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班主任如何處理好工作中的各種關(guān)系

2017-04-10 05:19郭芳
甘肅教育 2017年5期
關(guān)鍵詞:關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)班主任

郭芳

【關(guān)鍵詞】 班主任;關(guān)系;領(lǐng)導(dǎo);教師;學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463(2017)05—0030—01

學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所,學(xué)生在這里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理。在這一過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生接觸最多的就是班主任。班主任工作是極其細(xì)致繁瑣的,大到整個(gè)班級(jí)的管理規(guī)劃,小到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。本文談?wù)劙嘀魅卧撛鯓犹幚韺W(xué)校工作中的各種關(guān)系。

一、正確處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

與每一個(gè)集體一樣,每一個(gè)學(xué)校都有它的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體。在日常教學(xué)生活當(dāng)中,班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接觸在所難免,既要聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,還要及時(shí)地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)匯報(bào)班級(jí)工作。眾所周知,班主任的職責(zé)在于協(xié)調(diào)組織本班的日常工作,而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則要為整個(gè)學(xué)校的利益考慮,因此在工作中出現(xiàn)矛盾在所難免。作為班主任必須明確關(guān)系地位,盡可能地支持校長(zhǎng)的工作。首先要懂得尊重領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)榮譽(yù),因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù)很大程度上也代表著一個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)。其次,要懂得協(xié)調(diào),理解并支持校領(lǐng)導(dǎo)的工作。產(chǎn)生問(wèn)題要態(tài)度誠(chéng)懇地提出來(lái),心平氣和地向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況,請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)重新考慮安排。最后,要強(qiáng)調(diào)的是不盲目服從,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在日常工作當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,班主任有權(quán)利為本班代言,以求用最和諧的方法解決困難和問(wèn)題。

二、正確處理好與各任課教師的關(guān)系

班主任作為一個(gè)班集體的管理者,比起其他任課教師必然是辛苦的。偉大的教育家馬卡連柯說(shuō):“哪里教師沒(méi)有結(jié)合成一個(gè)系統(tǒng)的整體,哪里就不能有統(tǒng)一的教育過(guò)程”,因此,班主任首先要與任課教師協(xié)調(diào)統(tǒng)一,形成一個(gè)和諧的整體。其次,班主任要懂得尊重同事,對(duì)任課教師的教育行為不加以干涉。最后,班主任切記在學(xué)生面前詆毀其他教師。一個(gè)教師在學(xué)生心目中的形象很大程度上決定了學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)情況,如果教師間相互詆毀,學(xué)生缺乏判斷力,就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí),這無(wú)疑與我們教書(shū)育人的目的是相悖的。

三、正確處理好與學(xué)生間的關(guān)系

1. 真心關(guān)愛(ài),像對(duì)待子女一樣對(duì)待學(xué)生。師愛(ài)是教師理智感、道德感和美感凝聚成的一種高尚的教育情操,是每一個(gè)學(xué)生渴望得到的情感。班主任要不論自身水平高低,都應(yīng)該像對(duì)待自己的孩子一樣全心全意地關(guān)愛(ài)班上的每一位學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生包括關(guān)心他們的文化成績(jī),更包括關(guān)注他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷,要了解每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)過(guò)程,幫助他們拋開(kāi)心理上的陰影,找到自我發(fā)展的空間。

2. 誠(chéng)心交流,像對(duì)待朋友一樣對(duì)待學(xué)生。每一個(gè)人都渴望被理解,學(xué)生也一樣。因此,班主任要親近并了解學(xué)生的生活和心理,進(jìn)而更好地維護(hù)、管理本班的日常工作。要了解學(xué)生就要時(shí)常與學(xué)生交流,教師必須放下高高在上的架子,走到學(xué)生中間去,面對(duì)面地、平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通。值得強(qiáng)調(diào)的是,教師在引導(dǎo)的時(shí)候切記重復(fù)說(shuō)教,一定要從學(xué)生的角度出發(fā),以商量、建議的口吻與學(xué)生平等交流。實(shí)踐證明,這樣做,久而久之,班級(jí)工作簡(jiǎn)單了許多,也快樂(lè)了許多。

3. 衷心贊美,像對(duì)待偶像一樣對(duì)待學(xué)生。俗話說(shuō),好孩子都是被夸出來(lái)的。作為教師一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,不論是在課堂上,還是在平常的生活中,都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,并及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如果教師一再用“你真棒”“相信你還可以表現(xiàn)得更好”來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,那么學(xué)生的世界就充滿(mǎn)了陽(yáng)光,就有了表現(xiàn)的欲望和前進(jìn)的動(dòng)力,也就會(huì)有更大的進(jìn)步。

四、正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)間的關(guān)系

與家長(zhǎng)的關(guān)系雖不是校園生活的直接部分,但卻是學(xué)校工作關(guān)系中不可避免的一部分。班主任應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系。聯(lián)系的方式可以多種多樣,比如,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)互通電話、制訂要求家長(zhǎng)完成的家庭作業(yè)卡等等。聯(lián)系的目的也是各不相同,教師可以從中了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景,從而對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的判斷,進(jìn)而對(duì)癥下藥;也可以從中看到學(xué)生近期的家庭表現(xiàn),從而及時(shí)總結(jié)分析,給出合理的應(yīng)對(duì)決策。與此同時(shí),在聯(lián)系的過(guò)程中,也將學(xué)生在校情況反饋給家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的教育工作。

編輯:蔡揚(yáng)宗

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