蒲艷玲

（蘭州交通大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院，甘肅蘭州730070）

新形勢(shì)下化工實(shí)驗(yàn)中心管理模式的改革探索

蒲艷玲

（蘭州交通大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院，甘肅蘭州730070）

在新課改的深入發(fā)展下，人們對(duì)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理模式也提出了改革的要求。本文闡述現(xiàn)階段化工實(shí)驗(yàn)中心管理模式的不足，從化工實(shí)驗(yàn)室管理體系、化工實(shí)驗(yàn)室專業(yè)化和創(chuàng)新化實(shí)現(xiàn)、化工實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享平臺(tái)構(gòu)建、化工實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍建設(shè)等方面分析如何在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)化工實(shí)驗(yàn)中心管理模式改革，旨在提升化工實(shí)驗(yàn)室的利用率，提高化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，突顯出化工實(shí)驗(yàn)特色，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

化工；實(shí)驗(yàn)中心；管理模式；創(chuàng)新改革

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展能夠提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。因此，化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的重要內(nèi)容[1]。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的模式。從總體上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論性、驗(yàn)證性的知識(shí)內(nèi)容較多，缺乏教學(xué)的針對(duì)性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重的僅僅是對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在這種模式下，我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，需要有關(guān)人員針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展問(wèn)題，在借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)化學(xué)課程教育體系改革經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)化工實(shí)驗(yàn)中心管理模式的改革。

1 化工實(shí)驗(yàn)中心管理模式現(xiàn)狀

1.1 化工實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)力度顯不足

化工實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的目的是提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)方面的積極作用，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的方法和技能，提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。但是，現(xiàn)階段很多高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)力度不夠，在應(yīng)用上只是遵循常規(guī)的管理模式，沒(méi)有充分挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用價(jià)值。

1.2 化工實(shí)驗(yàn)中心的師資配備較低

化工實(shí)驗(yàn)中心和一般的機(jī)械設(shè)備不同，要求化工實(shí)驗(yàn)中心的管理人員掌握一定的操作技能，能夠?qū)?fù)雜的化工器械進(jìn)行準(zhǔn)確的操作[2]。但一些學(xué)校的化工實(shí)驗(yàn)中心受資金力量、建設(shè)條件等方面因素的制約，在實(shí)驗(yàn)室管理人員的開(kāi)發(fā)和素質(zhì)培養(yǎng)上存在不足，影響了化工實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

1.3 化工實(shí)驗(yàn)中心管理方式相對(duì)較落后

化工實(shí)驗(yàn)是一門科學(xué)，對(duì)其實(shí)驗(yàn)室的操作提出了很高的要求。但現(xiàn)階段很多學(xué)校化工實(shí)驗(yàn)中心的儀器設(shè)備管理方式采用的傳統(tǒng)登記方式，管理效率普遍低下，且很多有效的化工信息無(wú)法充分開(kāi)發(fā)應(yīng)用，制約了化工教學(xué)效果[3]。

2 新形勢(shì)下化工實(shí)驗(yàn)中心管理模式的改革

2.1 改革化工實(shí)驗(yàn)中心管理體系，建立四位一體管理模式

很多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室沿用的是學(xué)科組建的化工教研室，各個(gè)教研室管理實(shí)驗(yàn)室。以前的化學(xué)專業(yè)只有無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和理論化學(xué)四個(gè)教學(xué)研究室，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)中也是針對(duì)這四個(gè)方向[4-6]。這種教學(xué)研究室管理實(shí)驗(yàn)室的化工實(shí)驗(yàn)中心管理模式看上去簡(jiǎn)單、方便操作，但在化工專業(yè)不斷拓展的情況下，化學(xué)系包含的專業(yè)內(nèi)容越來(lái)越多，如果還是按照以前的方式組建教學(xué)研究室，則是需要組建20多個(gè)教學(xué)研究室，這在實(shí)際中是很難實(shí)現(xiàn)的。為此，根據(jù)化工教研室的調(diào)整，需要有關(guān)人員進(jìn)行化工實(shí)驗(yàn)室管理體系改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)原有化工學(xué)科管理實(shí)驗(yàn)室的重組管理，加快建立化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、測(cè)試中心實(shí)驗(yàn)室四位一體的化工實(shí)驗(yàn)中心管理模式。這種變革一方面實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的統(tǒng)一管理，提升了實(shí)驗(yàn)室本身的利用率，而且也打破了學(xué)科之間的限制，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重組教學(xué) 提供了重要的支持。

2.2 構(gòu)建開(kāi)放化的化工實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)，提升實(shí)驗(yàn)資源和設(shè)備利用率

為了更好地推進(jìn)化工實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的開(kāi)發(fā)和共享，化工實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)深入研究影響儀器設(shè)備管理和共享工作的因素，根據(jù)研究成果建立完善化的化工實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備共享運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)化工實(shí)驗(yàn)設(shè)備開(kāi)放共享平臺(tái)，提升化工實(shí)驗(yàn)室各個(gè)設(shè)備的利用率。另外，針對(duì)化工實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類多、數(shù)量大的特點(diǎn)，化工實(shí)驗(yàn)中心需要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)利用，加強(qiáng)對(duì)化工實(shí)驗(yàn)設(shè)備的校園網(wǎng)絡(luò)化管理，從而實(shí)現(xiàn)化工設(shè)備多學(xué)科的應(yīng)用共享。

在化工學(xué)科的不斷擴(kuò)展下，現(xiàn)有的化工實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)放制度不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，為此，需要化工實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)一步建立化工儀器設(shè)備開(kāi)放工作管理中心和相應(yīng)的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組。其中，化工實(shí)驗(yàn)管理中心小組要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)器械、資源共享工作，專家委員小組要定期檢測(cè)化工實(shí)驗(yàn)精密儀器設(shè)備功能，教授和化工機(jī)械設(shè)備管理專家需要規(guī)范化工儀器設(shè)備購(gòu)買和使用效益，通過(guò)多方工作的協(xié)調(diào)配合提升化工實(shí)驗(yàn)中心資源設(shè)備的充分利用[7]。另外，對(duì)于一些應(yīng)用價(jià)值很高的化工實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，需要成立大型的化工儀器設(shè)備開(kāi)放共享資金，從而為化工實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的開(kāi)發(fā)共享提供重要?jiǎng)恿χС帧?/p>

2.3 加強(qiáng)對(duì)化工實(shí)驗(yàn)中心管理人員隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)的化工實(shí)驗(yàn)管理人員是化工實(shí)驗(yàn)中心高效運(yùn)行的重要因素?，F(xiàn)階段，很多化工實(shí)驗(yàn)中心的設(shè)備儀器都需要從國(guó)外進(jìn)口，這些設(shè)備的應(yīng)用和維護(hù)需要高素質(zhì)、專業(yè)水平的人員開(kāi)發(fā)和管理。為此，從保障化工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完善角度，化工實(shí)驗(yàn)中心管理需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)科學(xué)化隊(duì)伍的建設(shè)為化工實(shí)驗(yàn)設(shè)備的應(yīng)用提供可行的辦法，從而在最大限度上解決化工實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面的問(wèn)題，將化工實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員充分利用。另外，在加強(qiáng)化工實(shí)驗(yàn)中心管理人員隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)也要積極引進(jìn)優(yōu)秀的人才，通過(guò)人才的補(bǔ)充完善提升化工實(shí)驗(yàn)中心的綜合素質(zhì)配備。

2.4 打破化工學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)對(duì)化工實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重組應(yīng)用

在各個(gè)學(xué)科之間的相互滲透和各個(gè)教學(xué)儀器設(shè)備的改進(jìn)發(fā)展下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理發(fā)展所涉及的交叉內(nèi)容越來(lái)越多，化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)了繁復(fù)的特點(diǎn)[8]。在進(jìn)行一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所應(yīng)用的材料可能在其他化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也能用到，如酸度計(jì)，無(wú)機(jī)化學(xué)能用它測(cè)試溶液的酸堿值、分析化學(xué)能用它進(jìn)行酸堿滴定、物理化學(xué)能夠用它測(cè)試電離常數(shù)等。在一般情況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)所應(yīng)用的試劑是醋酸溶液，如果在測(cè)試中重復(fù)應(yīng)用這個(gè)溶液不僅會(huì)浪費(fèi)藥品，還會(huì)造成了不必要的實(shí)驗(yàn)麻煩。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理體系的建立能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候打破以學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的限定，從而在整體上對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行整合重組，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)材料的重復(fù)利用，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果。

2.5 推進(jìn)化工實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)化管理

在高校辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展壯大下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室種類和應(yīng)用設(shè)備不斷增多，由此化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作變得更加復(fù)雜多樣，僅依靠人工的力量是無(wú)法充分完成對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的管理，為此，需要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理體系中融入網(wǎng)絡(luò)化管理方式[9]。在高校建立好校園網(wǎng)之后，借助校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)的集中化、統(tǒng)一化管理，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理效率。

和傳統(tǒng)的人工管理相比，在化工實(shí)驗(yàn)中心管理中實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理層體現(xiàn)出強(qiáng)大的優(yōu)越性。首先，網(wǎng)絡(luò)化管理能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的生命周期化管理，對(duì)現(xiàn)有化工實(shí)驗(yàn)中心中的設(shè)備建設(shè)購(gòu)置、使用、維護(hù)、報(bào)廢等各個(gè)方面的數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)實(shí)現(xiàn)對(duì)化工實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備的全過(guò)程管理。其次，通過(guò)對(duì)化工實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)絡(luò)化管理進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程管理。教師可以應(yīng)用化工實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)對(duì)化工實(shí)驗(yàn)課的預(yù)約、確認(rèn)、學(xué)生成績(jī)等級(jí)、生成上報(bào)數(shù)據(jù)表等業(yè)務(wù)規(guī)范化操作。再次，網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的應(yīng)用，能夠讓師生充分了解化工實(shí)驗(yàn)室中心設(shè)備的規(guī)格型號(hào)、性能指標(biāo)、應(yīng)用范圍等。最后，在網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的應(yīng)用下，實(shí)現(xiàn)對(duì)化工實(shí)驗(yàn)中心數(shù)據(jù)信息的綜合化管理，利用建立好的各個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)據(jù)路實(shí)現(xiàn)對(duì)化工實(shí)驗(yàn)設(shè)備分布、使用效率和應(yīng)用范圍的全過(guò)程跟蹤。

3 結(jié)語(yǔ)

在科學(xué)技術(shù)和化工行業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步下，化學(xué)領(lǐng)域?qū)?huì)開(kāi)發(fā)出更多的清潔能源，進(jìn)而為人們的生活提供更多豐富的營(yíng)養(yǎng)食品。同時(shí)，化工專業(yè)的研究重點(diǎn)已經(jīng)從單一的化學(xué)研究過(guò)程、簡(jiǎn)單的化工設(shè)備研究轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)化學(xué)行業(yè)及其與之相關(guān)其他行業(yè)融合方面的研究，在很大程度上節(jié)省了資源、能源，實(shí)現(xiàn)了綠色化的化學(xué)發(fā)展目標(biāo)。化工院校培養(yǎng)的工程技術(shù)型人才，不僅要掌握豐富的理論知識(shí)，還要理論聯(lián)系實(shí)際，具備獨(dú)立思考的能力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。為此，在化工領(lǐng)域教學(xué)研究中，教師不僅要向?qū)W生傳授化工知識(shí)，而且還需要向?qū)W生傳授化工知識(shí)的探索方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化工知識(shí)的能力?；?shí)驗(yàn)中心管理模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化工知識(shí)能力過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，為學(xué)生的化工實(shí)驗(yàn)研究學(xué)習(xí)提供了安全、健康、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，對(duì)高水平的化工實(shí)驗(yàn)研究提供了重要的力量支持。

[1]毛應(yīng)明,馬衛(wèi)興,葛洪玉.化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)中心管理模式的改革與創(chuàng)新[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究,2013,31(1):78-79,97.

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[9]張昱.化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)的整合研究[D].蘭州:西北民族大學(xué),2012.

Reform of Management Mode of Chemical Experiment Center in New Situation

Pu Yan-ling
(School of Chemical and Biological Engineering,LanZhou JiaoTong University,Gansu Lanzhou 730070)

With the development of the new curriculum reform,people put forward higher requirements for the chemical experiment teaching,and put forward the requirements of the reform of the management mode of the chemical experiment center.This paper expounds the shortage of chemical experiment center management mode at this stage,from the chemical laboratory management system,professional and innovative chemical laboratory,chemical laboratory to achieve open sharing platform construction,analysis of the chemical laboratory management personnel team construction,how to realize the chemical experiment center management mode reform under the new situation,to enhance the utilization of chemical laboratory rate,improve the quality of basic chemical experiment,chemical experiment highlights the characteristics,so as to cultivate students' innovation consciousness and improve the teaching effect of chemical experiment.

Chemical engineering;Experimental center;Management mode;Innovation

TQ016

A

2096-0387（2017）03-0085-03

蒲艷玲（1970-），女，甘肅隴南人，本科，高級(jí)工程師，研究方向：化工實(shí)驗(yàn)。