實(shí)訓(xùn)基地
- 中職學(xué)校現(xiàn)代會計人才培養(yǎng)的探索
改革上、會計實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上、師資隊(duì)伍數(shù)字能力提升上進(jìn)行探索，積極提升現(xiàn)代會計人才培養(yǎng)實(shí)效，使其符合數(shù)字化時代的發(fā)展要求。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代會計；數(shù)字時代；挑戰(zhàn)；機(jī)遇；證書制度；實(shí)訓(xùn)基地中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）35-0129-04數(shù)字化時代標(biāo)志著越來越多的新興技術(shù)應(yīng)用于各行各業(yè)，并對商業(yè)環(huán)境產(chǎn)生巨大影響，如新的商業(yè)模式和技術(shù)的出現(xiàn)，企業(yè)利用海量數(shù)據(jù)分析、了解市場趨勢以及消費(fèi)者行為和競爭者，商業(yè)流程和管理的自動化等[
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 產(chǎn)教融合背景下校企共建共享實(shí)訓(xùn)基地的探索
校企共建共享實(shí)訓(xùn)基地的策略：教融產(chǎn)業(yè)，融入企業(yè)實(shí)訓(xùn)案例；產(chǎn)融教學(xué)，理論指導(dǎo)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)；劃分權(quán)責(zé)，采用雙導(dǎo)師管理?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合 校企合作 共建共享 實(shí)訓(xùn)基地 “雙元”育人【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）26-0063-032023年，國家發(fā)展改革委等部門印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實(shí)施方案（2023—2025年）》的通知，將產(chǎn)教融合進(jìn)一步引向深入。產(chǎn)教融合是將生產(chǎn)和教育有機(jī)結(jié)合，基于共同培養(yǎng)目標(biāo)而形成
廣西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- “三化”背景下新時代智能建造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究
建設(shè)智能建造實(shí)訓(xùn)基地的必要性，闡述基于工業(yè)化、數(shù)字化、智能化的智能建造實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容，即智能生產(chǎn)區(qū)、智慧工地區(qū)、智能檢測區(qū)、綠色建筑區(qū)、仿真教學(xué)區(qū)，并說明各功能區(qū)的作用，總結(jié)智能建造實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)成效?！娟P(guān)鍵詞】智能建造 “三化” 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)成效【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）21-0028-05建筑業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要部分，是拉動國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎。但是我國建筑行業(yè)主要還是依賴大規(guī)模投資來拉
廣西教育·C版 2023年7期2023-10-16
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的汽車專業(yè)教學(xué)探討
；汽車專業(yè)；實(shí)訓(xùn)基地文章編號：1671-489X（2023）09-0085-03中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B0? 引言高校擴(kuò)招給各大高校以及職業(yè)院校帶來就業(yè)難的問題，但許多企業(yè)卻招不到優(yōu)秀的人才，這一社會現(xiàn)象充分反映了當(dāng)前高職人才培養(yǎng)與用人單位實(shí)際需求之間存在脫節(jié)的問題。為提高學(xué)生的就業(yè)率，高職院校需要以職業(yè)能力為導(dǎo)向制訂完善的培養(yǎng)方案，認(rèn)真落實(shí)高職教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建企業(yè)和學(xué)?；ネǖ钠脚_，促進(jìn)人才就業(yè)。本文主要圍繞基于職業(yè)能力培養(yǎng)的汽車專業(yè)教學(xué)策
中國教育技術(shù)裝備 2023年9期2023-07-17
- 校企共建園林專業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺和實(shí)訓(xùn)基地的探索研究
合作型等生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的特征、優(yōu)勢和不足之處。在此基礎(chǔ)上，提出了“專業(yè)自創(chuàng)型”的實(shí)訓(xùn)基地模式、“校企共建—師生參與型”和“五位一體型”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺等創(chuàng)新模式。關(guān)鍵詞 校企；園林技術(shù)；創(chuàng)新服務(wù)平臺；實(shí)訓(xùn)基地；探索研究中圖分類號 G642.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2023）08-0180-04職業(yè)教育是國家教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)人才、促進(jìn)就業(yè)的重要途徑，校企合作在其中發(fā)揮著尤為重要的作用[1]。所謂校企合作是指
安徽農(nóng)學(xué)通報 2023年8期2023-07-10
- 高素質(zhì)農(nóng)民培育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究
素質(zhì)農(nóng)民培育實(shí)訓(xùn)基地，作為實(shí)踐教學(xué)體系中配合理論教學(xué)、提升學(xué)員實(shí)踐操作技能、培養(yǎng)技能型實(shí)用人才、開展新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要試驗(yàn)場和訓(xùn)練場，在農(nóng)民教育培訓(xùn)中發(fā)揮著重要作用。開展高素質(zhì)農(nóng)民培育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是全面提升農(nóng)民專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的重要舉措。本文介紹了高素質(zhì)農(nóng)民培育實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)對象、培訓(xùn)形式、功能定位、建設(shè)原則、建設(shè)模式等，以供參考。關(guān)鍵詞 高素質(zhì)農(nóng)民培育；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)中圖分類號 G725? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2023）
安徽農(nóng)學(xué)通報 2023年9期2023-07-04
- 高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與探索
建立虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，這不但可以深化“三教”改革、產(chǎn)教融合、校企合作，還可以創(chuàng)新更符合高職院校發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。本文主要從高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性出發(fā)，對基地建設(shè)正在面臨的問題進(jìn)行全方位的分析，構(gòu)建高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路，精煉提出了五個方面的高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的策略，為其他高職院?；亟ㄔO(shè)在思路和策略方面提供相應(yīng)的參考依據(jù)和借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校；虛擬仿真；實(shí)訓(xùn)基地中圖分類號：G712??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著高職教育穩(wěn)步向
科技風(fēng) 2023年16期2023-07-02
- 勞動教育融入高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與破解路徑
伍、建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方面探索破解路徑。關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué)；勞動教育；價值契合；實(shí)訓(xùn)基地；融合發(fā)展強(qiáng)化勞動教育是高職院校有效提升人才培育質(zhì)量的重要路徑[1]。在重塑“五育”育人體系的時代大背景下，亟需從理論、實(shí)踐層面對高職勞動教育進(jìn)行探索[2]。國務(wù)院于2020年3月頒布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（簡稱《意見》），強(qiáng)調(diào)勞動教育對提高學(xué)生勞動技能水平和精神面貌具有重要意義。同時，《意見》明確指出，職業(yè)院校需要將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課作為載體，采取各項(xiàng)措施
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年5期2023-06-28
- 產(chǎn)教融合背景下高職文創(chuàng)類專業(yè)校企共建實(shí)訓(xùn)基地路徑
專業(yè)校企共建實(shí)訓(xùn)基地的必要性，提出產(chǎn)教融合背景下，可以通過增強(qiáng)企業(yè)參與校企合作育人的主動性、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)計學(xué)工交替項(xiàng)目推動實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展、與產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等路徑，推動高職文創(chuàng)類專業(yè)校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量文創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合 高職文創(chuàng)類 校企共建 實(shí)訓(xùn)基地【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）09-0143-04《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)
廣西教育·C版 2023年3期2023-06-15
- 以智慧財經(jīng)工場理念構(gòu)建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐
心的路徑：以實(shí)訓(xùn)基地為依托，產(chǎn)教協(xié)同精準(zhǔn)育人；引入企業(yè)級工作平臺，精準(zhǔn)打磨教學(xué)設(shè)計；共建校企合作課程，開發(fā)崗課證訓(xùn)教學(xué)資源；依托“1+X”考證項(xiàng)目，搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺；注重畢業(yè)生就業(yè)品質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)習(xí)就職適應(yīng)能力?！娟P(guān)鍵詞】智慧財經(jīng)工場 校企共建 業(yè)財融合中心 實(shí)訓(xùn)基地【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）09-0133-05教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心于2019年7月發(fā)布《智慧學(xué)習(xí)工場2020建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)指引》，指出智
廣西教育·C版 2023年3期2023-06-15
- 技能大賽引領(lǐng)汽車專業(yè)教育教學(xué)改革的探究與實(shí)踐
：技能大賽；實(shí)訓(xùn)基地；“雙師型”教師；校本教材；輔導(dǎo)教學(xué)0 引言由國家、省、市組織的各級別中等職業(yè)學(xué)校汽車類技能大賽，不僅是對中職學(xué)校汽車專業(yè)學(xué)生技能的考核，也是對專業(yè)教師教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。我校汽車專業(yè)自2009 年開始組織招生，2013 年開始參加各級別的職業(yè)技能大賽，參賽項(xiàng)目和參賽學(xué)員數(shù)量一年超過一年。近些年來，技能大賽一直引領(lǐng)著我校汽車專業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)發(fā)展，逐漸成為汽車專業(yè)教育教學(xué)改革的突破口[1]?，F(xiàn)以我校汽車專業(yè)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促
汽車與駕駛維修（維修版） 2023年2期2023-04-14
- 高職道橋?qū)I(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐
可。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)逐步在很多高校開始了建設(shè)，如何建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地是高校共同面對的問題。本文以隧道與橋梁工程虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的全過程為例，從項(xiàng)目來源、建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容等方面分析了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)流程、應(yīng)注意的問題和發(fā)展方向，為相關(guān)院校進(jìn)行虛擬仿真基地建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)思路；道橋?qū)I(yè)；橋隧工程高職院校實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的必備過程。但是由于條件的限制，有些實(shí)踐教學(xué)無法全面開展，以我校道
科技風(fēng) 2023年9期2023-04-10
- 職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制研究
教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本內(nèi)涵與意義，認(rèn)為其是契合職業(yè)教育的重要手段。目前虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地存在頂層規(guī)劃合理性有待提高、運(yùn)行機(jī)制尚未健全、資源共享程度亟待提升等不足。對此，應(yīng)從加強(qiáng)資源共享機(jī)制建設(shè)、深化產(chǎn)教融合、加深虛實(shí)結(jié)合、推動教學(xué)創(chuàng)新、規(guī)范制度性考核、激活學(xué)生參與積極性出發(fā)，為虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)注入活力。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；虛擬仿真；實(shí)訓(xùn)基地；資源共享中圖分類號：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.1672
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年4期2023-02-19
- 職業(yè)院校高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究
建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地勢在必行。本文通過分析實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀，闡述職業(yè)院校高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路和目標(biāo)，提出了具體建設(shè)路徑，以期進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，為解決技能人才供給側(cè)改革難題提供參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? ? 產(chǎn)教融合? ? 實(shí)訓(xùn)基地課? ? 題：本文系浙江省2021年教育規(guī)劃課題重點(diǎn)課題（課題編號：2021SB077）、2021年浙江省中華職業(yè)教育科研項(xiàng)目（課題編號：ZJCV2021B48）、2021年浙江省技工院校教學(xué)業(yè)務(wù)課題重點(diǎn)課題（課題編號
職業(yè) 2022年22期2023-01-04
- 產(chǎn)教融合背景下技工院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)路徑研究
開展校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是技工教育發(fā)展的必然選擇。技工教育實(shí)訓(xùn)基地呈現(xiàn)“雙元化”育人主體、多元化功能、共享化資源等特點(diǎn)。本文通過對當(dāng)前技工院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行現(xiàn)狀的分析研究，提出技工教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理要以校企合作為導(dǎo)向，在進(jìn)一步強(qiáng)化產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，確定發(fā)展定位、梳理合作關(guān)系、明確組織架構(gòu)、創(chuàng)新管理模式，以期探索出長效合作的機(jī)制。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 校企合作 實(shí)訓(xùn)基地 運(yùn)行模式產(chǎn)教融合是技工院校將教學(xué)成果與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，并根據(jù)所設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位
職業(yè) 2022年19期2022-11-18
- 測繪專業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疆a(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可行性分析
鏈?zhǔn)疆a(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行可行性分析，通過分析我國當(dāng)前新發(fā)展格局的大形勢，于宏觀思考提升現(xiàn)代職業(yè)教育服務(wù)對接強(qiáng)國目標(biāo)、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)新發(fā)展格局的適應(yīng)能力，拓展增值賦能新思路，于微觀滿足新時代測繪企業(yè)對掌握新技術(shù)測繪人才的需求，以遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院測繪類專業(yè)為研究案例，分析建立全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疆a(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的可行性。關(guān)鍵詞：測繪專業(yè);全產(chǎn)業(yè)鏈;產(chǎn)教融合;實(shí)訓(xùn)基地一、引言全產(chǎn)業(yè)鏈最早是由中糧集團(tuán)提出的一種發(fā)展模式，是以消費(fèi)者為導(dǎo)向，從產(chǎn)業(yè)鏈源頭做起，經(jīng)過
科學(xué)與財富 2022年5期2022-07-04
- 高職人物形象設(shè)計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地共享機(jī)制研究
形象設(shè)計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，就需要高職院校全面重視實(shí)訓(xùn)基地的共享機(jī)制研究。對于人物形象設(shè)計專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)而言，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和開發(fā)逐漸完善并優(yōu)化，能夠在很大程度上完善人物形象設(shè)計專業(yè)的實(shí)踐課程教學(xué)體系，從而全面提升專業(yè)教學(xué)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人物形象設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。想要從根本上有效建設(shè)并開發(fā)實(shí)訓(xùn)基地，就必須以高職院校的整體教學(xué)體系作為基礎(chǔ)，在全面分析人物形象設(shè)計的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求之后，對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)需求進(jìn)行調(diào)整，同時強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地的共享方案，全面提
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 讓學(xué)校與企業(yè)成為最佳“合伙人”
;產(chǎn)教融合;實(shí)訓(xùn)基地一、實(shí)施背景中央出臺的《職教 20 條》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023 年）》《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見（教職成[2014]28號）》的頒布讓現(xiàn)代學(xué)徒制在全國開枝散葉。教育部、浙江省人民政府聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育與民營經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展助力“活力溫臺”建設(shè)的意見》，“活力溫臺”國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新高地建設(shè)，浙江省政府公布《浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)實(shí)施方案（2021—2025
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 職業(yè)院校產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模式研究
體，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地和特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，現(xiàn)以新能源汽車技術(shù)產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地為例進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 實(shí)訓(xùn)基地 新能源汽車技術(shù) 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)Research on the construction standard and mode of industry education integrated training base in Vocational Colleges——Taking the major of new energy vehicle tech
時代汽車 2022年12期2022-06-24
- 以實(shí)訓(xùn)基地為依托開展勞動教育的探索
程訓(xùn)練中心等實(shí)訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢和勞動屬性，以“立德樹人”為根本，堅(jiān)持貼近大學(xué)生生活、貼近學(xué)校文化、貼近專業(yè)的“三貼近”原則，探索實(shí)施與實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合的特色勞動教育項(xiàng)目，真正達(dá)到勞動育人的效果。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練中心;實(shí)訓(xùn)基地;勞動教育;勞動價值觀;勞動項(xiàng)目設(shè)計2020年7月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（簡稱《綱要》），明確要求在大學(xué)生中強(qiáng)化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)
中國大學(xué)教學(xué) 2022年5期2022-06-23
- 校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式的探索研究
的開展，共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式，是促進(jìn)高校教育改革與創(chuàng)新的重要路徑，同時也是為我國培育符合時代發(fā)展需求的專業(yè)人才。但校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式還存在諸多問題，并且也受到諸多因素的影響。文章通過校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出針對性解決方案，僅供參考。關(guān)鍵詞：校企合作;實(shí)訓(xùn)基地;人才培養(yǎng);模式探索引言我國社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，對高校人才培養(yǎng)提出了新要求，而我國教育事業(yè)也根據(jù)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，積極創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制，建立起互利共贏
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 中職寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐探索
、師資隊(duì)伍及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與行業(yè)企業(yè)需求存在較大差距等問題，提出“崗位輪動”寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系，打造專兼結(jié)合、教創(chuàng)一體的師資隊(duì)伍，建設(shè)以真實(shí)工作環(huán)境為依托的教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺，率先開創(chuàng)和改革中職寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營專業(yè)的建設(shè)，旨在為社會培養(yǎng)大量的寵物行業(yè)技能大師、名師，為廣西寵物行業(yè)健康快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營專業(yè) 培養(yǎng)模式 課程體系 實(shí)訓(xùn)基地【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9
廣西教育·B版 2022年4期2022-06-17
- 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展現(xiàn)狀及提升學(xué)生滿意度的途徑研究
要環(huán)節(jié)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是保障和實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)效果的重要場所。長江大學(xué)園林園藝學(xué)院通過基地建設(shè)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在實(shí)踐教學(xué)上已取得了一定的成績。但是學(xué)生主體對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及其實(shí)踐教學(xué)效果的滿意度參差不齊，差別較大。針對這一問題，該研究進(jìn)行了問卷調(diào)查和分析，并提出了改進(jìn)和發(fā)展的對策建議。研究結(jié)果對長江大學(xué)園林園藝學(xué)院進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)效果具有重要的參考作用，對國內(nèi)高校同類學(xué)院和專業(yè)也具有一定的借鑒價值。關(guān)鍵詞：園林園藝學(xué)院;實(shí)訓(xùn)基地;學(xué)
安徽農(nóng)學(xué)通報 2022年9期2022-06-14
- FMEA之應(yīng)用
?！白烂嬖啤?span id="syggg00" class="hl">實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的研究?！白烂嬖啤奔夹g(shù)應(yīng)用于高校實(shí)訓(xùn)基地，在綠色環(huán)保、節(jié)能減排、降低運(yùn)行成本、性能等方面給校園帶來可持續(xù)發(fā)展，所以進(jìn)行本研究。本研究主要探討高?！白烂嬖啤?span id="syggg00" class="hl">實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理改善的問題。采用FMEA相關(guān)理論方法進(jìn)行本文的研究。在研究期間進(jìn)行調(diào)研，并在收集了某高校近5年 “桌面云”實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。本研究結(jié)果通過FMEA理論分析出某高校“桌面云”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理從而改善校園“云桌面”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總體規(guī)劃，為建設(shè)綠色校
中國新通信 2022年8期2022-06-11
- 本科層次職業(yè)院校發(fā)展校企合作型實(shí)訓(xùn)基地的若干思考
要： 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠體現(xiàn)高職“學(xué)以致用”教育特色，在校企合作背景下院?？梢酝ㄟ^與行業(yè)、企業(yè)的合作，突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)技能水平，使實(shí)訓(xùn)過程為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)需求服務(wù)，支撐產(chǎn)業(yè)升級。本科層次職業(yè)教育對人才培養(yǎng)提出了新的要求，文章通過對高職本科人才培養(yǎng)定位，輔以對發(fā)達(dá)國家實(shí)訓(xùn)情況的總結(jié)對比，給出我國高職本科校企合作型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展建議，并綜合我國實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)存問題，對其具體發(fā)展路徑提出幾點(diǎn)現(xiàn)實(shí)思考。關(guān)鍵詞： 本科層次職業(yè)教育; 校企合作; 實(shí)訓(xùn)基地;
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-05-30
- 高職院校安全綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與探索
學(xué)院安全綜合實(shí)訓(xùn)基地依托三個實(shí)訓(xùn)室開展校內(nèi)實(shí)踐課程教學(xué)，分別為安全訓(xùn)練中心、智慧安全培訓(xùn)教室和安全虛擬仿真室。具體從“8個方面”入手，應(yīng)用“12款軟件系統(tǒng)”“7種前沿技術(shù)”，覆蓋“5個施工領(lǐng)域”、涵蓋超1000余個知識點(diǎn)（實(shí)訓(xùn)點(diǎn)）優(yōu)質(zhì)資源，貫穿“學(xué)、訓(xùn)、賽、考”4個教學(xué)環(huán)節(jié)。對建筑、公路、橋梁和隧道施工過程中的安全風(fēng)險隱患和安全控制要點(diǎn)進(jìn)行分類整合，著重囊括安全技術(shù)與管理專業(yè)所需各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)技能點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目，從而形成具有安全技術(shù)與管理專業(yè)特色的校內(nèi)綜合性實(shí)訓(xùn)基地
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年7期2022-05-30
- 新時代職業(yè)院校智能制造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究
制造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展，滿足了培養(yǎng)高水平復(fù)合型智能制造人才、助推“三教”改革、實(shí)現(xiàn)資源整合集聚、深化產(chǎn)教融合的需要。在目前的建設(shè)過程中，仍存在信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)融合不夠、虛擬仿真技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用水平不高、虛擬仿真基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)欠缺等現(xiàn)實(shí)問題。為此，文章提出通過建設(shè)實(shí)訓(xùn)場景及平臺、虛擬仿真資源、基地師資隊(duì)伍以及運(yùn)行管理機(jī)制等，實(shí)現(xiàn)新時代職業(yè)院校智能制造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的突破。[關(guān)鍵詞]虛擬仿真;智能制造;實(shí)訓(xùn)基地[作者簡介]曾照香
教育與職業(yè)(上) 2022年5期2022-05-29
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
職業(yè)學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過分析職業(yè)學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義和重要性，圍繞物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練要點(diǎn)，提出相應(yīng)的建設(shè)內(nèi)容和方法，從而為下一階段職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;職業(yè)學(xué)校;物流專業(yè);實(shí)訓(xùn)基地引言在現(xiàn)階段職校教育過程當(dāng)中，職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)綜合性實(shí)踐與人才為目標(biāo)，為整個中國人才市場注入新鮮的血液，從而推動社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。而物流作為聯(lián)動各行各業(yè)以及不同區(qū)域人民生活的重要產(chǎn)業(yè)，在現(xiàn)代職校教育過程當(dāng)中，非常受學(xué)生的歡迎，其就業(yè)
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 基于GIS+BIM的實(shí)訓(xùn)基地可視化運(yùn)維管理系統(tǒng)建設(shè)的探索
S+BIM的實(shí)訓(xùn)基地可視化運(yùn)維管理系統(tǒng)的建設(shè)方法，通過對三維可視化管理系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地虛擬運(yùn)維模型、基礎(chǔ)運(yùn)維管理、環(huán)境監(jiān)測、精細(xì)化信息查詢、共享開放模式、信息化管理等的構(gòu)建和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)維管理場景可視化、智能化，有機(jī)銜接物理空間和信息空間，從而更便捷地獲取資源和服務(wù)，提高實(shí)訓(xùn)基地的精細(xì)化管理和運(yùn)維水平?！娟P(guān)鍵詞】GIS+BIM 實(shí)訓(xùn)基地 運(yùn)維管理【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）09-0114-04國家對
廣西教育·C版 2022年3期2022-05-26
- 廣西職業(yè)教育專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目效率評價指標(biāo)體系的構(gòu)建研究
分析職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地對人才培養(yǎng)、社會服務(wù)以及科技研發(fā)三個維度產(chǎn)出效益的支撐作用的基礎(chǔ)上，闡述構(gòu)建基于效率評價的廣西職業(yè)教育專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目效率評價體系，體系中包括項(xiàng)目建設(shè)總體情況、專業(yè)群建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、貢獻(xiàn)與示范6個一級指標(biāo)以及20個二級指標(biāo)，以提高廣西職業(yè)院校專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)效率?！娟P(guān)鍵詞】效率評價 實(shí)訓(xùn)基地 體系構(gòu)建【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）09-0092-0
廣西教育·C版 2022年3期2022-05-26
- 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究
內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是將學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以在學(xué)生不出校的情況下，有效開展基于實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)場景的教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到崗位的無縫銜接，能夠切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)能力。開展基于工作崗位能力需求的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，是高職人才培養(yǎng)的重要途徑，建設(shè)一批高水平的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是在疫情常態(tài)化情況下有效推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的重要途徑。立德樹人培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才是高職院校辦學(xué)的主要任務(wù)，以建設(shè)高質(zhì)量校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為抓手，以“現(xiàn)代學(xué)徒制”為突破點(diǎn)，建設(shè)校內(nèi)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- 農(nóng)類高?；谛Ｆ蠛献鞯腂IM創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地的研究與應(yīng)用
作;BIM;實(shí)訓(xùn)基地;研究一、基于校企合作的BIM創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必要性建筑信息模型BIM （Building Information Modeling）是 繼建筑CAD技術(shù)之后建筑行業(yè)計算機(jī)輔助設(shè)計革命性技術(shù)，BIM技術(shù)具有數(shù)字化、可視性、協(xié)同性、可管理性，它能用于建筑工程設(shè)計、建筑施工、運(yùn)維及整個建筑生命周期中的數(shù)據(jù)信息共享和傳輸，BIM的應(yīng)用能夠加快工程項(xiàng)目的施工速度、提高管理效率、縮短工期、控制生產(chǎn)成本。近幾年，為了推動建筑行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，我國住建
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年4期2022-05-06
- “三教改革”背景下建筑工程類人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
;工程意識;實(shí)訓(xùn)基地;職業(yè)教育;新型教材中圖分類號：G712;C961?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號：1005-2909（2022）02-0036-08中國號稱“世界最大的建筑工地”，建筑業(yè)體量、產(chǎn)值非常龐大，但生產(chǎn)方式與其他行業(yè)相比依然比較落后。據(jù)國家統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)顯示，我國建筑業(yè)從業(yè)者受教育程度?？茖W(xué)歷以上的比例尚不足8%，不能很好滿足國家提出的建筑業(yè)向工業(yè)化、數(shù)字化、綠色化轉(zhuǎn)型升級要求，這為建筑工程類傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新要求、新目標(biāo)[1]。對接
高等建筑教育 2022年2期2022-05-05
- 新工科創(chuàng)新型人才鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)模式探索與實(shí)踐
產(chǎn)教融合 實(shí)訓(xùn)基地 人才培養(yǎng)課 題：本文系福建省教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號：FBJG20210254）、泉州市社科基金項(xiàng)目（編號：2021D28）、泉州師范學(xué)院教育教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（編號：JGX2019082）研究成果。為探索中國經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)穩(wěn)定發(fā)展的道路，助力工程類專業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，并逐步形成中國特色模式和中國經(jīng)驗(yàn)，自2017年開始，人社部、教育部、財政部等部委積極籌劃，大力推進(jìn)新工科建設(shè)，目前新工科建設(shè)已在我國各所高校中如火如荼地開展，今后一段
職業(yè) 2022年7期2022-04-21
- 畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及運(yùn)行機(jī)制探索與實(shí)踐
的校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是培養(yǎng)該專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的基本途徑之一。通過學(xué)校與企業(yè)之間的通力合作，形成長效的人才培養(yǎng)機(jī)制，是提升職業(yè)院校專業(yè)水平的重要手段。本文對高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了初步探究，提出了一些建設(shè)策略。關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè);校企合作;實(shí)訓(xùn)基地引言：2019年1月，國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條），其中的第十條和第十一條要求職業(yè)院校要“推動校企全面加強(qiáng)深度合作”、“打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地”
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20
- 區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的研究
：高職院校的實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的主要場所，而實(shí)踐操作也是學(xué)生進(jìn)行工作前崗位訓(xùn)練的重要部分。根據(jù)國家對高職院校人才培養(yǎng)的要求，也是為了滿足高職教育的教學(xué)質(zhì)量和水平，需要對實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，建立區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地，并對該實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究?！絷P(guān)鍵詞：區(qū)域共享;實(shí)訓(xùn)基地;標(biāo)準(zhǔn)一、引言在高等職業(yè)教育方面，德國、日本和新加坡等國家有著先進(jìn)的理念和管理模式。比如德國在教學(xué)管理方面，使用職業(yè)課程框架進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)為原則進(jìn)行課程的設(shè)計，校企合作
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 新時代技工院校構(gòu)建產(chǎn)教深度融合體系的挑戰(zhàn)與對策
融合? ? 實(shí)訓(xùn)基地? ? 人才培養(yǎng)課 題：本文系福建省教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（立項(xiàng)編號：FBJG20210254）、泉州市社科基金項(xiàng)目（立項(xiàng)編號：2021D28）、泉州師范學(xué)院教育教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（立項(xiàng)編號：JGX2019082）的研究成果。產(chǎn)教深度融合是新時代技工教育發(fā)展的趨勢，是我國職業(yè)教育現(xiàn)代化改革的必然趨勢。2018年，教育部等六部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》第一條，即要求“發(fā)揮企業(yè)在實(shí)施職業(yè)教育中的重要辦學(xué)主體作用，推動形成產(chǎn)教融合、校企
職業(yè) 2022年6期2022-04-09
- 校企合作共建區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地的管理運(yùn)行機(jī)制研究
建區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地的管理運(yùn)行機(jī)制展開探討。關(guān)鍵詞：校企合作;共享型;實(shí)訓(xùn)基地;管理;運(yùn)行機(jī)制隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”，2015年7月，教育部、國家發(fā)改委和財政部下發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科技工院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，引導(dǎo)技工院校把辦學(xué)思路轉(zhuǎn)向服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、產(chǎn)教融合與校企合作、培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上。一、校企合作共建區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地意義現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高等教育轉(zhuǎn)型升級的優(yōu)化產(chǎn)物，有著學(xué)校、企業(yè)兩大穩(wěn)定資源的先天優(yōu)勢
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年4期2022-03-21
- “雙高”背景下高職院?！坝?xùn)研創(chuàng)服”四位一體高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)路徑研究
之一是高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。“訓(xùn)研創(chuàng)服”四位一體實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建，可以為高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀企業(yè)人才、服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展提供一個優(yōu)質(zhì)平臺。通過解析“訓(xùn)研創(chuàng)服”四位一體實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵，分析當(dāng)前大多數(shù)高職院校實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀，研究高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對“訓(xùn)研創(chuàng)服”四位一體實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)路徑進(jìn)行優(yōu)化，為高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞： 實(shí)訓(xùn)教學(xué); 項(xiàng)目研發(fā); 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè); 社會服務(wù); 實(shí)訓(xùn)基地中圖分類號： G710? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年1期2022-03-13
- 校企共建高水平電梯實(shí)訓(xùn)基地的探索與實(shí)踐
校企共建共享實(shí)訓(xùn)基地的方法，雙方在設(shè)備、技術(shù)、師資、管理等方面深度融合，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，協(xié)同培養(yǎng)電梯技術(shù)人才，提升社會服務(wù)水平。實(shí)踐證明，校企共建共享的電梯實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良，能夠同時滿足高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)員工技能水平提升需求，實(shí)現(xiàn)校企雙方的共贏，具有經(jīng)驗(yàn)推廣的價值。關(guān)鍵詞：電梯 校企合作 實(shí)訓(xùn)基地 共建共享中圖分類號：TU857-4;G712?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-3791（2022）01（b）-0000-00Ex
科技資訊 2022年2期2022-03-04
- 依托一體化實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新職工實(shí)作技能培訓(xùn)教學(xué)
述。關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地 培訓(xùn) 創(chuàng)新鐵路運(yùn)輸安全與職工的技術(shù)業(yè)務(wù)能力息息相關(guān)，只有不斷培養(yǎng)適應(yīng)鐵路快速發(fā)展的素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)一流的職工隊(duì)伍，才能為鐵路的安全運(yùn)營保駕護(hù)航。由于目前一線職工實(shí)作技能的提升，主要依賴現(xiàn)場設(shè)備，尤其是近年來大量新設(shè)備、新技術(shù)、新材料、新工藝的投入使用，規(guī)章也在不斷更新，如果職工線下不熟練，則上線勢必會潛在較大的隱患，任何一個誤操作，就有可能釀成大禍。因此，為解決目前鐵路職工技能培訓(xùn)主要依賴運(yùn)輸生產(chǎn)設(shè)備且“只可看、不能練”的難題，加強(qiáng)站段
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年2期2022-01-13
- 中職學(xué)校校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究
學(xué)校校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地是基于產(chǎn)教融合教學(xué)模式中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要場所。中職學(xué)校要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才，就必須要大力加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。文章以龍里縣中等職業(yè)學(xué)校為例，立足于校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)背景，提出中職學(xué)校校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)中存在的問題，探討中職學(xué)校校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的策略，旨在進(jìn)一步完善現(xiàn)有校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行及發(fā)展，提高學(xué)生升學(xué)與就業(yè)能力。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;實(shí)訓(xùn)基地;產(chǎn)教融合;校企合作;項(xiàng)目教學(xué)中圖分類號： G712
成才之路 2022年1期2021-12-24
- 智能制造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐探究
智能制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地與高校的綜合實(shí)力、人才培養(yǎng)治理關(guān)系緊密，是完善校園治理、開展多元化培訓(xùn)、深化產(chǎn)教融合的有效方式和手段。因此本文將重點(diǎn)探討如何實(shí)現(xiàn)高職院校的融合式發(fā)展。關(guān)鍵詞：智能制造;產(chǎn)教融合;實(shí)訓(xùn)基地;創(chuàng)新型技能人才中圖分類號：G712;TH-39? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）14-0021-03近些年來，由于高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，人才市場的供給大于需求這一問題已經(jīng)成為一大難題。高職院校的學(xué)生在就業(yè)
大學(xué)·研究與管理 2021年4期2021-12-21
- 校企雙方深度融合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地機(jī)制研究
要 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地機(jī)制是保障校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)行的必要條件。本文通過分析當(dāng)前校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地機(jī)制存在的問題，提出在建設(shè)時要建立“政府主導(dǎo)、學(xué)院主體、企業(yè)主動”的基地建設(shè)機(jī)制，運(yùn)行時建立“合作育人、合作生產(chǎn)、合作研發(fā)”的長效運(yùn)行機(jī)制，管理時建立“校企共管、權(quán)責(zé)分明”管理機(jī)制。該機(jī)制在實(shí)踐中進(jìn)行了應(yīng)用，結(jié)果表明，學(xué)生的動手實(shí)踐能力得到提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量取得了明顯的成效。關(guān)鍵詞 深度融合;生產(chǎn)性;實(shí)訓(xùn)基地;運(yùn)行機(jī)制中圖分類號：G646 ? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2021年31期2021-12-15
- 產(chǎn)教融合視域下教師企業(yè)工作站建設(shè)與運(yùn)行
企業(yè)工作站;實(shí)訓(xùn)基地中圖分類號：G715? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）18-0025-04Construction and Operation of Teachers Enterprise Workstationunder View of Integration of Industry and Education//SUI Xiumei，WANG Shanshan， LIU NingAbstract The construc
中國教育技術(shù)裝備 2021年18期2021-12-14
- 基于農(nóng)業(yè)機(jī)械化區(qū)域優(yōu)勢領(lǐng)域發(fā)展形勢的本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新
;實(shí)踐課程;實(shí)訓(xùn)基地中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）18-0124-03Based on Development Situation of Agricultural MechanizationRegional Advantage Field Undergraduate Teaching Practice LinkInnovation//YANG Xuhai， ZHOU Wenhao， LI Yan， Z
中國教育技術(shù)裝備 2021年18期2021-12-14
- 中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)群共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究
專業(yè)群共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路，以廣西紡織工業(yè)學(xué)校“繡織坊”雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)中心為例，提出建設(shè)“繡織坊”雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室、建設(shè)共建共享信息化資源平臺、建設(shè)雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)中心團(tuán)隊(duì)、建設(shè)校企合作協(xié)同育人平臺等措施，以推進(jìn)中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)群共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 服裝設(shè)計與工藝 專業(yè)群 共享型 實(shí)訓(xùn)基地【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）22-0062-03中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)群由服裝設(shè)計與工藝、紡織技術(shù)
廣西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 高校體育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)踐探究
泛關(guān)注。體育實(shí)訓(xùn)基地作為開展實(shí)踐活動的主要場所，只有高校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，才能顯著提升體育訓(xùn)練和教學(xué)活動實(shí)施的有效性。為此，本文分析當(dāng)前高校體育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀，針對問題突出改進(jìn)的對策，以供參考。關(guān)鍵詞：高等教育;體育教學(xué);實(shí)訓(xùn)基地引言我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)體育教學(xué)數(shù)量的提高，經(jīng)過長久的努力，各大院校在軟件和硬件設(shè)施上已經(jīng)獲得一定的發(fā)展，但也存在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上的問題。主要是因?yàn)楦咝Ｗ陨砘亟ㄔO(shè)的力量不足，而與企業(yè)展開的合作育人項(xiàng)目，也因?yàn)槎?/div>
江蘇廣播電視報·新教育 2021年28期2021-12-08
- 高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究
構(gòu)建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、專業(yè)強(qiáng)的技能型應(yīng)用型學(xué)前教育人才。關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)前教育;虛擬仿真;實(shí)訓(xùn)基地隨著信息技術(shù)帶來的便利和職業(yè)教育改革的不斷深入，各高職院校開始在各專業(yè)的特色虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面加快建設(shè)步伐，以期強(qiáng)化學(xué)生的崗位實(shí)踐能力。教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》提出，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合主動適應(yīng)科技革命和產(chǎn)業(yè)革命要求，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，大力推中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年22期2021-11-17
- 縣級職教中心汽修專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究
汽修專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地 人才培養(yǎng)Practical Research on the Talent Training Model of School-enterprise Cooperation for Auto Repair Major in County-level Vocational Education CentersZhang BaisenAbstract：School-enterprise cooperation plays a very impo時代汽車 2021年19期2021-11-03
- 利用圖書館等教學(xué)資源提升高校教育教學(xué)水平的途徑
;互聯(lián)網(wǎng)+;實(shí)訓(xùn)基地前言隨著當(dāng)代教育體系的不斷完善，教學(xué)方法的不斷改革，利用教學(xué)資源提升高校教育教學(xué)水平已經(jīng)是必然的趨勢。高校課程需要突破教材的局限，延伸知識理論和教育素材進(jìn)行教學(xué)，豐富學(xué)生的知識體系，提高核心素養(yǎng)。因此，在針對提升高校教育教學(xué)水平時，可以利用圖書館，互聯(lián)網(wǎng)+以及實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)資源與課堂結(jié)合，革新傳統(tǒng)教學(xué)方，提高教學(xué)水平。一、圖書館對提升高校教育教學(xué)水平重要性圖書館匯集著無數(shù)的人類優(yōu)秀文明成果，擁有著不同學(xué)科的文學(xué)和科學(xué)書籍，蘊(yùn)含著十分豐富教育周報·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 基于適應(yīng)性人才培養(yǎng)的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地共建研究
色;針對目前實(shí)訓(xùn)基地共建、共享、管理等方面存在的問題給出相應(yīng)的建議，從多方面分析實(shí)訓(xùn)基地共建共享的可行性。關(guān)鍵詞：高職?？平逃?適應(yīng)性;人才培養(yǎng);實(shí)訓(xùn)基地;資源共建共享辦好職業(yè)教育，是當(dāng)代我國廣大職教工作者傾盡全力不斷探索的重大課題。建立穩(wěn)定的、先進(jìn)的、高質(zhì)量的教、學(xué)、工、踐實(shí)訓(xùn)基地，是有效施行學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)廣大學(xué)生創(chuàng)新開拓精神和實(shí)踐操作能力的一種有效途徑。但由于受到諸多客觀原因的限制，高校自建的實(shí)訓(xùn)室遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高質(zhì)量快速發(fā)展的高職教育需求，因此校企共科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年19期2021-10-25
- 利用實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行畜牧獸醫(yī)教學(xué)的探索
程中，要通過實(shí)訓(xùn)基地的有效利用，為畜牧教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供必要的支持。結(jié)合這樣的情況，本文重點(diǎn)分析通過實(shí)訓(xùn)基地的作用進(jìn)行畜牧獸醫(yī)教學(xué)的實(shí)施策略等相關(guān)內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)樾竽莲F醫(yī)教學(xué)水平的提升提供一定參考。關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地;畜牧獸醫(yī);教學(xué)策略一、引言從整體情況來看，在當(dāng)前的職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)教學(xué)過程中越來越關(guān)注實(shí)訓(xùn)基地的有效利用，通過這樣的方法，確保畜牧獸醫(yī)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)水平得到顯著提升，同時為學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力的有效提升提供必要的保障。因此，要高度中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年15期2021-10-20
- 產(chǎn)教融合背景下校企共建共享實(shí)訓(xùn)基地的探索與實(shí)踐
建立產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)產(chǎn)教融合趨勢，與企業(yè)共建“蘇信·精雕智創(chuàng)中心”，建設(shè)既與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致、滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)要求，又與企業(yè)發(fā)展愿景相一致、滿足企業(yè)員工技能水平提高需求的人才培養(yǎng)模式，同時又面向社會實(shí)現(xiàn)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企雙方資源融合、技術(shù)融合、業(yè)務(wù)融合和管理融合。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;校企共建共享;實(shí)訓(xùn)基地;探索與實(shí)踐中圖分類號：G459 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）34大學(xué)·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 產(chǎn)教融合職業(yè)教育運(yùn)行模式探索實(shí)踐
班，共創(chuàng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，共建高水平師資隊(duì)伍，打造核心課程資源，構(gòu)建1+X方案，提升多元社會服務(wù)能力，優(yōu)化運(yùn)營管理制度及評估體系，培養(yǎng)適合專業(yè)群需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 ?專業(yè)群 ?冠名班 ?實(shí)訓(xùn)基地2019年1月，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出了高職教育要面向社會培養(yǎng)出合格的具有現(xiàn)代工匠精神的、對社會有用的人才。通過產(chǎn)教融合[1]、深化校企合作相關(guān)制度，能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。一、產(chǎn)教融合運(yùn)行模式為職業(yè)教育必然選擇隨著航空裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展伴隨而來科技研究 2021年21期2021-10-12
- “產(chǎn)-學(xué)-研”三位一體的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)的探索與研究
◆摘? 要：實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要組成部分，文章以工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)為研究對象，根據(jù)我校工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)人才定位及社會需求，提出改善性措施，深入分析實(shí)訓(xùn)基地各個功能區(qū)域?qū)τ趯W(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。對基地的職業(yè)能力文化氛圍，師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)研發(fā)的銜接，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)拓展等問題進(jìn)行探索與研究?！絷P(guān)鍵詞：中職;實(shí)訓(xùn)基地;內(nèi)涵建設(shè);工業(yè)機(jī)器人目前慈溪市及杭州灣新區(qū)的高端智能制造速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究
增，而相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作也受到各方重視。著力構(gòu)建新型的新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式十分重要，它將決定我國的高技能人才培養(yǎng)全局，必須予以重視。本文基于我國新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀，對新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)問題進(jìn)行了研究，并從提高實(shí)訓(xùn)室發(fā)展水平的角度提出了改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：新能源汽車;實(shí)訓(xùn)基地;專業(yè)建設(shè) 中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年16期2021-09-26
- 中職核心互補(bǔ)式專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與思考
三教”改革;實(shí)訓(xùn)基地中圖分類號：G715 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）15-0021-050 ?引言2019年6月6日，教育部印發(fā)《全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》，從創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)、基本原則、立項(xiàng)條件、建設(shè)任務(wù)、進(jìn)度安排和保障措施等幾個方面對未來三年（2019—2021年）職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出明確的指導(dǎo)性意見。方案指出：將用三年左右的時間“面向中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用型本科高?！迸嘤徒ㄔO(shè)中國教育技術(shù)裝備 2021年15期2021-09-19
- 基于數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地案例研究
言，通過建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的方式提升人才培養(yǎng)效果是必然趨勢，因此相關(guān)高職院校應(yīng)建設(shè)一個具有真實(shí)操作性的數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，以此才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)高技能人才?；诖?，本文針對數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)展開了簡要分析。Abstract： At present， people are paying more and more attention to the teaching quality of higher vocational colleges. For th內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年17期2021-09-14
- 高職院校產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地安全管理探索
推動產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育改革的一個重要舉措，厘清產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的安全管理影響因素，探索有效指導(dǎo)實(shí)踐的管理策略，對于產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的進(jìn)一步發(fā)展有著重要的意義。產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地具有建設(shè)主體多元化、基地功能多元化、基地文化多元化的特點(diǎn)，在人員安全意識、安全行為;設(shè)備物料的存儲、流動、維護(hù);物理環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及文化環(huán)境方面存在一定的安全風(fēng)險。產(chǎn)教雙方可以從共同組建管理機(jī)構(gòu)、制定完善安全管理制度、構(gòu)建基地融合性安全文化等方面著手，保障產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地安全現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年29期2021-09-14
- 高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究