朱素菊

【摘 要】初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在教學(xué)的過程中要將有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本文首先對影響初中學(xué)生寫作能力提升的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 初中學(xué)生 英語寫作 有效方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.196

初中階段的學(xué)生精力旺盛，同時(shí)也有較強(qiáng)的記憶力，因此正是學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的大好時(shí)機(jī)。作為初中英語教師，在教學(xué)的過程中要對培養(yǎng)學(xué)生英語各個(gè)知識板塊的能力都引起高度重視，其中寫作作為英語的一個(gè)重要知識板塊，教師應(yīng)該引起高度重視。目前初中英語寫作教學(xué)中還存在一些影響學(xué)生寫作能力提升的因素，本文首先就影響學(xué)生寫作能力提升的因素進(jìn)行分析，并針對影響學(xué)生寫作能力提升的因素，提出有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的有效措施。

一、影響初中學(xué)生寫作能力提升的因素分析

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對人才的英語水平提出了更高的要求，學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生的英語能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，對英語教師的教學(xué)提出了更高的要求。寫作作為英語學(xué)科的一個(gè)重要知識板塊，不僅具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，而且也是學(xué)生英語綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。雖然目前初中英語寫作教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，但是依然存在一些影響學(xué)生寫作能力提升的因素。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，目前影響初中學(xué)生英語寫作能力提升的因素主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實(shí)

初中階段學(xué)生開始進(jìn)行英語寫作學(xué)習(xí)，而就目前影響初中學(xué)生有效進(jìn)行英語寫作的因素來講，一個(gè)較為突出的問題就是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)。寫作是考驗(yàn)學(xué)生的綜合英語素質(zhì)的關(guān)鍵，尤其對學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握提出了較高的要求，而由于目前部分學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識掌握方面存在一定的不足，導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中難以有效遣詞造句，使得學(xué)生很難寫出一篇流暢的英語文章，即使學(xué)生寫出了一篇文章，也會由于對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的作文水平大打折扣。

（二）對英語寫作沒有正確的認(rèn)識

目前影響初中學(xué)生寫作能力提升的另外一個(gè)因素，就是學(xué)生對英語寫作沒有正確的認(rèn)識。初中階段由于學(xué)生剛剛接觸到英語寫作，因此，為數(shù)不少的學(xué)生對何為英語寫作還沒有深刻的認(rèn)識，如果教師對學(xué)生進(jìn)行的引導(dǎo)不足，學(xué)生就更難以更加透徹的認(rèn)識英語寫作。學(xué)生對英語寫作的認(rèn)識不足，導(dǎo)致部分學(xué)生在寫作的過程中，即使想要努力掌握有效的寫作方法與技巧，也不知道該從何著手，這也在一定程度上影響了學(xué)生寫作水平的提升。

（三）沒有掌握正確借鑒他人寫作優(yōu)點(diǎn)的技巧

在培養(yǎng)初中學(xué)生的寫作能力的過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法與技巧，這樣不僅能夠減輕學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)壓力，而且能夠達(dá)到有效提升學(xué)生的寫作能力的目的。借鑒他人有效的寫作方法與技巧，無疑對學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)有很大幫助。而目前初中學(xué)生雖然在寫作的過程中也積極的進(jìn)行借鑒，但是由于部分學(xué)生沒有掌握有效的借鑒方法與技巧，反而影響了學(xué)生寫作能力的提升。

（四）初中學(xué)生進(jìn)行的寫作練習(xí)較少

為了有效培養(yǎng)初中學(xué)生的寫作能力，教師在教學(xué)的過程中必須引起重視的一點(diǎn)，就是要鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行寫作練習(xí)，只有通過實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生的寫作能力才能切實(shí)得到提升。而目前影響初中學(xué)生寫作能力提升的因素之一，就是學(xué)生進(jìn)行的寫作練習(xí)不足。一方面，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行的寫作練習(xí)不足；另一方面，教師在課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的寫作練習(xí)不足。有效寫作練習(xí)的缺失，使得學(xué)生掌握的知識點(diǎn)難以得到有效應(yīng)用，有效的寫作方法與技巧也難以得到有效應(yīng)用，影響了學(xué)生寫作能力的有效提升。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生英語寫作能力的有效方法

作為初中英語教師，一定要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的重要性，并在實(shí)際的教學(xué)中，切實(shí)的采取有效措施幫助學(xué)生有效進(jìn)行英語寫作學(xué)習(xí)。上文分析了幾個(gè)目前影響初中學(xué)生英語寫作能力提升的典型因素，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）鼓勵(lì)學(xué)生有效進(jìn)行英語知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)

針對目前由于初中學(xué)生在基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握方面存在的問題，而影響學(xué)生英語寫作能力提升的現(xiàn)象，要求教師能夠從基礎(chǔ)知識的角度提升學(xué)生的英語寫作能力。為了使學(xué)生更加扎實(shí)的掌握英語基礎(chǔ)知識，一方面，教師在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生更加有效的掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的過程中多多下工夫，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，為有效寫作奠定基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫作理念

針對目前由于初中學(xué)生對英語寫作的認(rèn)識不夠深刻的情況，要求教師在教學(xué)的過程中不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行與寫作相關(guān)的知識點(diǎn)及方法與技巧的教學(xué)，還要求教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫作理念。教師要讓學(xué)生明白寫作的重要性，同時(shí)又要使學(xué)生認(rèn)識到該如何努力才能使個(gè)人的寫作水平得到有效提升，進(jìn)而為學(xué)生有效進(jìn)行寫作指明方向。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的借鑒方法

針對目前由于初中學(xué)生在借鑒他人的寫作方法與技巧方面存在問題的情況，要求教師要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。教師要使學(xué)生明白借鑒他人寫作的優(yōu)點(diǎn)十分必要，然而，借鑒也是需要方法與技巧的，不能一味的生搬硬套，否則機(jī)械的套用會使學(xué)生不知道該如何表達(dá)個(gè)人的情感。學(xué)生只有靈活的借鑒他人有效的寫作方法與技巧，才能收到良好的借鑒效果，才能使學(xué)生的寫作水平不斷得到提升。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)

針對目前由于學(xué)生進(jìn)行的寫作練習(xí)不足，而影響學(xué)生寫作水平得不到有效提升的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，能夠采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行寫作練習(xí)。本人在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的過程中，一方面在課堂上為學(xué)生提供更多進(jìn)行寫作練習(xí)的機(jī)會，并結(jié)合學(xué)生的寫作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧；另一方面，本人還會為學(xué)生布置一些有針對性的課外寫作練習(xí)題目，為學(xué)生有效進(jìn)行寫作練習(xí)指明方向。

本文就如何有效培養(yǎng)初中學(xué)生的英語寫作水平展開了論述，希望對提升初中學(xué)生的英語寫作能力有一定的幫助。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師要采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行寫作。