張偉++李魯華++劉建國++王家平++帕尼古麗

石河子大學(xué)“SRP”計(jì)劃自實(shí)施以來，有了很大發(fā)展，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)“SRP”計(jì)劃實(shí)施情況做了簡要回顧，從三個(gè)方面分析了“SRP”項(xiàng)目對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并對(duì)當(dāng)前“SRP”計(jì)劃存在的問題及其發(fā)展做了分析和展望。

“SRP”計(jì)劃創(chuàng)新能力發(fā)展石河子大學(xué)根據(jù)本校實(shí)際借鑒國外高校經(jīng)驗(yàn)，提出并實(shí)施的“SRP”計(jì)劃（Students Research Plan），即石河子大學(xué)學(xué)生參加研究工作訓(xùn)練計(jì)劃，就是一條提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好途徑。目前，也是我校由教學(xué)型教學(xué)轉(zhuǎn)向研究型教學(xué)的一項(xiàng)有效措施。

一、“SRP”計(jì)劃簡況

“SRP”計(jì)劃，2002年10月在學(xué)校教學(xué)討論會(huì)上提出，于2003年開始實(shí)施。該計(jì)劃目的是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，有計(jì)劃、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教?！癝RP”計(jì)劃實(shí)施形式以教師指導(dǎo)下的學(xué)生課外科技與人文實(shí)踐活動(dòng)為主，并正式納入教學(xué)管理和評(píng)價(jià)體系。

二、“SRP”對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)的意義與作用

教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識(shí)，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于劃一呆板的教學(xué)制度。“SRP”項(xiàng)目對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方式

“SRP”項(xiàng)目實(shí)行導(dǎo)師和同學(xué)雙向選擇，同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況選擇“SRT”項(xiàng)目。這有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)和探索動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的部分是認(rèn)識(shí)的興趣，興趣是人們進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的直接動(dòng)力，也是進(jìn)行創(chuàng)造或創(chuàng)造性思維的先決條件。對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目，同學(xué)一般都有非常高的熱情，積極思考，容易產(chǎn)生“智慧的火花”，這正是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

2.寬廣的知識(shí)接觸面為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

與課堂教學(xué)相比，“SRP”項(xiàng)目中涉及的知識(shí)領(lǐng)域更廣泛。完成一個(gè)“SRP”項(xiàng)目，往往要用到許多學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，相比課堂所學(xué)的主要是本專業(yè)的知識(shí)，同學(xué)的知識(shí)面大大加寬了。而且，將各學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)在課題項(xiàng)目中應(yīng)用、整合起來，達(dá)到融會(huì)貫通，在知識(shí)的吸收上具有和分別學(xué)習(xí)各門課程不同的良好效果。

3.個(gè)體與團(tuán)隊(duì)結(jié)合的組織形式便于形成鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍

“SRP”計(jì)劃以“項(xiàng)目組”為單位組織實(shí)施，這種形式對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力有良好效果。每個(gè)項(xiàng)目組是一個(gè)集體，組員來自不同年級(jí)、班級(jí)，具有不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式。他們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下，相互合作，共同完成項(xiàng)目。如果能加以引導(dǎo)和管理，形成良好的相互交流、相互探討的學(xué)術(shù)研究氣氛，充分發(fā)揮“集體思維”的力量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有很大的作用。

三、“SRP”計(jì)劃的進(jìn)一步完善

“SRP”計(jì)劃的實(shí)施，總體上比較順利，也取得了很好的效果，并具有良好的發(fā)展前景。但在不少方面還存在不足之處，需要完善和加強(qiáng)：

1.進(jìn)一步擴(kuò)大“SRP”計(jì)劃規(guī)模和覆蓋面

“SRP”計(jì)劃自實(shí)施以來，規(guī)模逐漸擴(kuò)大，項(xiàng)目和招收學(xué)生數(shù)量有較大增加。但相對(duì)于清華龐大的本科生人數(shù)，現(xiàn)在的覆蓋面仍然比較小。要使“SRP”計(jì)劃更好的發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和增強(qiáng)全面素質(zhì)的作用，需要繼續(xù)拓展“SRP”項(xiàng)目范圍，廣開門路，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳力度，加大投入，從各方面鼓勵(lì)教師多申報(bào)“SRP”項(xiàng)目，促進(jìn)同學(xué)的積極參與。

2.提高教師參與“SRP”項(xiàng)目的積極性

“SRP”項(xiàng)目作為課外研究活動(dòng)，與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)有所不同，但教師在項(xiàng)目進(jìn)行中的組織引導(dǎo)工作也是非常重要的。比較教學(xué)活動(dòng)，“SRP”項(xiàng)目具有更強(qiáng)的研究、探索的特征，這對(duì)教師的指導(dǎo)工作提出了新的更高的要求。應(yīng)該加大宣傳和投入力度，提高教師參與“SRP”計(jì)劃的積極性，在“SRP”項(xiàng)目中更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)全面素質(zhì)。

3.完善管理和評(píng)價(jià)制度

“SRP”計(jì)劃的順利、有效的實(shí)施，離不開完善的管理評(píng)價(jià)制度。計(jì)劃實(shí)施幾年來，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)，并借鑒國外大學(xué)的做法，制定了一套“SRP”計(jì)劃立項(xiàng)、管理、考核方法，對(duì)計(jì)劃的實(shí)施起到了重要的保障作用。但由于開始實(shí)施的時(shí)間還不長，一些方面的制度還需要進(jìn)一步研究和完善。

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