孫海召

豐富濃郁的文化氣息是校園文化的體現(xiàn)，學生在校期間的人文素質培養(yǎng)，能夠積極促進校園文化的塑造，而校園文化與人文素質教育的有機結合，也能起到較為顯著的提高作用，通過校園文化活動具有的校園影響力，將大學生培養(yǎng)成具備人文氣質型的人才，對我國素質教育的實施是至關重要的，體現(xiàn)大學校園在素質、文化兩大方面的育人功效，人文素質的教育與校園文化之間的創(chuàng)新結合，是我國綜合教育事業(yè)改革開展的目標，是提高我國教育教學質量，及學生綜合素質文化水平的途徑之一，本文通過對大學校園人文素質教育現(xiàn)狀的總結，結合校園文化的特點，將兩者之間結合的創(chuàng)新意義進行研究，希望為大學素質教育事業(yè)提供一些幫助。

素質教育對于教育事業(yè)的重要作用，逐漸引起教育屆界的關注，人文素質教育正是素質教育中的重點，在大學校園中人文素質也是考核學生綜合能力的關鍵。但如今高校當中對于人文素質的教育開展。與其被社會及學生的需求程度是相悖的，學校應該重視豐富特色的校園文化，與大學生人文教育之間的相互作用，發(fā)掘兩者之間的可逆性影響加以創(chuàng)新利用，決定著大學生能否適應如今社會，對具備高素質綜合性文化人才需求的關鍵，因此開展人文教育與校園文化的創(chuàng)新，是順應時代浪潮的必經之路。

大學人文素質教育現(xiàn)狀

人文素質教育的意義。強身健體方面的教育是健康教育，這是具有實際物體的教育，而人文素質教育，是比較虛化摸不到的精神教育，精神領域的升華即是人文教育的目的。人文素質包含著思想文化、心理文化、道德文化等方面，這些集中體現(xiàn)著人們精神層面的水平，思想及道德文化是人文素質的重點，對心理文化起到直接影響的作用，良好的思想及道德品質，決定著心理的健康狀況的良性發(fā)展，教育事業(yè)的奮斗目標，是培養(yǎng)出優(yōu)質的有用人才，健全完整的人才是優(yōu)質有用的完整體現(xiàn)，精神層面的富足是其它發(fā)展的基礎，只有人文綜合素質與學科基礎知識具佳的大學生，才是當今社會最需要的。

人文素質教育對校園文化的塑造意義。人文素質教育在大學校園文化中具有塑造作用，許多校園文化方面建設體現(xiàn)的是表面化，然而真正的素質建設工作卻形同虛設，大學校園往往看重的是政績，對學生人性的培養(yǎng)是嚴重的忽視狀態(tài)，師資力量薄弱也制約著綜合素質的培育，校園更樂于將教學重新轉移到提高主科教學質量上，殊不知人文教育的缺失對提高校園文化質量，起到了拉低水平的作用，忽視精神思想教育就等同井底之蛙，校園文化的建設無論怎樣付諸努力都較難完善，從微觀上講，缺少人文的教育明顯削弱了校園文化的構造進程，從宏觀上看也無利于社會主義綜合事業(yè)的改革發(fā)展。

校園文化對人文素質教育起到的作用

校園文化的特點。校園文化是圍繞著校園開展的，一系列關于校園風貌及學習風氣的傳播活動，通過豐富的活動形式傳達校園優(yōu)秀的政治面貌，對社會主義特色化校園的展現(xiàn)是淋漓盡致，良好的學習風氣影響著大學生在校園中，如何積極主動性的應對相對自由的學習環(huán)境，校園文化將正能量以熱浪形式相互傳遞著，用耳濡目染來形容其產生的力量并不夸張，學生沉浸在營造的和諧氛圍當中，對圍繞黨的政治方針開展的宣傳活動，潛移默化的接收并沉淀于心，促進了學生對于政治思想的進步渴望，對于黨的建設也是發(fā)揮著較大的作用，因此，致力于素質教育的大學校園，著眼于發(fā)展更為全面綜合性的大學生，校園文化的特點是充分值得被發(fā)掘研究的，借助于得天獨厚的特質，充分加以整合才是資源的有效利用。

校園文化對人文素質教育的提高意義

強大的凝聚力是校園文化的核心，大學校園更像是一個現(xiàn)實社會的縮小版，復雜的人際關系通過校園文化活動的開展，將不同類型的大學生凝聚起來，這是文化特色的集中表現(xiàn)。大學生通過文化活動的參與，集中化的吸取思想道德的熏陶，通過對價值觀、世界觀等符合黨政建設的，具有強健社會主義建設的先進思想廣泛宣傳，激勵著在校大學生對人文、素質等方面提高的積極陛，對生命及所存在的意義更為重視，使他們積極面對人生而不虛度光陰，提升了人文素質教育的質量，是人文素質教育的有利催化劑。

校園文化與人文素質教育的創(chuàng)新結合

結合的途徑。首先要充分利用教師在校園文化的主導力，教師是教育的關鍵，那么提高教師的人文素質就是重點，提升自身榜樣作用及在校園文化中的主導力，提高大學生的人文教育，使教育更具說服力的作用，教師如果人文素質較低，談何教育出素質高的學生；其次人文教育的促進作用正是大學校園文化所需要的，所以校園文化如果想開展的更順利，有效的借鑒汲取人文素質教育中的精華，豐富多彩的校園文化活動，是大學生在校生活娛樂的途徑，利用學生參加校園文化的積極性，提高人文教育養(yǎng)成是較為自然的舉措，兩者是非常值得大膽創(chuàng)新結合的，兩者不經意間的融合，起到的化學效應也更加強烈。通過分析不難發(fā)現(xiàn)，校園內文化建設與人文素質的教育有很多相似之處，他們相結合并不沖突反而起到互相優(yōu)化的作用。

勇于創(chuàng)新的結合方式。人文素質教育如果想更好的與校園文化整合，需要遵循一定的原則理念，即文化的先進性，人文素質包含的文化與校園構建的文化，都應與時俱進，兩者只有共同進步，并肩提高才能融合的更順暢。勇于創(chuàng)新的結合方式，體現(xiàn)在以人為本的教育理念，善于利用大環(huán)境的變化，通過互聯(lián)網的普及應用，提高信息技術在在結合道路上的創(chuàng)新應用，發(fā)揚刻苦、耐勞、團結、創(chuàng)新的創(chuàng)新精神，科學化的將兩者更行資源整合，從而發(fā)揮到更極致的相互催化作用。

綜上所述不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新結合并不局限于互補優(yōu)勢，要充分利用信息領域的開放性，大膽的開展探索研究及實踐，這是一個需要循序漸進的課題，積極面對探索過程中遇到的問題，迎難而上無所畏瞑的開展創(chuàng)新，實現(xiàn)大學校園文化提高綜合人文素質教育優(yōu)化，人文素質促進校園文化發(fā)展的雙贏局面。教育工作者可以通過以上的分析，大膽求證并敢于創(chuàng)新，相信更多的有效結合會在實踐中得到認可，從而創(chuàng)建更有特色的校園文化，提升大學生的文化素養(yǎng)，使其成為更具全面、素質、合格的全能型人才。