徐鋒益

◆摘? 要：實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校高水平實訓(xùn)基地建設(shè)的重要組成部分，文章以工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)為研究對象，根據(jù)我校工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)人才定位及社會需求，提出改善性措施，深入分析實訓(xùn)基地各個功能區(qū)域?qū)τ趯W(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。對基地的職業(yè)能力文化氛圍，師資隊伍建設(shè)，建立健全本專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)研發(fā)的銜接，校外實習(xí)基地建設(shè)拓展等問題進(jìn)行探索與研究。

◆關(guān)鍵詞：中職;實訓(xùn)基地;內(nèi)涵建設(shè);工業(yè)機(jī)器人

目前慈溪市及杭州灣新區(qū)的高端智能制造裝備及基礎(chǔ)件、智能產(chǎn)品、汽車零部件、機(jī)械加工等產(chǎn)業(yè)，由于產(chǎn)品的精度、效益提升需求，將推進(jìn)智能化生產(chǎn)，加快工業(yè)機(jī)器人、高檔數(shù)控機(jī)床、增材制造等技術(shù)在智能家電產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程中的應(yīng)用，實現(xiàn)生產(chǎn)裝備智能化升級和工藝流程改造，重點發(fā)展高端智能制造裝備及基礎(chǔ)件、智能產(chǎn)品、汽車零部件、機(jī)械加工等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的智能專用加工裝備、精密柔性數(shù)控機(jī)床、高性能數(shù)控紡織機(jī)械、多工位組合機(jī)床、環(huán)境治理裝置等智能化成套裝備。

因產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)轉(zhuǎn)型升級需要，本區(qū)域內(nèi)急需中職學(xué)校培養(yǎng)一大批具有較高文化科學(xué)知識，又掌握先進(jìn)智能制造技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人控制、裝調(diào)與維護(hù)的中高級技能型實用型人才。

1實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)的策略

1.1打造名師隊伍，提升專業(yè)軟實力。通過專家引領(lǐng)，拓展教師能力提升多渠道，優(yōu)化“雙師型”教師隊伍的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要，大力引進(jìn)優(yōu)秀人才，優(yōu)化“雙師型”教師隊伍的結(jié)構(gòu)。同時要完善教師校本教研制度，提高教師教學(xué)及科研能力;完善教師培訓(xùn)制度，構(gòu)建服務(wù)型教師培訓(xùn)體系;完善教師能力發(fā)展激勵保障機(jī)制，激發(fā)教師的內(nèi)在動力。通過“專家引領(lǐng)、內(nèi)外培訓(xùn)、技能比武、項目過關(guān)、企業(yè)實踐”等多種途徑和措施，努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一，具有明確發(fā)展目標(biāo)、良好合作精神和教師梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

1.2深化課改，建設(shè)科學(xué)的課程體系。加快校本教材與課程資源的信息化建設(shè)，完善項目教學(xué)。本著學(xué)生走出去師傅引進(jìn)來的原則，通過項目化教學(xué)，切實提升學(xué)生知識與技能水平。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)特點與產(chǎn)業(yè)人才需求對接，制定實施性教學(xué)計劃，實施以項目載體、任務(wù)驅(qū)動、多元評價相融合的一體化教學(xué)。研發(fā)高效教學(xué)項目，以現(xiàn)有實訓(xùn)條件為基礎(chǔ)，組織本專業(yè)教師在高校、企業(yè)專家的引領(lǐng)下，選派專業(yè)教師深入企業(yè)實踐，將技術(shù)含量高、工藝先進(jìn)的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)教學(xué)項目，編制實訓(xùn)教材，使教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，通過課程改革，讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行專業(yè)崗位課學(xué)習(xí)，主要是高端智能制造產(chǎn)品單元裝調(diào)維護(hù)、數(shù)字化精益生產(chǎn)管理系統(tǒng)（MES）、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人典型行業(yè)應(yīng)用等實訓(xùn)項目的開發(fā)，把高新技術(shù)真正融入專業(yè)教學(xué)。積極建設(shè)信息化基礎(chǔ)平臺，重點謀劃云課堂網(wǎng)絡(luò)資源平臺、微格教室、虛擬演播、視頻攝像系統(tǒng)和錄播工作站，爭取研發(fā)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)資源庫，為校本教材開發(fā)配套O2O在線教育平臺。

1.3加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，推進(jìn)智能制造設(shè)備轉(zhuǎn)型，提升實訓(xùn)基地設(shè)備與設(shè)施。根據(jù)我市工業(yè)制造業(yè)將按照高端化、智能化、集群化、融合化的戰(zhàn)略方針，我校將整合資源加大投入資金改善實訓(xùn)室條件，升級實訓(xùn)設(shè)備，推進(jìn)智能制造設(shè)備轉(zhuǎn)型升級工作，升級專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)室和柔性自動化生產(chǎn)線實訓(xùn)室，新建工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)實訓(xùn)室和智能制造單元實訓(xùn)室。

1.4建設(shè)產(chǎn)學(xué)研基地，服務(wù)地方企業(yè)。為推進(jìn)我市智能經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快推動智能化裝備的升級改造，利用我校行業(yè)資源和教學(xué)團(tuán)隊，校企共建產(chǎn)教融合產(chǎn)學(xué)研基地，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)業(yè)務(wù)與高技能人才培養(yǎng)，依托基地專業(yè)優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)揮教師技術(shù)應(yīng)用研發(fā)能力，為相關(guān)中小企業(yè)提供技術(shù)咨詢，科技創(chuàng)新服務(wù)，為企業(yè)解決生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題，同時又以項目帶動師資建設(shè)，提高教師技術(shù)應(yīng)用研發(fā)能力，重點與智能制造類企業(yè)聯(lián)合開展工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用研究和技術(shù)服務(wù)，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

2打造長效性高水平實訓(xùn)基地

2.1協(xié)同創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)孵化

著眼大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮和“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能制造技術(shù)等深度融合，打造立足寧波地區(qū)的協(xié)同創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)孵化中心，激勵教師、學(xué)員與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，加快科研成果的轉(zhuǎn)化。

2.2O2O在線教育

采用O2O模式，線上線下結(jié)合，可以開展大規(guī)模的職業(yè)技能實訓(xùn)，線上實現(xiàn)終身教育。依托O2O在線教育平臺，開展在線遠(yuǎn)程互動式培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，結(jié)合基地線下授課輔導(dǎo)、實地操作訓(xùn)練，搭接終身教育平臺，讓學(xué)員能夠掌握一技之長。

2.3青少年素質(zhì)拓展

依托產(chǎn)教融合基地，以“職業(yè)啟蒙—職業(yè)體驗—職業(yè)暢想”為主線，讓青少年在“想、學(xué)、做”的體驗中，感受職業(yè)樂趣，提高動手能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，思考自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為青少年提供綜合素質(zhì)拓展服務(wù)，開展“科技+教育+文化+旅游”一站式服務(wù)，培養(yǎng)青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和動手實踐能力，促進(jìn)青少年綜合素養(yǎng)提升。

3結(jié)語

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)是一項綜合性的長期工程，需要在不斷創(chuàng)新中得到完善與發(fā)展。

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