彭曉芳

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基于家校聯(lián)合模式下的少兒校外英語興趣培養(yǎng)

彭曉芳

（東莞市青少年活動中心 廣東 東莞 523000）

隨著新課改的展開，教育工作打開了新的格局，傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了新的改變，本文對基于家校聯(lián)合模式下的少兒校外英語興趣培養(yǎng)問題進(jìn)行了探討，文章從闡述家校聯(lián)合模式的概念入手，進(jìn)一步分析了增強(qiáng)家校聯(lián)合模式的教學(xué)效果的重要舉措。

家校聯(lián)合模式；少兒校外英語；興趣培養(yǎng)；概念；措施

前言

在市場經(jīng)濟(jì)體系中，各行各業(yè)的競爭都不斷加劇，社會中的個人也必須打造獨(dú)具一格的優(yōu)勢，才能提升自己的競爭力，尤其是在全球化的今天，熟用英語成為了一項(xiàng)重要的個人才能，為了提升英語教學(xué)質(zhì)量，可以推行家校聯(lián)合模式。

1 家校聯(lián)合模式的概念

家校合作重點(diǎn)是指在教學(xué)工作中，發(fā)動學(xué)校的專業(yè)教育工作者和學(xué)生家長雙方的力量，一起完成教育學(xué)生的工作，促進(jìn)少兒健康成長。在該模式下，出現(xiàn)了一系列的實(shí)踐方式，包括當(dāng)好家長、家校溝通、家長志愿服務(wù)、學(xué)生在家學(xué)習(xí)、家長參與教學(xué)決策、社區(qū)參與教學(xué)等等。在實(shí)踐家校合作模式的過程中，老師要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)思路的要求，從本質(zhì)上認(rèn)清對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的重要性，家校要共同思考，探討出最佳教學(xué)策略。

2 建立良好的家校溝通渠道

為了在小學(xué)英語教學(xué)工作體系中打造和諧的家校合作關(guān)系，最基礎(chǔ)的就是完善家校雙方彼此溝通的信息途徑，由此，家長可以向老師了解學(xué)生在學(xué)校的具體學(xué)習(xí)狀況，老師也可以由此把握學(xué)生在家學(xué)習(xí)、完成家庭作業(yè)的實(shí)際效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，家校聯(lián)合只是一種簡單的形式化的合作，雙方的溝通并不深入與全面，因此達(dá)到的溝通效果往往十分淺層化。

在信息化的社會，網(wǎng)絡(luò)交流平臺為家校溝通提供了一種全新的方式，老師可以建立QQ 群、微信公眾號等，邀請家長參與一種，致力于打造一個高效而多元的交流渠道。在使用網(wǎng)絡(luò)工具的過程中，老師要全面地呈現(xiàn)學(xué)生在校情況，客觀陳述，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時所表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且就不足之處委婉地提出建議，和家長一起督促揚(yáng)長避短、改正錯誤、提升成績。

3 引導(dǎo)家長積極地參與教學(xué)

在完善了家校合作教學(xué)的信息溝通體系后，老師不僅要及時提示家長跟上課程進(jìn)度，更要采取措施調(diào)動家長參與教學(xué)的積極性，讓他們可以主動、自發(fā)地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且為教育工作貢獻(xiàn)一份力量。老師可以在和家長討論的過程中，對家長的英語水平做大概的把握，對于英語基礎(chǔ)比較好的家長，老師可以放寬家長輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，而對于部分英語略顯弱勢的家長，老師則要多花心思，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家長的輔導(dǎo)效果

比如，在學(xué)習(xí)“My family”的課程內(nèi)容時，老師為了讓家長了解教學(xué)進(jìn)度，可以把章節(jié)知識傳上信息平臺上，提醒家長查看，并且對英語實(shí)力強(qiáng)弱不同的家長做出不同的輔導(dǎo)安排。比如，部分實(shí)力較強(qiáng)的家長可以完成學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)檢查的工作，而英語水平有限的家長則可以用一些比較簡單的形式輔導(dǎo)學(xué)生，比如步驟“f_ther”、“m_ther”等填詞作業(yè)。

4 家校合作激發(fā)學(xué)生的興趣

為了提高少兒學(xué)習(xí)英語的興趣，家長必須參與到教學(xué)中來，不只是要給學(xué)生提供足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)，更要跟著教學(xué)進(jìn)度的步伐，陪同學(xué)生作更深入的探討。在這個環(huán)節(jié)中，部分家長可能會因?yàn)椴痪邆淇茖W(xué)的教學(xué)引導(dǎo)策略而無從下手，此時老師就應(yīng)該從旁協(xié)助，和家長一起探討策略，為學(xué)生打造一個良好的相對輕松的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氣氛，幫助學(xué)生形成對英語的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)“What’s your job”的知識點(diǎn)時，因?yàn)閷W(xué)生對很多單詞和概念認(rèn)識不清，此時老師就要為同學(xué)們設(shè)置合適的課題，比如老師可以讓同學(xué)們在課下就“job”這個概念和家長進(jìn)行交流。老師也可以將與其相關(guān)的“a waiter”、“a driver”等單詞傳達(dá)給家長，讓家長為同學(xué)們進(jìn)行現(xiàn)身說法式的詳細(xì)闡述，幫助同學(xué)們理清概念。

5 聯(lián)合家長舉辦有趣的活動

在家校合作的模式中，提高學(xué)生的英語成績不是最高的目的，更重要的，是希望以這個模式為載體，為學(xué)生打造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓家長關(guān)心學(xué)生的成績，讓社區(qū)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供助力，也更方便老師展開教學(xué)。為了強(qiáng)化家校合作的作用，就要增進(jìn)雙方的互動，學(xué)?？梢耘e辦一些適合家長和老師共同參與的實(shí)踐活動，進(jìn)一步提升家長和老師的聯(lián)動性，并讓學(xué)生作為“調(diào)和劑”，深化老師和家長的互動情況，達(dá)到理想化的教學(xué)效果。

在家校合作舉辦實(shí)踐活動的時候，首先校方不妨舉辦一場規(guī)模盛大的“校園英語節(jié)”，讓家長和學(xué)生都參與到其中，來進(jìn)行大型的英語學(xué)習(xí)表演。在這個過程中，老師則可以帶領(lǐng)自己班級的學(xué)生和家長，進(jìn)行話劇表演，增加學(xué)生和家長之間的互動，最后，對于學(xué)生們的表現(xiàn)，家長和老師要進(jìn)行較為正面的點(diǎn)評，肯定學(xué)生的成績，并借此機(jī)會進(jìn)行一場“親子互動”，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

6 結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對家校聯(lián)合模式下的少兒校外英語興趣培養(yǎng)問題的探討，意義重大。教育工作者需要明確家校聯(lián)合模式的概念，在此基礎(chǔ)上，建立良好的家校溝通渠道，引導(dǎo)家長積極地參與教學(xué)，通過家校合作激發(fā)學(xué)生的興趣，聯(lián)合家長舉辦有趣的活動。

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with the new curriculum reform, education work opened the new pattern, a new change for the traditional teaching mode, this paper based on joint mode of home school children outside the English interest cultivation problems are discussed in this paper, the article, based on the concept of home school joint mode, and further enhance the teaching effect of home school joint mode are analyzed.

family school combined model; Children's English outside school; Interest training; Concept; measures

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.298

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1672-9129(2017)11-0240-02