手機(jī)，太讓人頭疼啦。但是這個(gè)能不能有效控制？不好說(shuō)。

根據(jù)中國(guó)青少年研究中心2015年在全國(guó)10個(gè)省市進(jìn)行的抽樣調(diào)查，我國(guó)少年兒童使用互聯(lián)網(wǎng)的比例接近九成，手機(jī)擁有率超過(guò)六成。每年各級(jí)“兩會(huì)”上，都不乏代表和委員提議對(duì)少年兒童使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行干預(yù)。在2017年初的湖南省兩會(huì)上，就有人大代表建議“立法禁止7歲以下兒童使用智能手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品”，理由是長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。不難發(fā)現(xiàn)，手機(jī)在青少年群體中的高普及率常常被看成是“不正?！钡?，由此也引出各種以控制為主的應(yīng)對(duì)思路。但堵不如疏這種思路很可能跑偏。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出生和長(zhǎng)大的一代人，比父輩祖輩更熟練地使用手機(jī)，這本不值得大驚小怪。手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們只是一個(gè)再普通不過(guò)的工具，用來(lái)叫外賣(mài)、游戲、發(fā)紅包和交朋友……

與身體上的影響相比，更值得思考的是，手機(jī)改變了孩子們介入社會(huì)的方式。一方面，越來(lái)越多孩子通過(guò)手機(jī)獲取信息，另一方面，手機(jī)讓孩童們擁有更加豐富、但也更不確定的社交生活。

《三字經(jīng)》里有一句“子不教，父之過(guò)”。在我的童年，父母的言傳身教對(duì)子女價(jià)值觀和世界觀的形成有舉足輕重的地位。但這種接近真空的家庭教育環(huán)境，已經(jīng)被一只小小的智能手機(jī)輕易滲透。年輕的父母?jìng)儜?yīng)該正視這個(gè)問(wèn)題。沒(méi)準(zhǔn)有一天，孩子將唯手機(jī)是從，不再只是“聽(tīng)爸爸媽媽的話”。

如果一回到家，每個(gè)人都捧著電子產(chǎn)品，不說(shuō)話不交流，久而久之父子母子親情都疏離了。這還叫家嗎？