趙靜

[提要] 2016年2月，鄭州市城鄉(xiāng)規(guī)劃局《鄭州建設(shè)國(guó)際商都發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（草案）》“出爐”，把鄭州定位為“亞洲經(jīng)貿(mào)金融中心城市”。這說明金融的發(fā)展對(duì)鄭州乃至河南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著舉足輕重的作用，而金融的發(fā)展離不開金融人才的培養(yǎng)，高質(zhì)量的金融人才的培養(yǎng)則離不開高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地的體系建設(shè)。本文就這一問題提出加快高職院校實(shí)訓(xùn)基地體系構(gòu)建相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：金融；實(shí)訓(xùn)基地；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

本文為2016年度河南省教育廳河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：“金融實(shí)訓(xùn)基地體系構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZJC6100）結(jié)項(xiàng)論文

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年3月6日

金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)包括了相關(guān)的硬件和軟件設(shè)施的配備，且金融學(xué)科具有時(shí)代的特點(diǎn)，隨著技術(shù)更新與金融相關(guān)的軟件設(shè)備更新也就較快，如何進(jìn)行金融實(shí)訓(xùn)基地體系構(gòu)建和管理對(duì)高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。但是，高職院校的金融實(shí)訓(xùn)基地體系建設(shè)參差不齊，有些院校甚至沒有金融實(shí)訓(xùn)基地。高職院?？赏ㄟ^以下措施加快金融實(shí)訓(xùn)基地體系構(gòu)建：

一、加大政府對(duì)高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的支持力度

高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要加大政府的支持力度，加強(qiáng)政府的重視程度才能從根本上使高校的金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)起來(lái)。金融實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要政府的政策支持與資金扶持。

（一）加大政府對(duì)金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的政策支持。政府可出臺(tái)相關(guān)的扶持高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的政策，支持高職院校的金融實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的金融人才，為鄭州的區(qū)域金融中心城市的建設(shè)提供金融人才支持。

（二）加大政府對(duì)金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金支持。高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要大量資金，需要政府的資金支持。政府可通過專項(xiàng)建立金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基金或給予高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的補(bǔ)貼進(jìn)行資金支持。政府專項(xiàng)基金的建立是建立金融實(shí)訓(xùn)基地的重要資金支持，是保證金融實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)的重要保證。

（三）政府牽頭提供第三方資金支持。政府可對(duì)金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)提供一些資金支持，使金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)和高職院校進(jìn)行合作。一方面使金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)愿意對(duì)高職院校的金融實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行投資（資金支持）；另一方面高職院校利用金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)出資建立的金融實(shí)訓(xùn)基地，為其培養(yǎng)所需要的金融人才。金融企業(yè)不同于其他行業(yè)的企業(yè)，單純由高職院校進(jìn)行聯(lián)系建設(shè)金融實(shí)訓(xùn)基地的可能性比較小，由政府出面或出臺(tái)相關(guān)的政策，使金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)與高職院校合作，更容易實(shí)現(xiàn)金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)與高職院校的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)二者的共贏。

總之，從加強(qiáng)政府對(duì)金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的政策支持、資金支持及政府牽頭提供第三方的資金支持，有利于高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

二、調(diào)動(dòng)金融行業(yè)或企業(yè)對(duì)建設(shè)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主動(dòng)性

金融行業(yè)或企業(yè)對(duì)建設(shè)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主動(dòng)性不足，主要是金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)和職業(yè)院校沒有找到利益的“共贏點(diǎn)”。調(diào)動(dòng)金融行業(yè)或企業(yè)對(duì)建設(shè)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主動(dòng)性，要從以下三個(gè)方面著手：

（一）政府要對(duì)金融行業(yè)或企業(yè)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，對(duì)金融行業(yè)或企業(yè)的參與高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中貢獻(xiàn)比較突出的，可以進(jìn)行減稅或?qū)嵤┮欢ǖ呢?cái)政補(bǔ)貼，使金融行業(yè)或企業(yè)得到實(shí)際的好處，提高金融行業(yè)或企業(yè)積極性與主動(dòng)性。

（二）以“訂單培養(yǎng)班”為契機(jī)，吸引金融企業(yè)對(duì)高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地的投資。鼓勵(lì)高職院校與金融企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)班”。“訂單培養(yǎng)班”即以金融企業(yè)的實(shí)際要求去培養(yǎng)學(xué)生，包括金融理論知識(shí)和委托培養(yǎng)金融企業(yè)的特定工作技能培養(yǎng)。通過“訂單培養(yǎng)”，使金融學(xué)生一畢業(yè)就具備到委托的金融企業(yè)去工作的能力，節(jié)約金融企業(yè)招聘的人力資源成本，提高金融企業(yè)的積極性。這些理論與實(shí)際工作技能的培養(yǎng)需要金融實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以此為契機(jī)，調(diào)動(dòng)金融企業(yè)對(duì)高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投資熱情。

（三）與金融企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，為金融企業(yè)培養(yǎng)金融人才，建設(shè)金融專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校校內(nèi)金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的重要補(bǔ)充。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能進(jìn)一步鞏固與完善原有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)功能，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系。與多家金融單位簽訂校企合作協(xié)議，滿足學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等工學(xué)交替項(xiàng)目?jī)?nèi)容的實(shí)施。通過與金融企業(yè)校企合作協(xié)議，把金融學(xué)生送到校企合作的金融企業(yè)去實(shí)習(xí)。一方面解決了金融企業(yè)的人力資源緊張的問題，節(jié)約金融企業(yè)的人力資源成本，提高其建設(shè)金融校外實(shí)訓(xùn)基地的積極性；另一方面金融企業(yè)提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)空間，增強(qiáng)金融學(xué)生的實(shí)際工作能力。例如：金融企業(yè)可以通過提供一些大量非核心又不可或缺的低端業(yè)務(wù)品種給金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生提供鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如收集市場(chǎng)信息、資料整理、計(jì)算比較、服務(wù)銷售、客戶聯(lián)系、后臺(tái)電話營(yíng)銷服務(wù)等等，專門針對(duì)高校學(xué)生具備一定的專業(yè)技能、專業(yè)意識(shí)敏感、具備投資理財(cái)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉投資運(yùn)作流程、理解金融服務(wù)中介機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)性質(zhì)、工作熱情高等特點(diǎn)，企業(yè)提供一般性服務(wù)工作，既可以緩解企業(yè)基礎(chǔ)人力資源不足的現(xiàn)狀，又有利于實(shí)訓(xùn)學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，對(duì)今后的就業(yè)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過政府支持、“訂單培養(yǎng)”、與金融單位簽訂校企合作協(xié)議，建設(shè)金融專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地等方式，調(diào)動(dòng)金融行業(yè)或企業(yè)對(duì)建設(shè)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主動(dòng)性，加快高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

三、金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一

針對(duì)目前金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中普遍存在的以“教、學(xué)”為主的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，要把這種金融實(shí)訓(xùn)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?、學(xué)、做”的統(tǒng)一，即在金融實(shí)訓(xùn)中形成“在教中學(xué)，在學(xué)中做”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式?！敖?、學(xué)、做”的統(tǒng)一指的是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課堂上首先由實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的“教”，之后由學(xué)生根據(jù)教的內(nèi)容進(jìn)行“學(xué)”，之后再進(jìn)行“做”，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加上教師的精準(zhǔn)引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與操作能力，最終提高學(xué)生“做”的能力?！敖獭W(xué)、做”的統(tǒng)一有效解決了學(xué)生單純學(xué)習(xí)理論的枯燥性，把枯燥的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與實(shí)際動(dòng)手能力。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一，三者缺一不可。其中金融教師的“教”是基礎(chǔ)，金融學(xué)生的“學(xué)”是金融理論與實(shí)訓(xùn)知識(shí)的運(yùn)用，金融學(xué)生的“做”是金融理論與實(shí)訓(xùn)知識(shí)效果的體現(xiàn)。在整個(gè)金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中：第一，要注重金融基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，即“教”。金融基礎(chǔ)理論知識(shí)的教授直接決定金融實(shí)訓(xùn)的效果，金融基礎(chǔ)理論知識(shí)為金融實(shí)訓(xùn)提供理論的支持；第二，“學(xué)”體現(xiàn)了金融學(xué)生的金融基礎(chǔ)理論知識(shí)的運(yùn)用能力?！皩W(xué)”就是金融學(xué)生根據(jù)金融教師教授的金融理論知識(shí)及金融實(shí)訓(xùn)知識(shí)進(jìn)行操作，“學(xué)”是金融理論與金融實(shí)訓(xùn)知識(shí)的運(yùn)用的過程；第三，“做”是要體現(xiàn)金融學(xué)生的金融實(shí)訓(xùn)效果，是金融學(xué)生學(xué)習(xí)完金融知識(shí)的升華，也是檢驗(yàn)金融實(shí)訓(xùn)效果的重要一環(huán)。金融學(xué)生“做”的怎么樣，要由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和及時(shí)的修正。金融實(shí)訓(xùn)結(jié)果反映金融理論的“教”和“學(xué)”的效果。教師通過了解金融學(xué)生的金融實(shí)訓(xùn)結(jié)果，掌握金融學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的真實(shí)情況和學(xué)生在金融實(shí)訓(xùn)中存在薄弱的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并找到對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)給予強(qiáng)化，才能保證實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)效果，使金融學(xué)生在金融實(shí)訓(xùn)中掌握理論知識(shí)，達(dá)到金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義。

金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一，既保證了金融的理論教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)知識(shí)的訓(xùn)練，提高了金融學(xué)生的動(dòng)手能力和金融實(shí)訓(xùn)效果，發(fā)揮了金融實(shí)訓(xùn)基地的作用。

四、高職院校加大對(duì)在校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的全程跟蹤

目前，大多數(shù)高職院校實(shí)訓(xùn)室多以校內(nèi)的金融實(shí)訓(xùn)為主，而金融教師在校內(nèi)的時(shí)間較多，能對(duì)校內(nèi)的金融實(shí)訓(xùn)給予全程跟蹤。但金融學(xué)生校外的金融實(shí)訓(xùn)過程卻缺乏有效全程的跟蹤，金融學(xué)生校外的金融實(shí)訓(xùn)過程是金融學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的有利補(bǔ)充，是提高金融學(xué)生實(shí)際動(dòng)手及操作能力的重要組成部分。所以，高職院校要加大對(duì)在校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程的全程跟蹤。高職院校的金融培養(yǎng)模式多為“2.5+0.5”培養(yǎng)模式和 “2+1”培養(yǎng)模式。在“2.5+0.5”培養(yǎng)模式下，金融專業(yè)學(xué)生的最后半學(xué)年為校外金融實(shí)訓(xùn)的頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)間，而“2+1”模式下，金融專業(yè)學(xué)生的最后一學(xué)年為校外金融實(shí)訓(xùn)的頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)間。大多數(shù)高職院校的培養(yǎng)模式從“2.5+0.5”模式過渡到了“2+1”培養(yǎng)模式，校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生的頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)間的加大也充分說明高職院校對(duì)校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的重視。

加大校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行全程跟蹤，能及時(shí)鞏固高職院校校內(nèi)金融實(shí)訓(xùn)效果，同時(shí)提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。對(duì)在校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行全程跟蹤，能及時(shí)掌握學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)的真實(shí)情況。金融學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)頂崗過程中，遇到理論上或?qū)嵱?xùn)上的金融“難題”，可以及時(shí)與學(xué)校的專業(yè)金融教師進(jìn)行溝通。金融專業(yè)教師一方面可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行金融理論上或?qū)嵱?xùn)上的指導(dǎo)，充實(shí)學(xué)生的金融理論上或?qū)嵱?xùn)上的知識(shí)，使學(xué)生更好地參與校外的金融實(shí)訓(xùn)；另一方面通過金融學(xué)生的反饋可以體現(xiàn)學(xué)校在金融理論和實(shí)訓(xùn)知識(shí)的教學(xué)中有無(wú)缺失，反映金融教育教學(xué)過程中的金融知識(shí)結(jié)構(gòu)是否完整，為學(xué)院的金融理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供指導(dǎo)，為金融管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂提供一定的借鑒和修改方向，最終使學(xué)院培養(yǎng)出高質(zhì)量的金融人才。

總之，高職院校從原來(lái)的簡(jiǎn)單收取金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總結(jié)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告，忽視金融校外實(shí)訓(xùn)的過程，到現(xiàn)在的加大對(duì)在校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程的全程跟蹤，有利于金融實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和金融專業(yè)人才的培養(yǎng)。

五、建立科學(xué)有效的實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)有效的實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)體系是提高金融實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量的重要保證。建立科學(xué)有效的實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)體系主要通過以下兩個(gè)方面來(lái)建設(shè)：第一，完整評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能反映出金融實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足與優(yōu)點(diǎn)，為提高金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平提供依據(jù)，為金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)方案提供修訂的方向；第二，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系動(dòng)態(tài)化。金融市場(chǎng)的發(fā)展是千變?nèi)f化的，而金融人才的需求也是千變?nèi)f化的。金融實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)要根據(jù)金融市場(chǎng)與國(guó)家的相關(guān)金融政策而變化，通過評(píng)價(jià)指標(biāo)體系動(dòng)態(tài)地對(duì)金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，使培養(yǎng)出來(lái)的金融人才適應(yīng)金融市場(chǎng)需求與國(guó)家的金融行業(yè)要求。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系動(dòng)態(tài)化保證高職院校金融人才的與時(shí)俱進(jìn)、保證金融實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念與教育內(nèi)容始終處于領(lǐng)先水平。

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