孫晶晶

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以“激趣法”構(gòu)建小學(xué)語文活躍課堂

孫晶晶

（江蘇省宿遷市泗陽縣泗陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校 江蘇 宿遷 223799）

義務(wù)教育的起點即小學(xué)教育，語文學(xué)科基礎(chǔ)性決定其關(guān)鍵性。小學(xué)語文教育出現(xiàn)了耗時久卻效果不理想的矛盾，如何更好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的積極性，成為了急需解決的問題。教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)用“激趣法”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，活躍課堂氛圍，文中將具體介紹“激趣法”構(gòu)建小學(xué)語文活躍課堂的策略。

激趣法；小學(xué)語文；活躍課堂

小學(xué)時期作為孩子發(fā)展比較特殊的時期。在這個時期里，小學(xué)生的各個方面處在快速發(fā)展與成型的狀態(tài)下。知識教學(xué)階段，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)具體是為了給將來深入的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，思維智力的發(fā)展階段，小學(xué)生要培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，讓學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生興趣。對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)與生活大有益處。小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中生字、閱讀、寫作是比較重要的內(nèi)容，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生面對語文產(chǎn)生了厭煩情緒，教師教學(xué)也無從下手。文中將具體介紹了激趣法，提出了利用激趣法建立小學(xué)語文活躍課堂的策略。

1 激趣法介紹

激趣法，從根本上來講是興趣教學(xué)法的范圍，要從學(xué)生的興趣著手，激發(fā)出學(xué)生的好奇心，從而幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有效發(fā)展思維能力。這種方式非常多，比如利用目標(biāo)激趣就是應(yīng)用學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)來大大激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，通常即教師引導(dǎo)學(xué)生制定出自己的短期與長期目標(biāo)，綜合這些目標(biāo)，學(xué)生完成之后要及時鼓勵學(xué)生，為學(xué)生樹立起自信心，激發(fā)出學(xué)生沖刺目標(biāo)的興趣。還比如懸念激趣，就是通過懸念設(shè)置激發(fā)興趣，一般采用講故事、開展游戲等方式。還包括多媒體激趣、互動激趣等方式。所以要在小學(xué)語文課堂當(dāng)中靈活應(yīng)用激趣法，從而有效提高教學(xué)效率。

2 以“激趣法”構(gòu)建小學(xué)語文活躍課堂的策略

2.1 調(diào)動學(xué)生主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)語文教學(xué)中，要充分調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，同時還需要轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)過程中的灌輸式的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)過程中師生良好互動的活動。樹立起學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，促使學(xué)生變?yōu)檎n堂上的主人，充分發(fā)揮出學(xué)生的積極性，課堂當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)要從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，如此一來可以大大激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，興趣的驅(qū)動之下，學(xué)生將會產(chǎn)生非常高的求知欲。教學(xué)過程中教師一定要關(guān)注營造出較為輕松、愉悅、自由的課堂環(huán)境，學(xué)生可以在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，肯定會增強(qiáng)教學(xué)效果。如果教師不能有效改變教學(xué)模式，依然在課堂當(dāng)中枯燥無聊的講課，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，不關(guān)注與學(xué)生之間的課堂交流溝通，就無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那樣將會導(dǎo)致課堂教學(xué)效果變差。

2.2 利用多媒體技術(shù)教學(xué)，提高課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因為小學(xué)生的天性愛玩，喜歡新鮮的事物，所以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)能夠有效提高學(xué)生對語文課堂教學(xué)的興趣。多媒體技術(shù)的教學(xué)方法是一種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以綜合文字、圖像、聲音等多種信息。小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，能夠從多角度、多層次的刺激學(xué)生的感官，幫助激發(fā)出學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，最大程度上發(fā)揮出學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶，有助于培養(yǎng)出學(xué)生的思維創(chuàng)新力。通過應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作，可以有效提高語文課堂教學(xué)效率，同時還可以提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，是一種比較理想的教學(xué)方法。綜合語文教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)生可以真實的看到栩栩如生的視頻畫面，聽到優(yōu)美的音樂，感受到優(yōu)美的言語，可以讓學(xué)生的心情處于自由愉悅的狀態(tài)下。

2.3 凸顯地位，展現(xiàn)自我

最為簡便有效的激趣法就是教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式下，教師單純的關(guān)注自己在課堂上教，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)，簡單的以為教學(xué)知識教師一方面的行為，學(xué)生只是需要死記硬背就可以。可是新課程改革的目標(biāo)是培養(yǎng)出具有活躍思維、擁有廣泛興趣、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完完全全的約束了學(xué)生的自身發(fā)展，學(xué)生在課堂上被動的接受教師傳授的知識，單純的以為教師所講述的知識都是正確的，另外一部分學(xué)生認(rèn)為教師講述的非?？菰餆o聊，從內(nèi)心中產(chǎn)生了抵觸心理，學(xué)習(xí)動力下降，造成課堂效率降低。面對這樣的情形，教師要為學(xué)生提供充足的展現(xiàn)自我的機(jī)會，每一名小學(xué)生內(nèi)心都擁有一個屬于自己的世界，渴望表達(dá)出自己的想法，同時獲得其他人的贊同與認(rèn)可。所以，小學(xué)語文課堂上教師要為學(xué)生提供更多的機(jī)會進(jìn)行提問發(fā)言或者是小組討論。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)中，為了激發(fā)出學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，就要同時利用多種方式方法，從多個方面培養(yǎng)與激發(fā)出學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的求知欲望，保證學(xué)生可以在自由快樂的氛圍下學(xué)習(xí)語文，更好的提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。

[1]彭芝蘭.激趣法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].語文教學(xué)與研究，2018(06)：105.

[2]謝藹玲，吳宗師.激趣法在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用例談[J].語文教學(xué)與研究，2017(23)：70.

the starting point of compulsory education is education of primary school, and the basic decision of Chinese subject is crucial.Primary school Chinese education appeared the contradiction takes a long time but the effect is not ideal, how to better inspire students' interest in learning, arouse the enthusiasm of the students actively explore, has become a problem needed to resolve.Applications in Chinese teaching process teachers "addition" to arouse the students' interest in learning Chinese, active classroom atmosphere, this paper will introduce the specific "addition method" to construct strategy of primary school Chinese active classroom.

exciting method;Primary language;Active classroom.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.208

G623.2

A

1672-9129(2017)11-0171-01