林青

摘 要：隨著現(xiàn)階段電子商務產業(yè)的迅速崛起，該行業(yè)推動物流產業(yè)得到進一步的優(yōu)化和發(fā)展。而在當前職業(yè)物流專業(yè)教學過程當中，以國家市場需要培養(yǎng)出高素質的實踐性人才，是職業(yè)物流專業(yè)教學發(fā)展過程當中的重要目標。其不僅要求學生具備專業(yè)的物流操作技能并熟練應用于實際的工作過程當中。為此，本文以就業(yè)為導向，探究職業(yè)學校物流實訓基地建設，通過分析職業(yè)學校物流實訓基地建設意義和重要性，圍繞物流專業(yè)實驗訓練要點，提出相應的建設內容和方法，從而為下一階段職業(yè)學校物流專業(yè)實訓基地的建設奠定堅實的基礎。

關鍵詞：就業(yè)導向;職業(yè)學校;物流專業(yè);實訓基地

引言

在現(xiàn)階段職校教育過程當中，職業(yè)學校以培養(yǎng)綜合性實踐與人才為目標，為整個中國人才市場注入新鮮的血液，從而推動社會經(jīng)濟建設發(fā)展。而物流作為聯(lián)動各行各業(yè)以及不同區(qū)域人民生活的重要產業(yè)，在現(xiàn)代職校教育過程當中，非常受學生的歡迎，其就業(yè)率較高，發(fā)展?jié)撃茌^大，但同時對學生的實踐水平和綜合技能掌握程度要求較為嚴格。所以，根據(jù)現(xiàn)階段國家對職校教育技能教學要求內容構建相應的實訓基地，是保障物流教育水平以及學生物流能力強化的重要前提。通過構建實訓基地，讓學生在模擬企業(yè)實踐的過程當中積累相應的物流工作經(jīng)驗，拓展物流領域知識，提高物流綜合素養(yǎng)及水平，拓寬學生的就業(yè)渠道，幫助學生在下一階段的發(fā)展過程當中得到進一步的成長。

一、就業(yè)導向概念及物流實訓基地建設的重要性

就業(yè)導向是指在學校教育階段，以培養(yǎng)學生對接社會工作能力，促使學生快速進入社會工作體系，適應工作環(huán)境，保障學生的工作效能，提高學生的就業(yè)成功率為目標的教育性概念。其目的是讓學生在學校學習階段掌握工作的技能，匹配現(xiàn)階段該專業(yè)在市場發(fā)展過程當中的工作要求、工作標準和工作方向是學生在畢業(yè)過后快速進入社會工作體系，發(fā)揮自己的工作潛能，為整個行業(yè)的發(fā)展提供重要的動力。

在現(xiàn)階段，職業(yè)學校的物流專業(yè)教學過程當中，其主要理念和核心內容在于培養(yǎng)綜合性實踐應用型物流人才。但是，由于學校缺乏相應的物流教學環(huán)境，學生只能通過教師的理論知識講解了解整個物流工作的環(huán)節(jié)、內容、要點以及核心關鍵，雖然部分天資聰穎的學生能夠結合教師所講授的物流知識，提升自身的整體水平，但是大多數(shù)學生在實際教學過程中可能會因為缺乏相應的實踐經(jīng)驗以及培訓技能，在面對實際的物流工作時表現(xiàn)為茫然無措。

而通過在職業(yè)學校校內構建物流實訓基地，并按照物流教學標準和要求，設計實踐環(huán)節(jié)和項目，讓學生在物流實踐基地里接受教育和培訓，不僅可以提高學生的物流專業(yè)技能，同時也能夠結合具體的教學環(huán)境，讓學生加強對物流工作內容的分析和理解，促使學生在學習過程當中快速掌握物流工作要點，提高物流專業(yè)水平和綜合效能，確保學生賺后續(xù)畢業(yè)后對接相關物流工作，能夠快速進入工作狀態(tài)，提高物流工作的質量和效率。

另一方面，通過構建校內物流實訓基地，也能夠為后續(xù)教師教學工作的開展起到一定引導作用，通過提供重要的教學環(huán)境，促使教師結合實訓基地教學項目教學內容調整教學方案，優(yōu)化教學流程，提高教學的綜合效能，從而培養(yǎng)出更多的物流人才。

二、職業(yè)學校物流實訓基地建設優(yōu)化對策

為進一步提高學校物流實訓基地建設有效性，提升教學的綜合效能，教師和學校領導需要就物流實訓基地建設提出相應的優(yōu)化對策，希望通過這些方法的有效應用，從而為下一階段職校物流實訓基地的建設優(yōu)化發(fā)展奠定堅實的基礎。

（一）根據(jù)實訓基地內項目和模塊，設計合理的實訓課程

在實訓基地的構建過程當中，其本身與傳統(tǒng)的理論化教學存在較大的差別，以教材為基礎的灌輸式教學無法滿足現(xiàn)階段實訓基地教學流程當中學生本身的學習需求，甚至會導致教學質量和效率下降。

為進一步提高學生在專業(yè)性的實訓課程當中的學習效果和持續(xù)效果，教師需要結合專業(yè)性物流課程以及實訓基地項目和環(huán)節(jié)的內容，做好理論課程內容的同步設計出合理的實訓課程。讓學生在物流實訓中，不斷充實自己的物流知識、鍛煉自己的物流能力，提高相應的物流工作水平。教師需根據(jù)教學要求和標準對實訓課程進行分類設計，按照階段性教學制度，循序漸進地培養(yǎng)學生的物流工作能力使學生得到進一步的引導并實現(xiàn)全方位發(fā)展的目標。

教師可在實訓基地的開發(fā)過程當中，根據(jù)教學標準和要求，參考互聯(lián)網(wǎng)相關資料，并分析現(xiàn)階段物流企業(yè)工作流、工作內容并將其融入到實訓基地的實訓課程的設計當中，以此設計出更符合現(xiàn)階段市場發(fā)展的物流實訓課程，用以滿足學生的學習需求。

（二）引入先進的教育人才，構建高水平的專業(yè)性師資隊伍

教師在職校物流專業(yè)課程的教學過程當中有非常重要的作用，教師本身的教學水平會影響學生的學習效果和實訓效果，教師作為課堂理論知識的傳授者以及技能的傳播者，需要結合教學要求和標準進一步提高自己的教師能力，豐富實踐技能，才能夠在對學生技能的教授和指導過程當中實現(xiàn)學生潛能開發(fā)，進一步體現(xiàn)教師的教學水平，為學生設計并安排合理的實訓課程。

為此，學校在對教師進行招聘時，需要就物流專業(yè)相關教師的教學經(jīng)驗，教學資歷，教學水平和教學思維進行全方位的探知。通過篩選出專業(yè)水平較高且具有豐富教學經(jīng)驗的教師，進入到教學體系并引導其進入物流實訓企業(yè)進行實踐考察，提高教師對現(xiàn)階段物流工作的認識和理解，強化及實踐操作技巧，并在校企合作教學模式上充分發(fā)揮教師的理論教學能力和實踐教學能力，使教師在后續(xù)的教學過程當中充分扮演好引導學生學習的角色，并根據(jù)學生學習狀況、學習要點和學習方向，針對性設計相應的實訓課程，用以填補現(xiàn)階段校內物流實訓基地缺乏高水平教學內容的漏洞。

結束語

綜上所述，為保障現(xiàn)階段以就業(yè)為導向的職業(yè)學校物流實訓基地建設有效性，提高物流基地實訓課程的質量和教學豐富度，教師需要在明確就業(yè)導向概念的基上分析，職業(yè)學校物流實訓基地建設的重要性。通過，設計合理的實訓課程，引入先進的教育人才，構建高水平的專業(yè)教師師資隊伍，從而為下一階段學校物流實訓基地的建設優(yōu)化發(fā)展起到一定的推進作用，通過培養(yǎng)更多物流人才，從而為整個物流行業(yè)發(fā)展注入新鮮血液。

參考文獻

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