陳佳娜

?

加強班級管理，構(gòu)建和諧校園——關(guān)于班主任班級管理工作的思考

陳佳娜

（廣東省汕頭市潮南區(qū)峽山陳禾陂學校 廣東 汕頭 515100）

在“以人為本、依法治校、構(gòu)建和諧校園”的辦學理念的指導下，我校有組織、有計劃、分步驟地推進依法治校工作，規(guī)范班級管理，加強班級管理工作，全校形成了你爭我趕爭當文明班級的良好氛圍。而班級是學校教學工作的基本單位，班主任則是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。管理好班級，是班主任重中之重的工作。

班級管理；和諧校園；工作思考

在我十幾年的教學生涯中，我一直擔任班主任，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。結(jié)合當前教育形勢和小學階段學生的思想行為特征，聯(lián)系我多年的班主任工作經(jīng)歷，對小學班主任管理工作進行思考，談談小學班主任工作的幾點看法：

1 教師要更新班級管理理念。

把之前的權(quán)威型管理轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰餍凸芾?培養(yǎng)學生自立意識和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)教育就是以教師為中心。老師在級管理中擁有絕對權(quán)威,學生對教師必須絕對服從。權(quán)威班主任培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從但他們依賴性強,獨立性差,缺乏主動性、創(chuàng)造性。在班級管理中，讓學生參與進來，這樣能體現(xiàn)出學生的主人翁意識。

2 教師必須以身作則，為人師表。

教師要嚴格要求自己。陶行知要求教師“一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到為人師表的地步”;要求學生做到的,首先教師自己應能做到。比如,教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,首先自己要有創(chuàng)造精神;教師要使學生成為熱愛真理、為真理獻身的人,自己就應當有“真知灼見”、“敢說真話,敢駁假話,不說誑話”;要使學生成為“人中人”,教師就不應當自視清高、離群索居,而應當“與三百六十行為伍”、“跟三百六十行學乖”;要使學生成為品德高尚的人,教師就應當有高尚的師德,時時躬身實踐,處處嚴以律己,給學生做出表率。

其次,教師要有民主作風,建立民主的師生關(guān)系。教師要以身作則,必須發(fā)揚民主作風,在師生之間形成民主平等關(guān)系,共同合作,才能收到良好的效果。教師要與學生“共學、共事、共修養(yǎng)”。用這種方法就能漸漸地培養(yǎng)心心相印的師生關(guān)系。

3 營造寬松快樂的心理環(huán)境，重視良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

健康的心理來自健康的心理環(huán)境。一名教師，尤其是班主任，要營造一種師生之間、學生之間的輕松愉快、和諧友愛的班級氛圍。讓學生在“尊重、關(guān)愛、民主”的師生關(guān)系中，每天都用樂觀向上的積極情感，學會生活，熱愛生活，即使生活在困境中，也能挖掘生活的樂趣，并欣賞生活。學生在享受民主中學會民主的態(tài)度，在被尊重中學會自尊和尊重他人，在信任的目光中增長自信，在和諧的氣氛中學會與人為善。班主任要引導學生嚴于律己，自覺地進行自我分析、自我評價、自我改造和自我提高，使學生明白“尺有所短，寸有所長”的道理，把他們置于集體之中，從周圍環(huán)境和其他同學身上吸取營養(yǎng)，用人之長克己之短。所以，我在教室里懸掛名言書畫，認真組織學生辦好班報，以此來啟迪學生的心智。并設置競賽欄、展示欄等評比臺，激起學生的競爭意識。設立“流動圖書箱”，向?qū)W生推薦有益讀物，讓學生和好書交朋友等活動，使學生開闊視野，學會做人。

4 積極尋找學生的閃光點。

尺有所短，寸有所長。教師只有積極地尋找學生的閃光點，才能讓學生找到自信，從而肯定自己，做好學生的引路人。有這么一個小故事：一個演講者站在聽眾前,讓他們環(huán)顧屋子周圍并找出任意處有藍色的地方,他給聽眾30秒時間來完成這件事。然后,他讓聽眾閉上眼睛,回想有白色的地方。大多數(shù)聽眾都想不起來有什么地方是白色的。實際上,比起藍色,屋子里有很多地方都是白色的但很多人都記不起什么地方是白色的,而其中有些人還穿著白色的衣服!事實證明,由于他們太專注于尋找有藍色的地方而忽略了身邊白色的地方!這樣做的寓意是什么?生活其實就是由那些我們所關(guān)注的事情組成的。在班級管理上,道理也是一樣的。如果教師只關(guān)注那些不良的行為和所有負面的信息,那他所看到的就只有這些。如果把注意力都放在良好行為和所有積極的事情上,那么教室里的所有人都會看到這些積極正面的地方。

作為一名教師,我覺得我們有幫助學生找出問題并修正它們的義務,所以有的時候我們往往忽略了身邊那些好的方面。我們非常善于“挑錯”,因此往往會太過關(guān)注錯誤的地方。由于我們習慣于找出學生的不當表現(xiàn),因此我們常常忘記關(guān)注他們的良好行為。所以,回到我們所說的關(guān)注學生的閃光點并發(fā)現(xiàn)他們那些足以彌補其缺點的特質(zhì)。關(guān)注好的方面,那些不好的方面就會漸漸消失,直至全無。另外,你的行為會讓學生意識到他們哪些地方做對了,哪些做錯了。這一行為會讓學生有越來越好的表現(xiàn)！所以,變個方式,轉(zhuǎn)變你的關(guān)注。去年我們班有個孩子學生成績非常糟糕，有時候單元測試還出現(xiàn)過交白卷的情況。對于這種情況我非常著急，課后幫他輔導功課，他也表現(xiàn)得很不情愿。后來我發(fā)現(xiàn)他其實是一個很愛勞動的孩子。我們的教室的隔壁就是廁所，時常傳來一陣陣的臭味。他每天都會主動地去沖洗廁所，有時候還不止一次。當我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)狀后，我在班級里公開表揚他，在表揚他的時候，我發(fā)現(xiàn)他的臉上帶著微笑，能感覺到他心里的滿足感。后來我抓住這點跟他談心，告訴他，他是一個有責任感的孩子，為了給同學們營造一個舒適的學習環(huán)境能主動去沖洗廁所，那么對自己更應該負責任，應該把心思放在學習上。他感受到我對他的關(guān)愛，上課情緒明顯比之前好多了。成績稍有提高?？吹剿霓D(zhuǎn)變我喜在心頭，利用課余時間幫他輔導功課，他的學習態(tài)度也明顯好轉(zhuǎn)。學習成績也慢慢趕上來了。

綜上所述,小學班主任管理工作是一項復雜的任務,在管理過程中,班主任指導要認真貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法實施教育活動,全面實施素質(zhì)教育,指導學生“學會生活、學會讀書、學會創(chuàng)造、學會發(fā)展”,真正做到教書與育人結(jié)合,使學生的素質(zhì)得到全面的培養(yǎng),人格得到健全發(fā)展,進而構(gòu)建和諧的校園，讓學生健康成長。

[1]《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法》中國青年出版社,[美]安奈特·布魯肖,托德·威特克爾著.第90，91，92頁.

the "people-oriented, administration according to law, build a harmonious campus", under the guidance of the educational philosophy of our school organized, planned and step to promote the school work, standardize the class management, class management work, the school has formed the you for me to be good atmosphere of civilization class.And class is the basic unit of school teaching, the teacher in charge is the organizer, leader and educator, the class is a guider of healthy growth of students, is to contact the class teacher and communication bridge of schools and students' family and social education.Managing the class well is the most important work of the head teacher.

class management;Harmonious campus;Thinking about work.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.206

G635.1

A

1672-9129(2017)11-0169-02