曹洪志

摘要：對于高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，利用校企合作的形式建設起高質(zhì)量的校外生產(chǎn)性實訓基地，是培養(yǎng)該專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的基本途徑之一。通過學校與企業(yè)之間的通力合作，形成長效的人才培養(yǎng)機制，是提升職業(yè)院校專業(yè)水平的重要手段。本文對高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地的建設及運行機制進行了初步探究，提出了一些建設策略。

關鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè);校企合作;實訓基地

引言：

2019年1月，國務院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條），其中的第十條和第十一條要求職業(yè)院校要“推動校企全面加強深度合作”、“打造一批高水平實訓基地”。對于職業(yè)院校而言，校外實訓基地是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑，這一教育方式充分發(fā)揮了學校和企業(yè)雙方的資源優(yōu)勢，并以此為基礎，鍛煉了學生實踐技能，提升了學生專業(yè)素質(zhì)，滿足了學校的人才培養(yǎng)需求，同時為企業(yè)選拔人才提供了良好條件，這種人才培養(yǎng)形式符合“互利共贏，資源共享”的校企合作理念，是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)與四川德康農(nóng)牧食品集團股份有限公司經(jīng)過近10年的合作，探索了校外實訓基地建設的途徑及運行機制，與同行共享。

1.校企共同商議，創(chuàng)建共贏局面

校企雙方本著“資源共享、互利共贏”的原則，坦誠協(xié)商。簽訂了校企合作協(xié)議，明確了學校和企業(yè)的權(quán)力和義務，并制定了具體的實施保障措施。學校按照協(xié)議為企業(yè)輸送符合要求的實習學生，企業(yè)也為學生提供優(yōu)質(zhì)的實習服務，校企雙方必須要做好利益分配，讓學校和企業(yè)的核心需求都能夠得到滿足。以學校和企業(yè)作為雙重主體，建設起高品質(zhì)的校外生產(chǎn)性實訓基地，學校和企業(yè)應當通過共同商議，建立起長久有效的利益分配機制，使企業(yè)的利益與學校的發(fā)展實現(xiàn)緊密結(jié)合，促進校外生產(chǎn)性實訓基地的長期穩(wěn)定健康發(fā)展。我們的體會是一方面，學校企業(yè)應當明確正確的利益分配價值觀，摒棄投機行為。學校不應當僅僅為了迎合教育主管部門的政策要求，或是為了取得項目資金扶持而建立實訓基地，而是要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的性。并且學校主管部門應當重新確立實訓目標，更加注重學生在企業(yè)內(nèi)的生活和學習情況，學校也要積極制定相應的實習生管理制度，將部分人才培養(yǎng)經(jīng)費分配給企業(yè)用于校外導師（帶教師傅），以此來調(diào)動企業(yè)配合學校開展實訓的積極性。另一方面，學校也利用各類校內(nèi)活動和實踐活動或邀請企業(yè)相關人員講座等形式，向?qū)W生群體展示合作企業(yè)的企業(yè)文化、發(fā)展情況，提升學生對企業(yè)的認可感。在校內(nèi)學習期間或?qū)嵙晞訂T會上，學校也重點針對合作企業(yè)進行推薦和介紹，使校內(nèi)優(yōu)秀人才與合作企業(yè)之間達成定向輸送協(xié)議，幫助企業(yè)解決人才需求。學校也應當輸送校內(nèi)優(yōu)秀教師與企業(yè)之間達成合作，為企業(yè)提供技術咨詢等服務，實現(xiàn)企業(yè)核心科研項目的攻克，幫助企業(yè)進行技術革新，進一步提升企業(yè)的核心競爭力。對于企業(yè)而言，企業(yè)應當摒棄以盈利為唯一目的的理念，進一步突出生產(chǎn)性實訓基地的教育功能，提升對培養(yǎng)學生的重視程度。

2.校企共同管理，創(chuàng)新基地運營機制

對于學校而言，校外生產(chǎn)性實訓基地以合作企業(yè)的生產(chǎn)基地為建設基礎，基于學校的整體安排和政府等相關部門的指導意見，高校和企業(yè)實現(xiàn)對實訓基地的共同管理，學校和企業(yè)共同制定了校外實習生管理若干規(guī)定，實施校內(nèi)導師和企業(yè)導師（即帶教師傅）的“雙導師”制，共管共育。對于管理和運行中存在的部分難題，學校和企業(yè)在共同協(xié)調(diào)的情況下進行解決。由于不同合作企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營類型不同，因此學校和企業(yè)特別重視實習學生的管理環(huán)節(jié)，在已有企業(yè)生產(chǎn)管理的基礎上，再強化“企-校-家”三方協(xié)作管理，同時學校也綜合其他的校外生產(chǎn)性實訓基地運營經(jīng)驗，并以不同養(yǎng)殖企業(yè)的基本特點為依據(jù)，進行管理和運營機制的大力創(chuàng)新。一方面，要構(gòu)建起學校和企業(yè)雙方的協(xié)調(diào)組織機構(gòu)，使實訓基地的運營機制具有可操作性。對此，學校和企業(yè)在共同協(xié)商的前提下，建立起實訓基地的學生實習管理團隊（辦公室），由學校和企業(yè)雙方分別派遣管理人員主管具體工作。二是建立起一套完善可行的實訓實習管理制度，將學生的日常管理、成績評定、安全管理、導師考核等容納到管理制度之中，確保實訓基地能夠高效運轉(zhuǎn)。三是學校和企業(yè)要共同努力，籌集運營資金，解決學生的學習和生活設施、人員工資等相關費用支出問題。

3.校企共同決議，創(chuàng)新實訓教學模式

為實現(xiàn)高質(zhì)量的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)，學校和企業(yè)應當針對教學和實習等重點議題，進行共同決議，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術和企業(yè)先進的設施設備條件及學生管理方式探索線上和線下的混合式教學模式。學校和企業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才為核心點，制定具備專業(yè)特色和實踐特點的教學方案、教學內(nèi)容、實施方案，進一步提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。對于專業(yè)人才培養(yǎng)標準的設定而言，學校要重點關注畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學特點，結(jié)合企業(yè)的崗位需求以及市場的普遍要求，制定嚴格的培養(yǎng)標準，并設立合理的人才培養(yǎng)流程，幫助學生在實訓期間，能夠迅速熟悉崗位具體工作，確保學生在實習期間能夠獲得個人綜合能力的提升。在對人才培養(yǎng)方案進行制定的過程中，學校、企業(yè)明確培養(yǎng)目標，建設起相對完整的課程體系，使教學內(nèi)容既符合專業(yè)性，又符合崗位實際需求。

結(jié)束語：

對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，建立起完善高效的校外生產(chǎn)性實訓基地，對于學校和企業(yè)雙方都將起到積極意義，而學校和企業(yè)雙方都應當通力配合，以各自的利益訴求為出發(fā)點，完善實訓基地人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新實訓基地管理機制，通過雙方努力，促進生產(chǎn)性實訓基地的持續(xù)發(fā)展，探索校企合作的更多可能性。

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基金課題：院級教研教改：“雙高”背景下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)群建設研究與實踐，ybzyjg2034;宜賓職業(yè)技術學院院級科研平臺（項目編號：ybzy21kypt07）;宜賓職業(yè)技術學院院級創(chuàng)新團隊（項目編號：ybzy21cxtd-08）