郝 娟

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治班中的反思

郝 娟

（四川省攀枝花市第25中小學(xué)校 四川 攀枝花 617000）

中考對于每一位莘莘學(xué)子而言，猶如鯉魚跳龍門，是人生的一個重大轉(zhuǎn)折，在很大程度上影響了學(xué)生今后的人生軌跡。正因?yàn)橹锌紝W(xué)生如此重要，作為學(xué)生人生的引路人的我們這些畢業(yè)班班主任所迫切需要解決的問題就是初三班級的治班策略。而我認(rèn)為班級的治班策略所涉及到的問題其實(shí)就是如何使一個班級健康而穩(wěn)定的發(fā)展，成為一個在未來競爭中有競爭力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。

治班策略；班級健康

1 回顧上期的班主任工作，成功之處如下：

1.1 時刻牢記：九年級打的是整體戰(zhàn)，不是個人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計較得失，要多為班級整體利益著想，為任課老師多做事情，支持他們的正確要求和權(quán)力。

1.2 鞏固同盟——經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時與家長溝通.作為班主任，盡力架設(shè)好學(xué)校與家長之間的橋梁，及時與家長協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長的共同督促之下，從而及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤。在平常的工作中，我經(jīng)常會使用家校本、微信或者打電話的方式與家長保持聯(lián)系，及時交流孩子的有關(guān)信息，及時查漏補(bǔ)缺，讓家長積極參與孩子的教育與管理，支持班級工作。

1.3 關(guān)愛后進(jìn)生。我們常說：不談成績，個個學(xué)生都可愛。我經(jīng)常會換個角度看后進(jìn)生，他們也很多有可愛的長處。我一直覺得現(xiàn)在的后進(jìn)生學(xué)習(xí)真的很不容易，他們每天上學(xué)即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天地坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶郏绱似D難，卻很少有人同情理解，還常常受到批評指責(zé)，即使這樣，他們每天都能朝著這個自己很少獲得成就感還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨地笑，這是何等開闊的胸懷？我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給學(xué)習(xí)困難生以關(guān)心希望，我想我們的教育可能會更加完善。當(dāng)然，關(guān)愛學(xué)困生，絕對不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯誤的無原則的愛，我認(rèn)為一個班級的學(xué)困生的穩(wěn)定工作做的好是班級取得成功的基石。

2 回顧上期的班主任工作，還要繼續(xù)為之潛心修煉之處如下：

2.1 樹立榜樣，鼓勵競爭。適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵競爭，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成是具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便形成了大家學(xué)習(xí)競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家的競爭意識覺醒，學(xué)習(xí)興趣遞增，效率提高，這是榜樣作用的體現(xiàn)。為此，我將經(jīng)常在班上樹立榜樣，鼓勵競爭，我打算在每周日晚發(fā)張小紙條，讓學(xué)生填寫班級里上周的學(xué)習(xí)榜樣和選擇原因，然后收上來審閱后，到下晚自習(xí)前再公布大家公認(rèn)的學(xué)習(xí)榜樣，再順便根據(jù)學(xué)生紙條上所反應(yīng)的某些同學(xué)的閃光面加以表揚(yáng)，我希望學(xué)生的積極性和競爭性能得到提高。用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。

2.2 用360度的熱情，高度重視尖子生。激發(fā)尖子生的學(xué)習(xí)動力，以“知識改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)，建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。磨練意志，尖子生在學(xué)習(xí)過程中，不可能始終一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落。我經(jīng)常是從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志。熟話說，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生指定學(xué)習(xí)計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶，如何書寫解題步驟，規(guī)范解題過程等。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，尖子生的學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)計劃，進(jìn)度，尖子生是吃不飽的，因此應(yīng)該培養(yǎng)尖子生主動找食吃，找好食吃的能力。找尖子談話，不斷給尖子生暗示，挖掘他們的內(nèi)在潛力，調(diào)動他們的非智力因素。

2.3 注意學(xué)生細(xì)節(jié)，提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。初三很重要，穩(wěn)中有進(jìn)是關(guān)鍵。作為班主任，應(yīng)多渠道地觀察了解學(xué)生的思想動態(tài)和班級現(xiàn)狀，一旦出現(xiàn)問題，應(yīng)及時加以引導(dǎo)并撥正，尤其是在中考前定要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，穩(wěn)定他們的情緒，提高他們的心理素質(zhì)。面對中考，許多學(xué)生會產(chǎn)生焦躁情緒，面對大量的知識，不知如何下手。而且一旦某次考試失利，學(xué)生便開始懷疑自己的能力，對前途產(chǎn)生一種茫然情緒。學(xué)生的這種心理問題如不及時解決，對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長會產(chǎn)生非常不利的影響。因此，切忌“嘴懶”，要注意觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時找學(xué)生談話。在學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)、在思想上加以疏導(dǎo)，給學(xué)生提供一個“釋放”的機(jī)會。

記得看過這么一段話：一個學(xué)生的成長過程，如果時刻伴隨著班主任的期望、激勵，我相信這個學(xué)生是幸運(yùn)的！如果這個班主任還加以有針對性的激勵，我相信這個學(xué)生是幸?？鞓返?！如果這個班主任把外在的激勵不斷的轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我的激勵，我相信他是最幸福的學(xué)生！我力爭成為這種有著極高班主任藝術(shù)的班主任。愿我們每個教師把激勵變成一種教育理念，滲透在每一個教育個的環(huán)節(jié)里，享受學(xué)生幸福、快樂的學(xué)習(xí)！唯愿我們在座的所有班主任能幫助學(xué)生更好地度過人生的這一重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的成功也是我們的成功！

[1]班主任如何做好班級管理[J].韓巧蓮. 學(xué)苑教育. 2010(22)

for every student, the Chinese test is a great turning point in life, which greatly influences the future life of students. Because the exam is so important to students, as the guide of students' life, the problem that we need to solve is the remedial strategy of class three. In my opinion, the problem of the class management strategy is how to develop a healthy and stable class and become a competitive and effective team in the future competition.

treatment strategy; Health class

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.279

G625.1

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