国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

多媒體信息技術(shù)與初中物理教學的整合

2017-04-08 18:59廖鳳萍
南北橋 2017年6期
關(guān)鍵詞:演示探究性實驗物理教學

廖鳳萍

【摘 要】信息技術(shù)與課程整合的教學結(jié)構(gòu)的研究是在現(xiàn)代教育思想理論指導下,把信息技術(shù)所具有的教學功能和教學特點轉(zhuǎn)化為學生智能發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】物理教學 多媒體技術(shù) 演示 探究性實驗

中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.057

物理課堂傳遞著物理知識,物理課堂教學經(jīng)過長期的發(fā)展,逐漸形成了專業(yè)性的教學模式。物理課堂教學最有效模式是以學生自主學習為主,教師演示引導為輔,課后鞏固為補充。相繼經(jīng)歷了傳統(tǒng)的教學方式;改革性的以演示實驗為主題的教學嘗試;應(yīng)用多媒體的開放性的以實驗探究為主題的教學改革,最后發(fā)展成為借助多媒體技術(shù),靈活實用的實驗探究型教學模式。物理教學的每一次變革,都是物理教學認知水平的一次提升,都是物理教學認識的升華。物理教學過程中,博學多才的教師與追求真知的學生密切配合,使得物理的教學不斷進步,學生自主學習的能力不斷提升。

一、多媒體技術(shù)與物理整合的幾種常見形式

教師用word、PPT等手段制作了簡單的物理知識框架,配備大量的例題、習題。教師省掉了板書知識框架和抄例題、習題的時間,教師的教學進度加快了,講述的題目更多了,學生抄的知識點更多了,這是一種“包袱”式的多媒體技術(shù)在物理教學中的應(yīng)用,學生毫無討論交流的機會,受到了更加嚴厲的“迫害”。

教師的教案、例題、習題直接通過展示臺投影在屏幕上,學生面對密密麻麻的整版教師的“真跡”,毫不思索的做筆記,教師講授的知識點更是洶涌澎湃,學生唯一言語是“老師等一下了,還有幾行沒有抄完”。

教師講課不使用多媒體,作業(yè)、考試時瘋狂的使用,屏幕上投影著滿滿題目,學生不停地抬頭低頭,哪有時間思考,最后還是相互抄襲占多數(shù)。

二、整合運用

(一)優(yōu)化課堂新課程教學

運用多媒體輔助中學物理課堂新課程教學,可以增強學生的投入意識,使學生以最簡捷有效的方法掌握住知識點。在傳統(tǒng)教學模式下,教師們沿用“一支筆、一張嘴、物理現(xiàn)象全憑講”。出現(xiàn)了“物理難教”“物理難學”的狀況。而在多媒體教學方式下,教師通過使用交互式的多媒體課件,使學生在較短的時間內(nèi)在頭腦中建立起相對完整的物理過程,有助于理解和記憶,達到事半功倍的效果。

多媒體通過圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩及聲響效果,能夠給學生以新的感受,吸引學生的注意力,使學生從多媒體假設(shè)的情境中,聯(lián)系已有知識或日常生活經(jīng)驗提出問題引發(fā)思維,激發(fā)學習興趣。例如,電容的充電、放電過程,電磁感應(yīng),光學中的光路圖……通過多媒體將抽象的物理過程經(jīng)過電腦模擬而具體化可以生動地展現(xiàn),這對于學生掌握新知識有很好的促進作用。

(二)課堂習題動態(tài)圖景教學

物理學所研究的物體之間存在著相互聯(lián)系,循著這些聯(lián)系,可以由一個或幾個判斷推理出另一些判斷。因此,教師在物理課教學中,先要培養(yǎng)和發(fā)展學生的推理、探索能力,然后在課堂習題中加強學生思維能力的培養(yǎng)。

許多物理分析中需要涉及動態(tài)圖景,而利用多媒體課件動態(tài)分析問題,有利于學生建立動態(tài)圖景。例如,“受力分析”課件中:重為G的勻質(zhì)球,放在傾角為α的光滑斜面上,現(xiàn)有一塊光滑薄木板使球處于靜止狀態(tài),如果擋板與斜面問的夾角p緩慢增大到擋板處于水平狀態(tài),此過程中擋板對球的彈力N1和斜面對球的彈力N2如何變化?教師在課件中,可用鼠標拖動木板轉(zhuǎn)動,此時N1、N2同時變化,能夠看出隨著B的增大,N1先減小,后增大,直到N1=G;當N1與N2垂直時,N,有最小值,而隨著β的增大,一直減小為零。

(三)突破傳統(tǒng),創(chuàng)新實驗教學

多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)實驗教學帶來了新的活力,對中學物理教學中某些根本就不能做或難實現(xiàn)的實驗,通過電腦模擬實驗便可以突破空間、時間,化抽象為具體、動靜結(jié)合完成教學任務(wù)。

例如,在觀察水波的干涉實驗中,學生往往只見水動,不見波的干涉圖樣,并且學生對干涉現(xiàn)象的產(chǎn)生較難理解,此時可以用多媒體動畫制作水波干涉虛擬情景,運用單幅或慢鏡頭播放方式對水波振動進行分析,首先使學生建立起正確的波的干涉圖樣,再利用電腦逐幅播放,進一步分析,加深學生對波的干涉圖樣的正確認識。可見,實驗的變化情況用圖片或動畫的形式顯現(xiàn)出來,使學生“目睹”其微觀過程,獲得第一手感性認識材料,進而達到加深對實驗現(xiàn)象、結(jié)論理解的目的。

(四)利用多媒體可以培養(yǎng)學生自主學習能力

多媒體輔助教學所具有的交互性特點,不僅能實現(xiàn)學生對知識信息的獲取、加工、儲存與反饋,還能調(diào)控學習的深度與廣度,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。如多媒體計算機制作的物理教學系統(tǒng),在系統(tǒng)運行過程中,學生可以根據(jù)自己的需要,選擇不同的章節(jié)、難易各異的內(nèi)容進行學習;對重點的內(nèi)容一次弄不清楚,弄不明白的可重復播放;還可以參與練習、測驗等實際操作??傊瑢W生可以自主地選擇自己所需要學習的內(nèi)容并控制程序的流向,從而使其在學習物理過程中由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥剡x擇知識。網(wǎng)絡(luò)為師生提供了豐富的資源庫,網(wǎng)上資源具有信息量大、更新速度快的特點,教師可以引導學生通過上網(wǎng)查閱相關(guān)的物理知識,激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)學生自主學習的能力。

縱觀整個物理教學的模式,多媒體技術(shù)的應(yīng)用,是人類物理教育技術(shù)的提升,借助多媒體技術(shù),靈活實用的實驗探究型教學模式是物理教學模式發(fā)展的必然。多媒體技術(shù)豐富的素材,順暢的教學程序,知識的地區(qū)無差異性,促進了物理課堂教學的進步。多媒體靈活應(yīng)用的實驗探究型教學方式彌補了單純教學方式的缺陷,開拓了實驗探究新方式,節(jié)省了探究時間,提高了探究效果。多媒體技術(shù)在新課改的發(fā)展中,必定具有優(yōu)越的廣泛性、實效性。

猜你喜歡
演示探究性實驗物理教學
化學探究性實驗教學的困境與突破
淺析初中物理探究性實驗課堂教學優(yōu)化策略
高中生物教材《生物技術(shù)實踐》的教學策略
提高物理校本作業(yè)有效性的教學探索
高中物理探究性實驗活動的功能及方法
天水市| 葫芦岛市| 汤阴县| 宾川县| 神农架林区| 通海县| 高州市| 铜陵市| 苗栗市| 光泽县| 威远县| 南和县| 同江市| 赣州市| 湘乡市| 德格县| 彝良县| 容城县| 衡水市| 望奎县| 福鼎市| 汝阳县| 廊坊市| 贡嘎县| 宁乡县| 遂川县| 准格尔旗| 清原| 高密市| 石泉县| 绥滨县| 民乐县| 缙云县| 永平县| 和林格尔县| 兰州市| 常熟市| 洮南市| 正镶白旗| 芜湖市| 鹰潭市|