周光平

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提高技師學(xué)院機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

周光平

（東莞市技師學(xué)院 廣東 東莞 529400）

機(jī)械制圖作為技師學(xué)院機(jī)械專(zhuān)業(yè)的必修課，在教學(xué)計(jì)劃中有著承上啟下的作用，主要是以培養(yǎng)具有一定的繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的技能及空間想象的能力的人才為主。本文從技師學(xué)院機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，就提高技師學(xué)院機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量提出了有效措施。

技師學(xué)院；機(jī)械制圖；教學(xué)質(zhì)量；有效途徑

1 技師學(xué)院機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息、自動(dòng)化技術(shù)以及智能技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械技術(shù)也發(fā)生了重大的變革，培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)化和高水平的機(jī)械人才已經(jīng)成為時(shí)代的要求。技師學(xué)院作為機(jī)械制圖人才的主要輸送渠道，對(duì)人才的需求提出了更高的要求。然而，當(dāng)前我國(guó)技師學(xué)院的機(jī)械制圖教學(xué)不容樂(lè)觀。一方面，機(jī)械制圖是一門(mén)比較枯燥的課程，相關(guān)的圖示原理比較抽象，對(duì)圖的要求和規(guī)定比較多，大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，久而久之，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，技師學(xué)院的學(xué)生大多是初中畢業(yè)，處于叛逆時(shí)期，基礎(chǔ)比較差，很多學(xué)生受家長(zhǎng)的逼迫而學(xué)，求職欲望不強(qiáng)，教學(xué)效果也就差強(qiáng)人意。因此，迫切要求進(jìn)行教學(xué)改革來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的動(dòng)力，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的技巧的同時(shí)，提高識(shí)圖、繪圖空間想象能力，做到樂(lè)學(xué)、好學(xué)，從而提高教學(xué)的效率，完成教學(xué)目標(biāo)。

2 提高技師學(xué)院機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

2.1 從學(xué)生層面上分析

2.1.1提高對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)的認(rèn)識(shí) 機(jī)械制圖一門(mén)基礎(chǔ)課程，是技師學(xué)院數(shù)控、機(jī)電等機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的能力。機(jī)械制圖是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，是一項(xiàng)創(chuàng)造思維的腦力勞動(dòng)。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，技師學(xué)院學(xué)生往往不重視機(jī)械制圖，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)為只要會(huì)操作就行了，對(duì)老師講課的內(nèi)容純粹地聽(tīng)，對(duì)其中的原理一知半解或者根本不理會(huì)。學(xué)生從觀念本質(zhì)上對(duì)機(jī)械制圖的誤解，直接導(dǎo)致他們?cè)诓僮鲿r(shí)照搬照抄，沒(méi)有創(chuàng)新而言。對(duì)此，教師在教授機(jī)械制圖課程時(shí)，首先要對(duì)機(jī)械成本進(jìn)行說(shuō)明，用那些因失誤造成的報(bào)廢的情況來(lái)警惕學(xué)生機(jī)械制圖的重要性，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖課程的認(rèn)識(shí)。其次，多給學(xué)生放映一些機(jī)械制造業(yè)成功的案例，多鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生為機(jī)械專(zhuān)業(yè)感到自豪，從心里得到升華。最后，還可以邀請(qǐng)機(jī)械制造企業(yè)來(lái)學(xué)校分享他們的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從他們成功的經(jīng)驗(yàn)中看到未來(lái)，提高學(xué)習(xí)機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的信心，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1.2 加強(qiáng)空間抽象思維能力的培養(yǎng) 空間抽象思維是建立在幾何圖像的基礎(chǔ)上，機(jī)械制圖是一種識(shí)圖和繪圖能力的結(jié)合。技師學(xué)院的機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和應(yīng)用二維平面，從二維平面想象出三維空間圖形。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這種抽象思維能力是教學(xué)的難點(diǎn)，由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助掛圖模型或者視覺(jué)組合模型來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間想象，并進(jìn)行討論，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比，了解到自己的不足，空間抽象思維能力得到培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2.2 從教師層面上分析

2.2.1明確教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃地做好課前充分的準(zhǔn)備 明確教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備是教學(xué)的前提。這就要求機(jī)械制圖教師既要掌握新國(guó)標(biāo)，可以實(shí)際畫(huà)圖，又要懂得機(jī)械制圖以及畫(huà)法幾何。教師利用教案教學(xué)，可以突出重點(diǎn)難點(diǎn)，使教學(xué)有序進(jìn)行。有計(jì)劃、充分的課前準(zhǔn)備，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

2.2.2改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法很關(guān)鍵。如果教學(xué)方法得當(dāng)，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)方法很多，能有效提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下幾種：

（1）直觀教學(xué)法。傳統(tǒng)的教學(xué)主要是通過(guò)口頭講述來(lái)完成的，直觀教學(xué)法主要是通過(guò)教學(xué)模具來(lái)實(shí)現(xiàn)的，機(jī)械本身就是抽象的事物，如果采用模型來(lái)輔助教學(xué)，簡(jiǎn)單、直接，使學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，學(xué)得快，記得牢，把抽象的東西具體化，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)主要是圍繞著學(xué)生實(shí)施、設(shè)計(jì)而進(jìn)行的教學(xué)，通過(guò)相關(guān)的成功案例或者教學(xué)研究成果來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。教師實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是除了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力外，還包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。教師事先布置好“任務(wù)”，“任務(wù)”可以是某機(jī)械的構(gòu)造圖分析，或者是要學(xué)生自行編制機(jī)械圖，由團(tuán)隊(duì)合作完成，并加以陳述，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有不同的見(jiàn)解，大家一起交流想法，互相進(jìn)步，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.2.3校企合作，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì) 對(duì)技師學(xué)院來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)的人才都是為社會(huì)和企業(yè)服務(wù)的。作為教師，應(yīng)該積極尋求校企合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間多接觸企業(yè)，了解企業(yè)的機(jī)械設(shè)備使用情況和相關(guān)的構(gòu)造知識(shí)、原理，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

2.2.4機(jī)械教師自身的綜合素質(zhì) 教師自身的素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。對(duì)于技師學(xué)院的機(jī)械教師來(lái)說(shuō)，理科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)本身就不夠高，再加上文科的缺陷，有時(shí)候可能無(wú)法清楚明白地表達(dá)完全自己的見(jiàn)解，縱使有特別豐富的經(jīng)驗(yàn)也不能一一傳授給學(xué)生，直接降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，技工機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師首先應(yīng)該要提升語(yǔ)言素質(zhì)，注意講課藝術(shù)；其次，利用空余時(shí)間多聽(tīng)相關(guān)教師和專(zhuān)家的課程，多參加相關(guān)的培訓(xùn)，分享交流；最后，利用媒體、網(wǎng)絡(luò)等提升自己。

3 總結(jié)

在提高機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該提高對(duì)機(jī)械制圖的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地培養(yǎng)空間思維和創(chuàng)造力，盡可能的發(fā)揮自身潛能，提高綜合素質(zhì)能力。教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備，尋求多途徑的教學(xué)方法，提高授課水平，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，提高機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)人才。

[1]吳玱,淺談提高技校機(jī)械制圖教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考[J],東方教育,2015

Mechanical drawing, as a compulsory course of mechanical specialty in technician college, plays an important role in the teaching plan. it is mainly to cultivate talents with certain skills of drawing and reading mechanical drawings and the ability of space imagination. Based on the present situation of mechanical drawing teaching in technician college, this paper puts forward some effective measures to improve the quality of mechanical drawing teaching in technician college.

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10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.082

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1672-9129(2017)10-0072-01