陳安燕

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初中體育課堂教學(xué)效果提升的策略研究

陳安燕

（重慶市酉陽縣興隆鎮(zhèn)初級中學(xué)校 重慶 酉陽 409804）

體育教師在對初中生開展課堂教學(xué)的時候，要想有效提升教學(xué)效果就必須要積極改變傳統(tǒng)的授課思維，運用創(chuàng)新性的教學(xué)理念和手法對學(xué)生進行體育教育。這樣才可以吸引學(xué)生參與到體育活動中，讓學(xué)生通過體育課程實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)以及身體素質(zhì)的培養(yǎng)。所以本文結(jié)合當(dāng)前學(xué)術(shù)研究資料和體育教學(xué)情況提出幾點提升初中階段體育教學(xué)效果的策略，希望通過本次研究可以強化初中體育所具有的教學(xué)效果，讓初中生實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉引導(dǎo)。

初中教育；體育學(xué)科；教學(xué)效果；學(xué)科素養(yǎng)；提升策略

前言：

學(xué)科教師在新課程指導(dǎo)下要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視通過課程教育對學(xué)生進行學(xué)科素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。為此體育教師在對初中生進行課堂教學(xué)的時候，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過創(chuàng)新性課堂教學(xué)讓學(xué)生實現(xiàn)身體素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中實現(xiàn)身心調(diào)節(jié)能力的養(yǎng)成。所以體育教師必須要積極創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)方式，運用多種教學(xué)理念來提升課堂教學(xué)所具有的效果，引導(dǎo)初中生參與到體育鍛煉中，更好的彰顯出體育教學(xué)所呈現(xiàn)的魅力。

1 體育教師需創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生主動性

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中體育教師主要是組織學(xué)生開展一些比較簡單的體育活動，這樣很難讓學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)中。為此，體育教師需要調(diào)查班級學(xué)生所呈現(xiàn)的運動需求，結(jié)合學(xué)生所體現(xiàn)的運動能力，積極創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容。這樣能夠讓學(xué)生更好的參與到體育學(xué)習(xí)中，也可以激發(fā)學(xué)生對體育知識進行深層次認知和學(xué)習(xí)的能動性。

體育教師在進行課程教學(xué)之前，需要對男女學(xué)生的情況進行分析，依照男女生所呈現(xiàn)的比例進行針對性的體育教學(xué)。如果班級女生人數(shù)比較多的話，體育教師可以將健美操瑜伽等創(chuàng)新性的內(nèi)容納入到知識講解中，符合初中女生參與體育鍛煉的需求。如果班級男生所占的比重比較多，體育教師可以多選擇一些球類運動，符合初中男生所呈現(xiàn)的運動需求[1]。如果班級男女生的比例相差比較小，教師需要進行體育項目的綜合選擇，這樣可以調(diào)動初中生參與體育學(xué)習(xí)的能動性。體育教師在進行課程講解的時候可以利用信息技術(shù)向?qū)W生講解一些運動技巧，讓學(xué)生直觀地掌握一些運動技巧，強化學(xué)生對此體育知識的理解和掌握能力。這樣就可以增加學(xué)生參與體育鍛煉的主動性，強化課堂教學(xué)所具有的效率。

2 以師生互動為平臺，彰顯初中生的課程主體性

體育教師在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中主要是像初中生講解一些動作技巧，讓學(xué)生依照自己的動作演示進行體育鍛煉，初中生沒有在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出自己的運動需求，也未能和教師進行體育知識的交流。這樣就導(dǎo)致師生之間所呈現(xiàn)的課堂關(guān)系比較疏遠，初中生也沒有發(fā)揮出自己在體育知識學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)的主體作用，嚴重制約該項課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的效果。

為此，體育教師要想提升課程教學(xué)的效果就必須要和初中生進行交流，在知識教育和體育運動中彰顯出學(xué)生所呈現(xiàn)的主體性。例如體育教師在組織初中生開展羽毛球練習(xí)時，要在運動之前向?qū)W生講解一些運動技巧和打球要領(lǐng)等知識，并組織學(xué)生進行運動準備活動，避免學(xué)生由于準備不充分而出現(xiàn)身體損傷的教學(xué)問題。體育教師在組織教學(xué)中需要和學(xué)生進行積極的知識互動，讓學(xué)生探討羽毛球運動中自身需要注意的一些運動事項。這樣不僅可以增加學(xué)生對羽毛球運動的理解能力，也能強化師生之間的各種互動效果[2]。此外，體育教師可以通過問答形式來強化師生之間的體育活動，這樣能夠提升初中生參與體育學(xué)習(xí)的主動性，保障體育教學(xué)所具有的效果。

3 合理實施體育游戲，讓初中生深度理解體育知識

體育教師基于當(dāng)前素質(zhì)教育提出的教育學(xué)需求，需要積極改變傳統(tǒng)的授課思維和講解方式，將初中生放置在課程教育的中心，圍繞初中生所呈現(xiàn)的認知能力和學(xué)習(xí)需求進行創(chuàng)新性的體育教學(xué)。體育游戲可以對初中生造成很大的吸引力，增加初中生參與體育課程學(xué)習(xí)的能動性[3]。所以體育教師在對初中生進行課堂教學(xué)的時候，可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些體育游戲來豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

例如體育教師在向初中生開展籃球教學(xué)的時候，可以將班級學(xué)生劃分成多個小組，然后講解趣味籃球競賽規(guī)則等內(nèi)容，讓學(xué)生了解該項體育游戲的規(guī)則和懲罰內(nèi)容，進而更好地參與到體育鍛煉中。將二百米賽道劃分成四個賽點，第一個賽程需要初中生用右手進行排球；第二個賽程需要初中生以左手拍球；第三個賽程需要初中生進行左右手交替的拍球；第四個賽程需要初中生以三步上籃的腳步拍球，看哪一小組最先到達比賽終點。通過開展這樣的體育游戲，不僅能增加初中生參與課程學(xué)習(xí)的主動性，也能讓初中生對籃球知識進行深層次的理解，提升初中生運球和三步上籃的能力，有效提升課堂教學(xué)所收獲的效果。

4 結(jié)論：

體育教師需通過課程教育對學(xué)生進行學(xué)科素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)新課程教育的內(nèi)容和運動講解方式，增加學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的能動性。體育教師要想對初中生開展創(chuàng)新性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過課堂教育實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先需要創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動性。其次，體育教師也需要以師生互動為平臺彰顯初中生的課程主體性。最后，體育教師要合理實施體育游戲，讓初中生深度理解體育知識。

[1]莫鉆林.“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法在初中體育田徑課堂中的有效實施[J].當(dāng)代體育科技，2017，7(18):149-150.

[2]董艷麗.巧用信息技術(shù) 增強體育功效——初中體育足球理論教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2017(11):134-135.

[3]沈瑞蘭.努力創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式以此提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量[J].求知導(dǎo)刊，2015(23):74.

the physical education teachers in junior middle school students in the classroom teaching, to enhance the teaching effect must change traditional teaching thinking positively, using innovative teaching ideas and methods for physical education students Like this only then can attract students to participate in sports activities, let the student through physical education curriculum implementation science literacy and the cultivation of physical quality So this article combined with the current academic research materials and sports teaching situation put forward the strategy of ascension middle school sports teaching effect, hope that through this study can strengthen the teaching effect of junior middle school sports, let the junior middle school students to achieve better physical exercise guidance

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10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.327

G633.96

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1672-9129(2017)10-0265-01