明天

每個生命都需要陽光，即使孩子長不到你想要的高度，他也有權(quán)在陽光下微笑。

“媽媽，告訴你兩個好消息和一個壞消息！你先聽哪一個？”

兒子剛進門，就一邊甩掉書包，一邊叫喊。

還沒等我回應，他就說開了：“好消息是，我的生物考試得了全年級第一！我的總分排全年級第117名！壞消息是，我的語文只考了80分！”

“啊？”我張著大嘴。

兒子壓根兒不理會我的反應，繼續(xù)急不可待地說：“老師說我們班是全年級考得最好的，他說我們這一屆學生是他的學生中最聰明的，我們班的平均分比8班要高5分……”兒子臉上滿是掩飾不住的驕傲與自豪。

趁著他歇口氣的機會，我攤出紙筆，跟他算賬：“我們要求你考到年級前100名，你算算，現(xiàn)在還差多少分？語文和第一名差了多少？你和同桌比較，主要差在哪幾門功課上？”

兒子耷拉著腦袋，不再說話。

他爸也過來耳提面命：“同學，要加油??！不能小富即安！以后高考重點考語數(shù)外，你必須將這幾門的成績提高！”

兒子突然“哇”的一聲大哭起來：“我本來是蹦蹦跳跳回來的，可讓你們這么一說，我的心情一落千丈，感覺自己挺失敗的！”

我愣住了。兒子考了這樣的成績竟然還得意洋洋？這樣不上進，以后怎么辦？不知恥，如何后勇？

接下來，無論我們怎么給他講道理、怎么鼓氣，兒子的情緒再也提不起來了。吃飯時，他胡亂扒幾口；寫作業(yè)時，他把書本摔得震天響；晚上睡覺時，他還說夢話：賠來！賠來！你們賠來！

我聽得心驚肉跳：兒子要“賠來”什么？

想了很久，夢話的謎底應該是：好心情！

兒子正享受大好陽光，我們卻強行刮來幾朵烏云，自以為是地吹“醒神風”、下“及時雨”，卻讓兒子的天空一下暗淡起來，他當然不樂意。

當頭棒喝，這也許是許多父母樂此不疲并“自以為是”的通病。

比如，當孩子將精心改裝的機器人展示給我們看，我們會說：“兒啊，咱不考這一門，你這心思用到學習上就好了！”

當孩子津津樂道地談動畫片時，我們會說：“同學啊，動畫片是小兒科，你現(xiàn)在要多聽英語磁帶！”

當孩子帶同學來家里玩時，我們會說：“物以類聚，人以群分！成績不好、性格不好的同學，盡量不要交往！”

這“醒神風”和“及時雨”也許并不都是錯的，可孩子正在興頭上的時候，他想要的是享受快樂！要知道，享受快樂也是一種能力，能充分享受快樂的人，才能創(chuàng)造更多的快樂！

記得我小學五年級時，作文在全校獲得一等獎，我興奮得心都要飛出來，拿著獎狀沖到爸爸單位。沒想到，爸爸當著眾人的面，將我狠狠訓斥一頓：全校一等獎有什么用，你要爭取全區(qū)一等獎，全市一等獎！作文好有什么用，學好數(shù)理化，才能走遍天下都不怕！小學成績好有什么用，要初中成績好、高中成績好，才能考上好大學！取得一點點成績就驕傲自滿，那能成什么氣候？

那一刻，我覺得，獲得獎狀壓根兒不是一件什么榮耀的事，而是一件可恥的事。我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，偷偷將獎狀撕掉。

面對嚴厲的父母，我再不敢喜形于色，偶爾遇到好事兒，也總是用負面信息將它“黑”掉。你語文得第一有什么了不起，你數(shù)學那么差！你穿新衣服有什么高興的，你家里那么窮！老師表揚算什么，你又笨又丑！這么一想，真是悲從中來。慢慢地，我開始覺得快樂是一種罪惡，我不配享有快樂！

兒子3歲時，有一次臨睡前，他用稚嫩的小手扒拉著我的眉毛，問：“媽媽，你是不是不高興？”我說，沒有啊！“那你為什么老是皺著眉？”我心里一驚。原來，我已經(jīng)把“不敢喜形于色”變成了生活習慣！

每個人都希望世界處處是陽光笑臉，每個人也都希望呈現(xiàn)給世界一張陽光笑臉，可是，微笑也是一種能力！你覺得自己值得擁有、值得享受、值得珍愛，才能大膽釋放！

當然，享受陽光絕不是得意忘形，也不是炫耀顯擺，那是為付出的努力歡呼，是為取得的成績點贊，是為未來注入動力。

當然，孩子的自省力比較弱，辨別力也不強，父母在恰當?shù)臅r候吹吹“醒神風”、下下“及時雨”，也有必要，但請一定慢些、再慢些，讓孩子先在陽光下多積攢些正能量吧。