劉君子+趙小蓮

摘 要：現(xiàn)如今的高職教育專業(yè)，在創(chuàng)設(shè)的方向上有了相當大的針對性，制藥專業(yè)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)同屬于新時代的應用型專業(yè)，在進行教育的時候，不僅僅需要加大知識技能的宣傳力度，還要給予學生一定的實習空間和機會，以實質(zhì)地提高學生的專業(yè)素質(zhì)，使他們能夠更好地適應新時期社會發(fā)展的需求。為此，高職院校開始嘗試對制藥專業(yè)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)共享實訓基地建設(shè)進行了探索。

關(guān)鍵詞：高職院校；制藥專業(yè)；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；實訓基地；共享

中圖分類號： S85-4 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）04-138-2

0 引言

現(xiàn)階段，我國的高職院校，在創(chuàng)設(shè)專業(yè)的時候遵循了以應用為主的原則，因而其教學目標也十分鮮明，要求對學生進行科學的專業(yè)培養(yǎng)和教育，使他們具有本專業(yè)的深層次專業(yè)技巧和能力，進而能夠滿足社會的生活生產(chǎn)需要。因而，當代的高職專業(yè)教育，在進行知識理論教育的同時，也為學生提供了實踐的契機和空間，而且實訓教育也是高職院校主導的教育模式，通過它的開展，能夠最為實際地提高學生的專業(yè)應用能力。在新時期的高職教育發(fā)展中，很多的專業(yè)出現(xiàn)了多層次地碰撞和發(fā)展，不僅教育體系上產(chǎn)生了相互的交流與學習，在教育基地的選擇建設(shè)上也存在很多共同的需求特征，同時，對相聯(lián)系的高職教育專業(yè)推行共享實訓基地的策略，能夠最為有效地實現(xiàn)資源的科學配置，對于最終教育效益的提高有著深層次的意義。在高職院校當中，制藥專業(yè)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)同屬于醫(yī)學類的專業(yè)，兩者的實習內(nèi)容存在許多的共同點，如都需要運用良好的藥物治療各種獸類疾病、需要對獸類的疾病為基礎(chǔ)開展醫(yī)療實習內(nèi)容等，因而，為了加強兩者之間的聯(lián)系，提高實訓教育的科學性，高職院校開始嘗試建設(shè)制藥專業(yè)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)的共享實訓基地。

1 高職院校制藥專業(yè)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐的特點

1.1 制藥專業(yè)的特點

制藥專業(yè)是我國新時期高職院校創(chuàng)設(shè)的全新專業(yè)，雖然以往的高職院校也出現(xiàn)過類似的醫(yī)學藥類專業(yè)，但僅僅只是涉及，制藥專業(yè)并未從其中完全地脫離出來。而且制藥專業(yè)對于學生能力的標準相當高，不僅需要學生具有較高的醫(yī)學藥物認知能力，切實地了解每個藥物的配方和用量，能夠掌握多個方面的醫(yī)學技能，還必須具有一定的創(chuàng)新意識，能夠在對病患狀況有著實質(zhì)了解的前提下，進行藥物的制造。制藥專業(yè)不同于其他的專業(yè)，它的專業(yè)特色在于本專業(yè)的學生必須具有高強度的醫(yī)學專業(yè)素質(zhì)，能夠切實分辨出每一樣藥物的原材料種類及比例分配，而且制藥本身屬于較為嚴謹?shù)囊粋€作業(yè)過程，對于藥物的配方和用量都要有一定的準確度，否則，很容易使得藥物的效用受到影響，許多時候甚至會對人體造成不良的危害。

1.2 畜牧獸醫(yī)專業(yè)的特點

畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實訓教育開展，首先需要有一定的實訓對象，即牲畜和其他獸類，進而使得學生能夠接觸到獸類的病癥，進行針對性地治療。因此，高校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實訓，往往需要建設(shè)一個良好的實訓基地。但是，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實訓難點并不在此，它需要對牲畜進行良好的管理，并且配合專業(yè)的實訓方案提供相應的治療場所。畜牧獸醫(yī)專業(yè)，是一門實踐性十分強的專業(yè)，開展這一專業(yè)的教育，核心功能在于能夠更為合理地治療獸類的各種疾病，而失去了研究對象的實訓是無法開展的，如果將這個專業(yè)的教育完全地貫徹到課堂教育上，則會對學生的專業(yè)素質(zhì)能力提升造成相當大的阻礙。為此，在當前的高職院校中，這一專業(yè)開始嘗試建設(shè)相應的實訓基地。

2 高職院校制藥專業(yè)與畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)共享實訓基地的可行性

2.1 部分實踐內(nèi)容及對象的重合

當前的高職院校，十分推行制藥專業(yè)與畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓基地的共享。之所以出現(xiàn)這樣的狀況，一方面是為了高職院校的資源配置考慮，能夠深層次地優(yōu)化資源利用率，節(jié)省大量資金。另一方面是由于制藥專業(yè)與畜牧獸醫(yī)專業(yè)本身的實踐有著多方面的重合。首先是實踐內(nèi)容上，制藥專業(yè)的實踐在于生產(chǎn)出能夠治療醫(yī)患病癥的藥物，而畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實踐，也需要以多種藥物為基礎(chǔ)，因而兩者具有相當密切的聯(lián)系，可以進行協(xié)作開展。其次，兩者同屬于醫(yī)學專業(yè)，本身存在著許多方面的聯(lián)系，如基礎(chǔ)的用藥、配方、病癥等。再之，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實訓開展，很多程度上依賴于良好的藥物治療，失去了藥物的治療，獸醫(yī)專業(yè)也就失去了獸類病患治療的根本方法。最后，兩者的實踐對象有一定的重合性。在制藥專業(yè)中，它的實踐對象包含了所有的病患，而牲畜以及其他獸類明顯屬于它的實踐對象范疇。而對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，它的實踐對象一直都是牲畜和其他獸類。兩者在這點上出現(xiàn)了直接地重合，便于高職院校制藥專業(yè)與畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)共享實訓基地。

2.2 兩者相互促進、相互完善

在高職院校的醫(yī)療專業(yè)中，不同的專業(yè)僅僅是指教育主體方向的不同，而其的本質(zhì)依然屬于醫(yī)療專業(yè)，相互之間有著較強的聯(lián)系，經(jīng)常能夠產(chǎn)生彼此的促進作用。對制藥專業(yè)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)共享實訓基地，直接地給兩種專業(yè)的深層次交流創(chuàng)造了機會，兩個專業(yè)的學生可以相互地進行交流與學習，以完善自己的醫(yī)療專業(yè)素質(zhì)，獲得更多的醫(yī)療方向。比如，制藥的過程具有較高的邏輯性，它首先需要制藥的人員根據(jù)病患的具體狀況，分析出病癥的原因，即各種病害細胞產(chǎn)生及消除壓制的方法，進而采取相應地制藥策略。而它的藥物適用對象涉及到對人、鳥、獸以及植物，因而牲畜也應當是它的主要治療對象。為此，制藥專業(yè)應當在與畜牧獸醫(yī)專業(yè)共享實訓基地的基礎(chǔ)上，清晰地認識牲畜產(chǎn)生各種疾病癥狀的現(xiàn)象，準確分析其中的原因，進而采取相應的制藥策略。同時，直接觀察牲畜的病患改善狀況，可以幫助制藥人員提高對藥物用量的認識，確定藥物原材料的比例，進而改進藥物的實效性。對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，它的實訓目的在于對牲畜病狀的分析和治療，而在治療的過程中，不免要用到各種藥物。但是，它的藥物知識理論體系并不完善，經(jīng)常在配藥的問題上存在較多的疑惑，因而可以在共享的實訓基地中，直接與制藥專業(yè)的學生進行交流，共同研制出治療效益相對較高的藥物。

3 高職院校制藥專業(yè)與畜牧獸醫(yī)專業(yè)共享實訓基地的建設(shè)策略

3.1 實訓治療室及醫(yī)療設(shè)備的共享

高職院校制藥專業(yè)與畜牧獸醫(yī)專業(yè)共享實訓基地建設(shè)的開展，需要優(yōu)先考慮到對實訓治療室及醫(yī)療設(shè)備的共享。無論是制藥專業(yè)，還是畜牧獸醫(yī)專業(yè)，兩者的實訓開展都需要結(jié)合實踐對象的病患狀況，但是，牲畜的病患狀況并不是每天都有的，很可能一段時間內(nèi)出現(xiàn)一個病患對象，而對它的治療，如果針對兩個專業(yè)分別設(shè)置不同的治療場所和醫(yī)療設(shè)備，所消耗的資金是相當大的，而且需要實時地移動患有病癥的牲畜對象，對于兩個專業(yè)的實訓開展造成了相當大的阻礙。如果對實訓治療室及醫(yī)療設(shè)備進行共享，不僅能夠有效地節(jié)約資金，優(yōu)化治療的過程，還能夠?qū)崿F(xiàn)對病患狀況的直接監(jiān)控，確保病患的改善狀況完全地呈現(xiàn)在兩個專業(yè)學生的眼中。

3.2 病患對象的管理及共享

在制藥專業(yè)與畜牧獸醫(yī)專業(yè)的共享基地中，所擁有的實踐對象主要是各種牲畜，而它們生病的狀況并不常見，如果僅僅將患有病癥的牲畜提供給兩者中的任意一個專業(yè)，只會使得另一個專業(yè)缺乏實踐的機會，不利于專業(yè)素質(zhì)的提升。因而，可以在實訓基地的基礎(chǔ)上，對這些病患對象進行共享，兩個專業(yè)的學生共同進行實訓。之所以要推行病患對象的共享，與兩個專業(yè)的實訓內(nèi)容有著直接的聯(lián)系。制藥專業(yè)主要在于根據(jù)病患對象的癥狀，相應地調(diào)整藥的用量，而畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實訓內(nèi)容主要是對牲畜的健康狀況進行監(jiān)測，一旦發(fā)現(xiàn)它們出現(xiàn)了病患癥狀，直接進行有效地治療?？梢钥闯觯瑑烧叩膶嵱杻?nèi)容是不重合的，可以同時開展。此外，建設(shè)共享實訓基地，有利于制藥專業(yè)與畜牧獸醫(yī)業(yè)的學生共同對患有病癥的牲畜進行管理和監(jiān)測，切實地了解它的改善狀況，進而提升自身的醫(yī)療素質(zhì)和水平。

4 結(jié)束語

在當前的高職院校中，建設(shè)實訓共享基地，對于制藥專業(yè)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，無疑是一個較好的實訓教育思路，不僅能為兩者的交流形成有利的條件，而且能夠促進實訓質(zhì)量的提升。因此，高職院校應當為這兩個專業(yè)積極建設(shè)實訓共享基地。

參 考 文 獻

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