王 靜

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淺談如何提高中職生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的興趣

王 靜

（貴州省六盤水市六枝特區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 貴州 六盤水 553000）

在中職學(xué)生教育過程中，德育課程作為基礎(chǔ)課程，擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生綜合能力的任務(wù)。而《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》作為德育課程體系中不可缺少的一門學(xué)科，是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的保證。但是從當(dāng)前實(shí)際教學(xué)情況來看，我國(guó)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這門課程還面臨著很多有待解決的教學(xué)問題，由于這些問題的存在，不僅嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?；诖?，文章就如何提高中職學(xué)生《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的興趣展開全面的探究。

中職；經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)；興趣

對(duì)于中職學(xué)生而言，他們一部分是由于中考失利，在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，選擇進(jìn)入中職學(xué)校，而另一部分可能是沒有上完初中，年紀(jì)太小又不想過早的進(jìn)入社會(huì)，所以選擇中職學(xué)校。然而不管是哪一種情況，中國(guó)目前的職業(yè)教育并不能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展很好的對(duì)接。除此之外，社會(huì)各界對(duì)于中職學(xué)生來說，還存在一定的偏見，基于這些方面的因素，從而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣。尤其是對(duì)于《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程來說，大多數(shù)學(xué)生對(duì)其抱有一種可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，自然沒有較高的積極性。

1 《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教學(xué)中存在的主要問題分析

1.1 課程教育不受重視

對(duì)于中職學(xué)校來說，最看重的就是學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，而卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生的德育課程教育。甚至有一些中職學(xué)校更是將德育課程看作是可有可無的科目。而從教師視角下來看，德育課程是任何一門專業(yè)課程都可以替代的學(xué)科，如果哪位教師的課時(shí)不夠，那么就可以用德育課來彌補(bǔ)，而學(xué)生更是如此，他們將僅有的一門德育課程當(dāng)成是學(xué)習(xí)過后的休息環(huán)節(jié)，更是對(duì)其不重視。

1.2 學(xué)生自身的原因

從目前情況來看，來自農(nóng)村家庭的中職學(xué)生占大多數(shù)，由于家長(zhǎng)文化程度較低，將重心放在了經(jīng)濟(jì)利益方面，從而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，最終導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)普遍較低。再加上缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更是抱有排斥的心理。嚴(yán)重情況下，還有一些“問題”學(xué)生，家長(zhǎng)之所以選擇中職學(xué)校，更多的是希望孩子不在社會(huì)中犯事，由此將教育的工作丟給了學(xué)校?？傮w來說，由于中職學(xué)生自身存在的一些問題，從而教師在開展德育課程教育時(shí)，總會(huì)遇到一些困難。

2 提高中職生《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程學(xué)習(xí)興趣的途徑

2.1 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出知識(shí)亮點(diǎn)

在進(jìn)行《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教學(xué)過程中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；诖耍趯?shí)際教學(xué)過程中，要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，在輕松的環(huán)境下感受到學(xué)習(xí)的樂趣。而突出知識(shí)亮點(diǎn)，簡(jiǎn)單來說，就是指教材內(nèi)容中意義最深刻、內(nèi)容最豐富的部分。比如說在進(jìn)行《個(gè)人收入與理財(cái)》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生回家調(diào)查父母的大體收入情況，然后利用課下時(shí)間，可以去銀行或者是觀看財(cái)經(jīng)頻道等，想出幫助父母將收入保值增值最有效的方法。而教師提前將本次課程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)問題進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生再通過自己的實(shí)踐探索，從而不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的印象，而且更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 做好“備教材”以及“備學(xué)生”的準(zhǔn)備工作

對(duì)于中職學(xué)生《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這一課程來說，其中包含了鮮明的政治導(dǎo)向以及顯著的時(shí)代感，而且還擁有極為豐富的內(nèi)容。由此，為了提高學(xué)生對(duì)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的學(xué)習(xí)興趣，很顯然，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)下的教育步伐。由此，德育教師在課程教學(xué)過程中，就應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行深入的挖掘，從學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)能力方面出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納與整理，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能很好的理解與學(xué)習(xí)，由此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然就會(huì)提高。當(dāng)然，要想學(xué)好《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這一課程，光有積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。基于此，教師在正式上課之前，對(duì)學(xué)生的情況以及所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行全面的分析，從學(xué)生的實(shí)際生活情況出發(fā)，來設(shè)計(jì)與之相匹配的教學(xué)情境，并且以最新的社會(huì)消息進(jìn)行教學(xué)輔助。比如說在《消費(fèi)》內(nèi)容講解時(shí)，教師可以借助雙十一的案例，闡述目前群眾的消費(fèi)觀念以及消費(fèi)習(xí)慣。而這種與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的案例，更能激起學(xué)生的共鳴，自然也就能夠很好的融入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中去。

簡(jiǎn)而言之，為了促使中職學(xué)生健康的成長(zhǎng)，以及養(yǎng)成良好的品性習(xí)慣，開設(shè)德育課程教育很有必要。而《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程作為德育教育體系中不可忽視的一門學(xué)科，基于當(dāng)下教學(xué)過程中存在的一系列問題，為了促使中職學(xué)生提高對(duì)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的學(xué)習(xí)興趣，文章主要圍繞學(xué)生與教師兩方面出發(fā)，找出了提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的興趣對(duì)策，從而在促使學(xué)習(xí)積極性不斷提高的同時(shí)，更能為教師教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]沈越，張可君.經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)[M].第三版.北京師范大學(xué)出版社，2015.

[2]李偉華.中職德育熱點(diǎn)問題的幾點(diǎn)冷思考[J].文教期刊， 2012，（10）.

[3]張?jiān)虑?中職德育課程現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊， 2014，（9）.

[4]潘慶華.經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)初探[J].職業(yè)，2016，（27）

in the process of secondary vocational school students' education, moral education course, as a basic course, undertakes the task of improving students' comprehensive ability. As an indispensable subject in the course system of moral education, Economic Politics and Society is the guarantee to promote the healthy growth of students. However, judging from the actual teaching situation, the course "Economic Politics and Society" in our country is still faced with many teaching problems to be solved. Because of these problems, the students' interest in learning is not only seriously affected. It also hinders the improvement of students'comprehensive quality. Based on this, the article discusses how to improve the interest of the course "Economic, political and Social" for secondary vocational school students. To explore.

secondary vocational education; economic politics and society; interest

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.342

F0-4;G712.4

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1672-9129(2017)11-0276-01