胡 濤

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關(guān)于如何在新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作的思考

胡 濤

（重慶市酉陽縣桃花源街道小壩創(chuàng)業(yè)園小學(xué) 四川 重慶 409800）

伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，小學(xué)教育也引起了社會(huì)各界的關(guān)注與重視，而班主任作為班級中的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，其的一言一行都將對學(xué)生們的成長及發(fā)展產(chǎn)生影響?；诖耍谛聲r(shí)期下，身為一名小學(xué)階段的班主任，在開展實(shí)踐工作中，一定要不斷的進(jìn)行思考、探索，以在提升自身專業(yè)能力及業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，對小學(xué)教育的順利開展助力。

新時(shí)期；班主任工作；思考

前言：

在人的一生當(dāng)中，小學(xué)是非常重要的一個(gè)時(shí)期，而班主任也在這一過程中起到了決定性的作用，其不僅僅是班級的教育者、指導(dǎo)者、組織者，也是對學(xué)生實(shí)施思想教育、道德教育的骨干，是聯(lián)系社會(huì)、家庭、學(xué)校的橋梁等?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合已有的管理經(jīng)驗(yàn)，對于新時(shí)期下，班主任的工作思考進(jìn)行探究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮借鑒價(jià)值。

1 新時(shí)期下小學(xué)班主任工作的著力點(diǎn)

1.1 細(xì)心。班主任在開展日常工作的過程中，除了要關(guān)注到學(xué)生體、智、德、美的全面發(fā)展，也應(yīng)對其的身心成長、學(xué)習(xí)、生活等加以事無巨細(xì)的關(guān)懷，工作內(nèi)容非常的瑣碎、零散，所以，要想實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，細(xì)心是絕對不可缺少的。另外，在班級中，班主任除了要扮演好管理者、引導(dǎo)者的角色外，其也是學(xué)生們的朋友、長輩等，對于學(xué)生大大小小的事宜，班主任都要操心、過問[1]。

1.2 民主。班級就仿佛是一個(gè)大家庭一樣，所以，班主任在開展日常工作的過程中，也應(yīng)追求于民主，對于班級內(nèi)的大小事務(wù)，班主任也應(yīng)秉持著民主精神，爭取全體學(xué)生們的建議、意見等，切忌“一言堂”的形式出現(xiàn)。

1.3 愛心。班主任是學(xué)生在校園生活中接觸的最為密切的角色，也是學(xué)生們最信服、信任、信賴的教師。從實(shí)際講，班主任在學(xué)生心中的權(quán)威性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于家長，正是由于這一特殊地位，也要求，班主任在工作當(dāng)中，應(yīng)將愛心多多的融入其中，來對其加以關(guān)心，幫助，以對其的健康成長及全面發(fā)展助力。

1.4 耐心。由于小學(xué)生這一群體的好奇心理非常重，所以，也特別容易產(chǎn)生各種各樣的問題。因此，在工作中，教師在面對他們時(shí)，一定要秉持著多多的耐心與信心，表揚(yáng)其的進(jìn)步、指正其的錯(cuò)誤，將自身的價(jià)值最大化的突顯出來。

1.5 勉勵(lì)。班主任在工作時(shí)，也應(yīng)做到八勤，也就是勤示范、勤觀察、勤溝通、勤傾聽、勤參與、勤思考、勤施愛、勤關(guān)心，如果落實(shí)好這些，就沒有管理不好的學(xué)生和班級了。

2 新時(shí)期下小學(xué)班主任工作的途徑探究

2.1 完善管理制度，實(shí)現(xiàn)有據(jù)可依

身為一名班主任，在剛剛開始接觸一個(gè)班級時(shí)，盡快的制定及完善好管理制度，往往是最為關(guān)鍵的，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)有據(jù)可依，為后續(xù)工作的開展打下基礎(chǔ)[2]。

例如，在這一過程中，班主任應(yīng)按照《學(xué)生守則》、《學(xué)生行為規(guī)范》等，結(jié)合本校的規(guī)章制度，來加以制定，具體可以將其劃分為一日常規(guī)、衛(wèi)生、德育、值日、記錄、學(xué)習(xí)等，從而完善、規(guī)范、全面的建立起班級制度，保障班級活動(dòng)得以有效的開展下去。

2.2 培養(yǎng)班級干部，推動(dòng)工作開展

由于班主任的日常工作較為瑣碎、復(fù)雜，不可能方方面面都顧及到。所以，要想更好的提升管理效率，班主任也應(yīng)對班干部加以有效的培育，以為各項(xiàng)工作的順利開展提供保障。在日常工作中，班主任應(yīng)細(xì)心、仔細(xì)的觀察學(xué)生群體，不斷的去培育、挖掘，為其提供正確的管理方法，為其規(guī)劃職責(zé)范圍等，使其可以代替班主任，來處理好班級事務(wù)。

2.3 加強(qiáng)家校溝通，促進(jìn)全面發(fā)展

要想構(gòu)建出一個(gè)進(jìn)步、和諧的集體，就一定與家校協(xié)作脫離不開，而家校溝通，也是班主任研究、了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要途徑之一。借助于這一方式，不僅可以促進(jìn)班主任與家長間的互相了解、互相信賴，也能夠提升家校間的融合度，以全方位的促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展[3]。

例如，家校間常見的聯(lián)系手段有，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、電話聯(lián)系、家?；顒?dòng)、家長會(huì)、家訪等。從目前的實(shí)際情況上看，大部分的班主任在與家長聯(lián)系時(shí)，都會(huì)采用電聯(lián)、微信群等，溝通起來很方便，值得推廣。在溝通的過程中，班主任可以將學(xué)生的在校情況及時(shí)的反饋給家長，便于家長們在家庭教育中更好的取長補(bǔ)短，這對于學(xué)生的成長、發(fā)展是尤為重要的。

2.4 建設(shè)班級文化，構(gòu)建育人氛圍

班級建設(shè)也是班主任的工作內(nèi)容之一，在班級文化這一方面，主要包含兩個(gè)部分，一個(gè)是物質(zhì)文化，主要包括了教室布置、宣傳畫和標(biāo)語的張貼、讀書角及黑板報(bào)的設(shè)置等，而另一個(gè)則是精神文化，就是指學(xué)生們的榮譽(yù)感、凝聚力等。

因此，為了更好的進(jìn)行班級建設(shè)，教師就可以開展一些相應(yīng)的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)競賽、主題班會(huì)、爭做好事等，以在這一過程中更好的鍛煉學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，使建設(shè)目標(biāo)得以達(dá)成。

結(jié)論：綜上所述，班主任的日常工作看似簡單，實(shí)則卻是非常復(fù)雜、困難的，特別是在面對小學(xué)生這一群體時(shí)，由于其的心智、思想等還未發(fā)育成熟，以大大增加了班主任的工作難度，為工作的順利開展帶來了不利的影響。所以，針對于這一情況，班主任一定要對一些工作途徑進(jìn)行探索，只有這樣才能夠更好的落實(shí)工作目標(biāo)，將自身的作用、價(jià)值發(fā)揮到最大。

[1]馮曉芬.新時(shí)期小學(xué)班主任如何做好班級管理工作[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(10):279.

[2]徐煜瑛.新課改視角下小學(xué)班主任角色轉(zhuǎn)換問題與對策探析[J].才智,2017(14):206.

[3]于英.淺談小學(xué)班主任工作的有效溝通[J].中國校外教育,2017(10):14+ 17.

With the rapid development of modern society, primary school education has also attracted the attention and attention of all walks of life. as the organizer, leader and manager in the class, the teacher in charge of a class will have an impact on the growth and development of students. Based on this, in the new period, as a primary school class teacher, in the practice work, must constantly thinking, exploration, in order to improve their professional ability and business level at the same time, to promote the smooth development of primary education.

New era; The work of the head teacher; Thinking

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.330

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