吳燕靈

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新課標下如何提高初中語文課堂教學(xué)的有效性

吳燕靈

（博羅縣平安中學(xué) 廣東 惠州 516100）

初中是承上啟下的重要階段，初中的課程教學(xué)對于學(xué)生來說顯得尤為重要，而初中語文又是一門重要學(xué)科，語文課堂教學(xué)有效性的提高，更是重中之重?，F(xiàn)代的科技越來越發(fā)達，教學(xué)方法也要日新月異，傳統(tǒng)的教學(xué)思路已經(jīng)不能很好的跟上時代的潮流，所以需要尋找更有效的教學(xué)方法來不斷提高語文課堂教學(xué)效率，這不僅有利于師生的教與學(xué)，還對以后的生活有很大幫助，所以初中語文的教學(xué)方法應(yīng)該是與時俱進的，應(yīng)該講究課堂教學(xué)有效性的。

初中語文；課堂教學(xué)；有效性；

語文作為初中的三大主科之一，地位是非常重要的，所以學(xué)好語文，就顯得尤為重要。要想提高語文成績，就應(yīng)該在教學(xué)上進行創(chuàng)新，有趣的、多樣化的教學(xué)方法才能更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索，這對學(xué)生語文成績的提高是有利的。

1 初中語文課堂創(chuàng)新的意義

課程創(chuàng)新已經(jīng)是現(xiàn)在教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，各個階段的學(xué)習(xí)都需要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等來鞏固所學(xué)習(xí)的知識。教師可以在下課前將下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容告知學(xué)生，讓他們利用課余時間進行預(yù)習(xí)，這樣，學(xué)生課余學(xué)習(xí)了課本的知識，在課堂上就針對性地解決在家學(xué)習(xí)時遇到的問題并且完成作業(yè)，學(xué)習(xí)效率自然提升。這種先學(xué)而后教的教學(xué)模式能夠極大的節(jié)約課堂的寶貴的時間，能夠給予學(xué)生足夠的時間去鉆研自己有興趣的知識，從而能取得更好的成績。這種課堂創(chuàng)新就能很好地提高學(xué)生對語文的興趣和學(xué)習(xí)效率，還能更好地理解知識和加深印象，所以初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)新具有重要意義。

2 初中語文課堂創(chuàng)新存在的問題

就當前初中的教育教學(xué)而言，新課標下學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著一些問題：首先是學(xué)生自身存在一些局限性，例如年齡較小、自制力差、學(xué)習(xí)能力不足，在很多情況下很難達到有效的學(xué)習(xí)效果；其次是家庭情況的不允許，特別是像我們農(nóng)村的中學(xué)生，由于家庭的經(jīng)濟或父母受教育程度的問題，制約了他們的視野和思維。這樣有一部分學(xué)生就無法通過PPT或是課件這種信息量大的課堂教學(xué)，使他們難以或無法掌握課程的重點難點。最后一點即是時間問題，現(xiàn)如今，不僅僅是語文這一學(xué)科采取課堂創(chuàng)新的教學(xué)模式，其他科目像是英語、數(shù)學(xué)等也都在嘗試課堂創(chuàng)新，但是學(xué)生的時間是有限的，時間過度的擁擠極易造成學(xué)生的緊張感和壓迫感，使他們學(xué)習(xí)不認真，同時也會消磨學(xué)習(xí)的熱情。

3 初中語文教學(xué)有效性的策略研究

3.1 對子學(xué)習(xí)，發(fā)揮一加一大于二的教學(xué)模式

結(jié)對子的學(xué)習(xí)方法從很早就有，但方法不怕舊，有用就行，針對初中語文教學(xué)而言，結(jié)對子的優(yōu)勢可得到極大的開發(fā)。在初中語文課堂上，通過教師的引導(dǎo)，基礎(chǔ)較好的同學(xué)與基礎(chǔ)較差的同學(xué)結(jié)對子，形成“一幫一”的教學(xué)模式，這種模式的好處不僅僅體現(xiàn)在“一加一大于二”上，例如在學(xué)習(xí)《木蘭詩》的時候，通過結(jié)對子學(xué)習(xí)，兩個同學(xué)針對《木蘭詩》所表達的思想感情展開了討論，同學(xué)甲認為《木蘭詩》主要表現(xiàn)出女主人公辛勤勞動，不慕名利的崇高品質(zhì)，而同學(xué)乙則認為該詩主要表現(xiàn)她作為一個平凡女子對家鄉(xiāng)的熱愛，對父親的眷戀，對和平生活的向往的思想感情，兩位同學(xué)在討論中將對方的想法和自身的想法進行了整合，從而總結(jié)了《木蘭詩》的思想感情。這足以體現(xiàn)結(jié)對子的方式結(jié)合能夠在課堂學(xué)習(xí)效率的提高上顯示出“一加一大于二”的功效。初中語文課堂通過開展對子合作的教學(xué)模式能夠極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓組員相互之間進行探討，相互交換彼此的想法和見解。與此同時，班級內(nèi)的不同對子之間進行良性競爭，促使學(xué)生們在競爭中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中競爭，大大提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3.2 師生互動模式

現(xiàn)在的語文課堂已經(jīng)不僅僅是老師講學(xué)生聽的模式了，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)落后，在新時代下的語文課堂已經(jīng)開始有了新的方向。師生互動模式是初中語文課堂有效性的體現(xiàn)，而新課標的要求是改變老師、學(xué)生、課堂三者的關(guān)系，學(xué)生與老師的交流平臺在課堂上，老師和學(xué)生要一起努力營造良好的課堂氣氛，為提高學(xué)習(xí)的有效性打基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《背影》這篇課文時，筆者利用多媒體給學(xué)生展示各種各樣的背影，因為圖片很直觀，所以學(xué)生的興趣一下子就被激起了，積極性也會有所提高。讓同學(xué)們就背影展開討論，例如：同學(xué)們都看見過誰的背影，通過背影能了解到了什么，感悟到了什么。老師讓學(xué)生帶著這些問題去自己朗讀課文，理解課文，感悟課文。學(xué)生基本可以把握：故事主要是講述一位父親送孩子上學(xué)，在途中給孩子買橘子的背影。當然課文中也有對這位父親背影的細節(jié)描寫，表達了父親對孩子深沉的愛，父親雖不善言辭，但是父親的愛同樣是無私偉大的。老師可以讓同學(xué)們講講自己對于這個故事的認識，并說出自己對這篇文章的理解和感悟，并且回家后對父母表達愛意。這種師生間的互動，讓課堂變得輕松活躍。

3.3 執(zhí)行獎罰分明的制度

當下的教學(xué)目的不僅僅是教會學(xué)生知識，考一個好的成績，其側(cè)重點已經(jīng)轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)學(xué)生們用多樣化思想解決問題，促進學(xué)生全面發(fā)展。將班級進行綜合性的分析后，學(xué)生們進行討論，相互交流，共同來制定這份獎罰制度，不僅公平公正，而且自己親自制定的會增加印象，更能提醒自己，會潛移默化的激勵自己。與此同時，班級內(nèi)的同學(xué)之間進行兩項競爭，促使學(xué)生們在競爭中學(xué)習(xí)，能夠極大的活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。在這種獎罰分明的制度下，能夠更好的通過調(diào)動學(xué)生的勝負欲，這樣能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為了得到老師的肯定來努力。例如在背誦《桃花源記》的時候，班級的各小組進行比拼，看一看哪一組背的又快又仔細，依情況進行加分，通過給予學(xué)生競爭的情境，能夠極大的提升小組成員的背誦效率，促使學(xué)生的共同進步。

4 結(jié)束語

初中的學(xué)習(xí)為高中知識做鋪墊，所以一定要重視基礎(chǔ)積累，教學(xué)方法多樣化、課堂創(chuàng)新不僅能將現(xiàn)代的先進技術(shù)與教學(xué)完美融合，還可以師生互動，加深感情，同學(xué)間互幫互助，共同進步，學(xué)會利用現(xiàn)代的新科技，讓學(xué)習(xí)變得有趣，多樣化的教學(xué)方式可以更好的提高初中語文課堂教學(xué)的有效性，讓同學(xué)們快樂有效地學(xué)習(xí)。

[1]牛曉白 .初中語文課程創(chuàng)新教學(xué)模式探索 [J].中國信息技術(shù)教育.2015 (7)：125-128.

[2]王珣 . 初中語文多元化教學(xué)模式探究與實踐 [J].教育信息技術(shù). 2015(3)：265-269.

junior high school is the important stage of learning, the curriculum teaching of junior high school is very important for students, and junior high school language is an important subject, the improvement of the effectiveness of Chinese classroom teaching is the most important. Modern science and technology are becoming more and more developed and teaching methods are changing rapidly. Traditional teaching methods can not keep up with the trend of the times. Therefore, it is necessary to find more effective teaching methods to improve the efficiency of Chinese classroom teaching.

junior middle school language; Classroom teaching; Effectiveness;

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.210

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