張 凱

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高中地理案例教學策略的應用

張 凱

（江蘇省清河中學 江蘇 淮安 清江浦 223001）

高中地理課堂對于學生的全面發(fā)展具有重要意義，在新課程改革下，高中地理課堂也逐漸發(fā)生變化，涌現(xiàn)出很多新的教學理念和教學方法，對課堂教學活動起到了重要的促進作用。在這種環(huán)境下，案例教學法受到教師的關(guān)注與認可，這對于地理課堂教學效率提高發(fā)揮了重要作用。本文主要對高中地理教學中案例教學策略進行探討，希望可以提高我國高中地理教學的整體水平。

高中地理；地理案例；案例教學；教學策略

引言：

當前教育發(fā)展下，不在只關(guān)注學生的學習成績，而是注重學生綜合能力的全面發(fā)展。高中地理教學作為實用性很強的一個基礎(chǔ)學科，重視學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，讓他們在日后的學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，將知識延伸到更廣闊的空間。案例教學法是探究式教學的一種，非常適合地理學科的教學活動，巧妙的運用案例教學能夠提高學生對地理知識的渴望，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好的理解知識、掌握知識，促進學生地理思維的全面發(fā)展。

1 案例教學法在高中地理教學中的教學意義

高中地理教學是讓學生接觸地理知識的關(guān)鍵學科，其包含地形結(jié)構(gòu)、地貌特征、氣候差異等多方面內(nèi)容，不僅可以學到知識，還能開闊學生眼界，感受祖國大好河山的美好，激發(fā)學生對地理問題、地理知識的渴望。案例教學法在高中地理教學中的應用具有重要意義，能夠幫助學生準確的掌握地理知識，高中地理具有很強的抽象化特點，學生的思維能力各不相同，如果通過傳統(tǒng)的教學方法很難達到理想的效果，開展深層次的教學以更為直觀的方法進行課堂活動，能夠讓學生在輕松的狀態(tài)下理解、掌握地理知識。其次，高中的學習壓力很大，學科內(nèi)容豐富，學生在這種高強度的學習壓力下精力有限，在這種情況下學生更喜歡投入到學習輕松的學科上來。案例教學法能夠讓學生以輕松的方法學習知識，體會學習的動力和喜悅，提高學生對地理學科的喜愛。另外，案例教學法主要是通過一些案例的學習，更具有真實性，學生在分析過程中舉一反三，與以往的學習內(nèi)容進行聯(lián)想、結(jié)合，拓展知識，推動思維能力的發(fā)展，通過相互之間的溝通和交流創(chuàng)造一個自由活躍的課堂環(huán)境，有助于提高學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。

2 高中地理案例教學法的策略應用

2.1 正確選擇案例素材

案例教學的應用主要在與素材的選擇，一個好的案例素材不僅可以與教材有效銜接，還能提高課堂氣氛，讓學生更為直觀的了解地理知識重點、難點，調(diào)動生的參與度。案例選擇必須與教材內(nèi)容息息相關(guān)，并具有現(xiàn)實指導價值，不然案例教學也就失去了意義。案例的選擇除了課本范圍之外，還應該結(jié)合生活，能夠在案例的學習中解決日常生活遇到的困難，理論與實踐的相結(jié)合，讓學生意識到地理知識的重要性。另外，提高課堂的趣味性，不僅是簡單的圖文方法，還要結(jié)合現(xiàn)代化多媒體教學設(shè)備，以音頻、視頻呈現(xiàn)多元化的教學內(nèi)容，讓學生從感覺上、視覺上、聽覺上達到共識。比如“城市人口數(shù)量”的講解時，可以通過本地區(qū)的具體情況和發(fā)展歷史進行舉例講解，在改革開發(fā)以來，我國城市化發(fā)展迅速，越來越多的農(nóng)村人口融入到城市環(huán)境中，以發(fā)展前后對比圖、人口增長曲線圖讓學生進行思考和研究，教師要充分發(fā)揮在其中的引導作用，切實提高教學質(zhì)量。

2.2 讓學生搜集資料、研究

高中地理教學是一門非常嚴謹?shù)膶W科，案例覆蓋范圍很廣，不管是日常生活還是科技、社會都有著密切的聯(lián)系，高中地理案例教學策略的應用可以提高學生的應變能力和發(fā)散思維。在教學中，鼓勵學生自己進行資料收集，通過聯(lián)系實際生活、搜集文獻、類比研究等多種方法，讓學生在資料收集的過程中，提高地理知識的熟練水平。比如：“城市化結(jié)構(gòu)”的學習，學生對于平面地圖理解能力不夠，對城市結(jié)構(gòu)分析及應用了解不透徹，這個時候教師可以搜集城市結(jié)構(gòu)的相關(guān)資料，編寫課堂案例教學法方案，與此同時，鼓勵學生利用課下業(yè)余時間、周末時間熟悉城市內(nèi)部結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生對城市的興趣，讓學生歸納、總結(jié)自己收集的資料，在課堂上進行自由討論，并對其進行指導，這樣能夠加深學生對城市結(jié)構(gòu)分布的印象，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)保障。

2.3 合理規(guī)劃課堂教學時間

通常情況下，一節(jié)課程的時間為45分鐘，如何利用有效的時間提高教學效率是高中地理老師應該重點思考的問題。課程的時間有限的，如果案例教學的時間太長，學生討論時間久，很容易造成課堂效率的下降，學生精力也逐漸分散，無法保障高效課堂目標的實現(xiàn)，不僅達不到理想的效果，甚至會差生反作用。因此，教師應該科學調(diào)整教學方案，不能讓案例教學占用整個課堂時間，在討論環(huán)節(jié)鼓勵學生自由發(fā)言，大膽提問，積極引導學生參與到案例教學中來，善于總結(jié)與評價，合理調(diào)整學生的討論時間。對于不愛發(fā)言、不愛提問題的學生，引導他們進行學習，維持好課堂秩序，真正發(fā)揮案例教學的有效性。

3 結(jié)語

綜上所述，案例教學法是高中地理教學現(xiàn)代化教育的發(fā)展途徑，隨著課堂改革的深入人心，我國進入全新的教育發(fā)展時期。高中地理教學在這種環(huán)境下需要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，案例教學法能夠滿足新課程改革對高中地理課堂的要求，作為一種有效的教學方法，選擇合理的案例素材，加強課堂教學指導，合理規(guī)劃教學時間，重視與實踐生活的結(jié)合，在多方面努力下提高高中地理課堂的教學效率，完善課程體系，為高中地理教學的全面發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)保障。

[1]江修軍.案例教學模式在高中地理教學中的應用[J].學周刊2015.06.

[2]董滿超.案例教學模式在高中地理教學中的應用研究[D];華中師范大學,2015年.

[3]馬海真.高中地理案例教學探析[J].中國新通信2017.05.

High school geography classroom is of great significance to the overall development of students. under the new curriculum reform, high school geography classroom has gradually changed, and many new teaching ideas and teaching methods have emerged, which play an important role in promoting classroom teaching activities. In this environment, case teaching method has been paid attention to and recognized by teachers, which plays an important role in improving the efficiency of geography classroom teaching. This paper mainly discusses the case teaching strategies in senior high school geography teaching, hoping to improve the overall level of senior high school geography teaching in China.

high school geography; Geographical cases; Case teaching; Teaching strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.316

G633.55

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1672-9129(2017)10-0256-02