劉樹國(guó)

優(yōu)秀的教學(xué)體制，有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓展學(xué)生的視野、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。對(duì)如何開展高質(zhì)量的課堂活動(dòng)、如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)兩方面進(jìn)行研究和討論，有優(yōu)秀的備課方案、師生之間良好的溝通、有趣生動(dòng)的課堂教學(xué)方式三點(diǎn)。

小學(xué)體育高效性師生關(guān)系教學(xué)方法運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度現(xiàn)在每個(gè)小學(xué)都面臨同樣的問題，怎樣使小學(xué)體育課的教學(xué)效率得到提高。小學(xué)生不能自主參加完成多數(shù)體育活動(dòng)，同時(shí)在鍛煉的時(shí)候容易受傷，這樣就大大的降低了教學(xué)的質(zhì)量。所以，我想通過對(duì)教學(xué)方式的改變，改善體育教學(xué)的這種局面。和小學(xué)體育教學(xué)密切相關(guān)的老師要求就比較多一些，根據(jù)每個(gè)體育老師的擅長(zhǎng)和短處，對(duì)其教學(xué)方式總和，最后整合成一套完全方案。當(dāng)然，也需要通過長(zhǎng)時(shí)間證明這些方案是否真的有效。

一、做好課前準(zhǔn)備工作

正常的教學(xué)活動(dòng)中老師都要提前對(duì)課堂所教的內(nèi)容進(jìn)行提前的準(zhǔn)備，老師只有在課前提前做好準(zhǔn)備才能不斷地提高課堂的教學(xué)效率。但是在實(shí)際操作過程中，很多老師都對(duì)備課活動(dòng)產(chǎn)生了倦怠心理。隨著老師教學(xué)年齡的不斷增長(zhǎng)，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷增加，往往教學(xué)內(nèi)容又是大同小異，所以老師很容易對(duì)備課活動(dòng)殘生倦怠的心理。對(duì)于學(xué)校強(qiáng)制要求的備課工作也是應(yīng)付了事，關(guān)于備課工作老師需要注意以下幾點(diǎn)：

（一）認(rèn)真?zhèn)浣滩?，步步為營(yíng)

教材是老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要參考，老師在教學(xué)活動(dòng)中需要根據(jù)教材中所安排的內(nèi)容老安排自己的教學(xué)活動(dòng)。在開始教學(xué)之前老師可以根據(jù)自己所要講解的內(nèi)容把他們劃分出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重要程度以及難以程度合理安排課堂教學(xué)的內(nèi)容以及所占時(shí)間比例。而且不同的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)水平也是各部相同的，在教學(xué)的過程中老師需要根據(jù)不同水平的學(xué)生采取合適的教學(xué)方法，達(dá)到提高學(xué)生整體知識(shí)水平的目的。在實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候老師可以用一下例子作為參考。例如在體育教學(xué)的過程中關(guān)于跳遠(yuǎn)的授課我們可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平以及能力的強(qiáng)弱合理安排教學(xué)的先后順序。但是，不同年級(jí)的學(xué)生的體力以及理解能力都是不同的，在對(duì)一年級(jí)的孩子進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不可以照搬二年級(jí)的教學(xué)方法，只有在相應(yīng)的教學(xué)階段采用合適的教學(xué)方法才能提高教學(xué)質(zhì)量，也為我們進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

（二）認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，因材施教

教師關(guān)心每個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，深入研究其中共同點(diǎn)，制定切實(shí)可行的有效教學(xué)方法。如對(duì)于比較活潑淘氣的班級(jí)，適當(dāng)增多游戲中競(jìng)賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分能發(fā)揮班級(jí)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；若班級(jí)中聽話乖巧學(xué)生較多，可增加游戲中思考環(huán)節(jié)，以提出和解決疑問為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維和參與意識(shí)，學(xué)生自由發(fā)言，確保每?jī)晒?jié)課所有人都能發(fā)表自己的想法，更加增加學(xué)習(xí)興趣。行之有效的教學(xué)方法，可加強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)增強(qiáng)綜合能力。

二、建立良好的師生關(guān)系

老師只有拉近了自己和學(xué)生的距離才能夠了解學(xué)生的所思所想，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用合適的教學(xué)方法，老師要提升自己的親和力，不僅在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，也要關(guān)心學(xué)生的日常生活，讓他們感受到來自老師的真誠的關(guān)愛。學(xué)生對(duì)于老師的喜愛能夠增強(qiáng)他們對(duì)于本門課程的喜愛程度，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，任何事情也就不再是難題了。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

（一）聯(lián)系日常生活進(jìn)行體育教學(xué)

小學(xué)階段的體育教學(xué)主要訓(xùn)練學(xué)生身體支配能力和基本活動(dòng)能力，如走、跑、跳、平衡等，這些體育技能對(duì)學(xué)生來說并不陌生，在日常生活中就可鍛煉，在進(jìn)行系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)之前，往往已經(jīng)具備了一定經(jīng)驗(yàn)。所以在教學(xué)中，教師以從學(xué)生日常生活中的體育活動(dòng)入手，讓學(xué)生提出有關(guān)問題、解決問題并自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師的課堂教學(xué)結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到興奮和親切，積極主動(dòng)參與課堂，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性。

（二）創(chuàng)設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生積極思維

做好小學(xué)體育教學(xué)的活動(dòng)并非難事，因?yàn)樾W(xué)生具有好奇心強(qiáng)、有活力、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)的過程中老師可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)采用合適的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果。而且在教學(xué)的過程中多使用提問的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。教學(xué)的最終目的是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是學(xué)生收益終身。但是，體育教學(xué)的目的是提升孩子的身體素質(zhì)，他們是保證孩子健康成長(zhǎng)的第一步必須予以足夠的重視。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，人們對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重視程度不斷增加。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)采取合適的教學(xué)方法，不斷地提高自己的教學(xué)效率。不僅如此，老師在實(shí)際教學(xué)的過程中還需要針對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行改革，保證每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侍崇艷，劉峰.蘇北小學(xué)體育教師體育游戲運(yùn)用特征研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（06）.