徐可欣

隨著經濟和科技的發(fā)展，對中學生的要求也在不斷地提高，學生承擔著民族振興的使命，而想要承擔起這個使命，便需要不斷地提高自身的綜合素質和能力。校園辯論賽的舉辦，對學生綜合素質和創(chuàng)新能力提高。都非常重要。

校園辯論賽中學生素質教育在21世紀，面對知識經濟的發(fā)展和技術進步的挑戰(zhàn)，我國為了培養(yǎng)出更多的高素質人才已經開展了素質教育，無論是小學、中學還是大學都必須重視學生創(chuàng)新素質的提高。校園辯論賽的舉辦能夠切實提高學生的創(chuàng)新素質。所以，我們必須認識到校園辯論賽的重要性，并將其作用發(fā)揮出來。筆者作為北京市一零中學辯論隊主要成員，在多年的訓練和比賽過程中，學會經過思辨、分析、判斷去主動探索知識，體會到辯論的魅力，有效促進了綜合素質的提高。

一、創(chuàng)新素質的構成

創(chuàng)新素質的構成包含創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品德，具體可以包含下面幾個方面：首先，對事物的興趣和好奇心都比較高，渴望獲得知識，并且有獲得知識的能力，本身的知識面也比較寬；其次，學生的創(chuàng)新意識比較強，具有強烈的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造愿望；再次，具有較強的創(chuàng)造性思維和研究性思維能力；最后，本身的團隊精神比較強。而培養(yǎng)這種高素質人才，不僅僅是高校的任務，在中學教學中也必須重視學生素質的提高。若是我們在開展校園活動的時候，重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，便能夠在傳遞專業(yè)知識的過程中，切實提高學生本身的創(chuàng)新素質。校園辯論賽是中學中一項比較重要的文化活動，對于學生創(chuàng)新素質的提高是非常重要的，并且其趣味性較強，學生參與的愿望也比較高。

辯論本身便是思想和智慧的較量，是語言藝術的一種。辯論賽本身的抗辯性、嚴密性、對立性以及機敏性都比較的強，學生想要獲得辯論賽的勝利，不但需要本身的知識積累豐厚，還需要思維敏捷、邏輯思維能力較強，能夠進行靈活的應變。所以，分析辯論賽和中學生創(chuàng)新素質提高，是具備現(xiàn)實意義的。

二、校園辯論賽對中學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)

（一）校園辯論賽的舉辦能夠提高學生知識積累意識

有些學生認為參加辯論賽的時候，只要自身的辯論技巧較高，便能夠克敵制勝，這種想法本身便是不全面不客觀的。在知識運用的過程中，技巧才會提高，只有具備了知識內容，技巧的作用才能夠發(fā)揮出來。只有學生本身的知識積累身后，在辯論賽的時候，才能夠做到融會貫通和旁征博引，才能夠迅速找到對方的疏漏，并抓住疏漏來進行辯論。辯論賽的舉辦，能夠在一定程度上改善中學生一味的死讀書的現(xiàn)狀，能夠讓學生積極主動的學習各種知識。長此以往，學生的知識面也會更加的科學合理。

（二）校園辯論賽能夠提高學生語言訓練意識

辯論本身便是一種語言的藝術，在辯論的過程中，選手通過嫻熟的語言來辯論，這也是辯論本身的魅力。在進行校園辯論賽的時候，學生若想真正的做到語驚四座和妙語連珠，征服對方和評委，不努力的進行語言學習時很難做到的。特別是在21世紀，說話水平和能力已經逐步的成為了對人整體素質進行衡量的一個重要標準，辯論賽的舉辦能夠讓中學生認識到語言的重要性，從而采取措施或者通過辯論賽本身來提高自身的語言水平，提高自身的綜合素質。

（三）通過校園辯論賽能夠提高學生自身的思維能力

對于辯論而言，思維是其靈魂，辯論中思維質量會直接給辯論效果造成影響。在辯論的時候，只有學生的頭腦清晰并且思維敏捷，才能夠找到對方語言中的紕漏，才能夠在面對古怪、刁鉆問題的時候，找到辯駁的詞語，并對對方進行攻擊。想要成為一名成功的辯手，必須重視自身思維能力的提高。首先，思考的時候，要改變以往單向思維的模式，需要重視逆向、多項、辯證思維的運用，重視思維的深刻性和敏捷性；其次，需要努力的形成自己的創(chuàng)造性思維，只有這樣才能夠成為一名合格的辯手，校園辯論賽的作用才能夠發(fā)揮出來。

（四）校園辯論賽能夠增加學生本身的邏輯知識

邏輯技巧的運用，能夠讓學生在辯論的時候，突出重點，思維清晰，也能夠讓人更加信服自己的論證。一個校園辯手，在辯論的時候，首先，需要保證自己的觀點論述的條理清晰，語言表達的時候，也應該保證邏輯力量的強大；其次，邏輯的強大還能夠幫助辯手找到對方語言中存在的疏漏。中學生校園辯論賽，本身也是邏輯知識大賽，誰能夠掌握更多的技巧，便能夠在辯論的時候獲得主動甚至是勝利。

（五）辯論賽能夠幫助學生展示人格魅力，讓學生更加自信

人格指的是認自身的品德特征和能力特征的總和。人格教育本身便是對受教育者進行心理品質方面的教育，人格教育的目的是讓學生能夠將知識、意志以及情感更好的協(xié)調在一起，進行健全、完善心理結構的建設。在辯論賽的過程中，辯手人格魅力的體現(xiàn)主要在于其言談舉止的時候體現(xiàn)出的儀表、儀態(tài)以及各種風格氣度。校園辯論賽本身便是口語競技性藝術活動，其不但對參辯雙方的儀表有要求，還要求辯手辯論的過程中體現(xiàn)辯風辯德。冷靜機智幽默的處理問題，不咄咄逼人不輕佻浮夸，將自身魅力展現(xiàn)出來。只有辯手這樣才能夠獲得觀眾和評委的認同。并且，在辯論的時候，辯手還需要根據(jù)辯論進程來進行情感的轉變，遇到困難的時候不懈怠，成功后的開心和因為失誤而導致的落敗等，這些體驗不但可以豐富學生的情感，幫助學生養(yǎng)成良好的心理素質，還能夠讓學生的人格更加的健全。

（六）校園辯論賽幫助學生加強團隊精神

校園辯論賽本身便是辯手之間合作的過程。在辯論的時候，辯論雙方不但是辯手和辯手之間的交鋒，還是兩個團隊之間的交鋒。這便要求同隊的隊員能夠密切的配合提高協(xié)調作戰(zhàn)的能力，在和他人合作的前提下來展示自己的個性。通過合理的分工合作，最后取得成功，并分享喜悅。中學生學習單位是班級，班級授課制也會局限學生的交往，不同班級之間的學生合作和交往基礎欠缺，通過校園辯論賽的矩形，能夠讓不同班級的學生在情感、知識以及合作方面相互理解、尊重，建立友誼，從而獲得更加全面的進步。

三、結語

辯論本身便是智力游戲的一種，其本身是厚積薄發(fā)的，能夠切實體現(xiàn)學生的知識水平和智慧，特別是辯手在辯論過程中體現(xiàn)出來的個性和風采，更是辯論本身無法比擬的。在中學生參加校園辯論賽的時候，無論是作為觀眾還是選手，都會從知識以及人格兩個方面接受洗禮，這對中學生本身的綜合素質提高意義重大。與此同時，隨著素質教育的不斷深入，學生本身的綜合實力增強，不但能夠讓中學校園辯論賽更加的精彩，還能夠切實提高學生的綜合素質，給其將來接受大學教育和更好的就業(yè)，奠定良好的基礎。

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