張海燕

【關(guān)鍵詞】 音樂教學(xué)；互動式教學(xué)模式；

教學(xué)方法

【中圖分類號】 G633.951

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

05—0069—01

“互動式教學(xué)模式”是指教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個過程互相作用的整體性動態(tài)過程，其強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位和認知的自我建構(gòu)，通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習個體與教學(xué)中介的互動，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)法。那么，互動式教學(xué)模式該如何實踐應(yīng)用呢？

一、課堂教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位，變“講堂”為“學(xué)堂”，變傳統(tǒng)灌輸式為學(xué)生探索式

新型理想化的教學(xué)模式是要通過教學(xué)中師生的雙向活動，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生能在課堂中主動參與，使課堂成為積極互動的、優(yōu)質(zhì)高效的課堂。如，在樂理教學(xué)中，可以采用“提出問題、解決問題”的方式進行師生互動，還可以采用“小組合作探究”的方式實現(xiàn)生生互動；在視唱練耳教學(xué)中可以采用學(xué)生“自學(xué)交流”的方式，對視唱、模唱進行練習、檢測；在聲樂（器樂）教學(xué)中可采用“表演評議”的方式，實現(xiàn)師生互動、生生互動。

二、充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的教與學(xué)的交流互動氛圍

1.教師要善于創(chuàng)設(shè)和營造輕松、愉快、融洽的教學(xué)氛圍，以及富于挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)情境。教學(xué)過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程，融洽、平等的師生關(guān)系能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性，在這種氛圍下學(xué)生才會興趣盎然，思維活躍，才能愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

2.教師要做到精心備課，把握好教材的重難點。教師要充分了解學(xué)生，針對學(xué)生的年齡特點及學(xué)習特點做好教學(xué)的準備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點，做到深入淺出，而且還要利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，力求調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生達到身臨其境的境界。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，有備而來。在課前進行充分的預(yù)習，不但能夠在前一天學(xué)習的基礎(chǔ)上“溫故而知新”，而且能夠突出新課學(xué)習的重點。教師應(yīng)該讓學(xué)生做到胸有成竹、有備而來，在課堂上有充足的底氣、發(fā)言的資本，也更有參與的熱情。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識，是互動式教學(xué)模式不斷發(fā)展延續(xù)的重要保證

在已呈現(xiàn)學(xué)習目標的基礎(chǔ)上，教師要向?qū)W生提出更為具體的適合學(xué)生的基本經(jīng)驗和生活實際、符合學(xué)生現(xiàn)有水平，能體現(xiàn)目標分層差異，思考性成分較多的學(xué)習任務(wù)、學(xué)習的方向，教給學(xué)生基本的自學(xué)方法和必要的規(guī)則、應(yīng)注意的問題，使每個學(xué)生都能明白要做什么。在新授課開始，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)層次和認知水平的特點，向?qū)W生提出本課的學(xué)習目標，確定自學(xué)的方法和要求后，由學(xué)生個人自學(xué)，讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋新知，為小組討論做好準備。只有在學(xué)生思考到達一定程度的基礎(chǔ)上展開討論，才有可能出現(xiàn)一點即通、恍然大悟的效果；也只有經(jīng)過這一步后展開的討論，才有可能出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面交鋒。因此教師在組織學(xué)生討論之前，千萬不要漏了這步，一定要留給學(xué)生足夠的獨立思考的時間，防止以小組包辦代替獨立思考。當然，學(xué)生的自學(xué)還需要教師不同程度的指導(dǎo)和調(diào)控。

四、搭建藝術(shù)實踐的平臺，讓學(xué)生在表演實踐中得到廣泛互動

參加音樂專業(yè)高考的學(xué)生在面對專業(yè)課考試時，個人的心理素質(zhì)也至關(guān)重要，所以在平常的教學(xué)中，教師要多給學(xué)生提供展示和鍛煉的機會。如在聲樂或器樂教學(xué)中，隨時鼓勵學(xué)生進行演唱或演奏展示；鼓勵學(xué)生積極參加校園內(nèi)的各項活動，定期舉辦專業(yè)課展演或匯報演出等等。通過這些活動，以學(xué)生相互點評、讓表演者交流心得體會、教師點評等方式加強學(xué)生之間、師生之間、演員與觀眾之間的互動交流，可以使學(xué)生在心理素質(zhì)、舞臺形象、舉止儀表、技能技巧等方面都獲得最直觀的感受和信息反饋，從而鍛煉良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，促進專業(yè)素質(zhì)快速提升。

五、抓好作業(yè)的布置與檢查，讓學(xué)生在互動交流中完成作業(yè)

教師給學(xué)生布置作業(yè)要具有針對性，特別是樂理作業(yè)要體現(xiàn)教學(xué)目標，要遵循由簡入深的原則，按知識點進行系統(tǒng)訓(xùn)練。在后期進行強化訓(xùn)練時，建議根據(jù)學(xué)生掌握的情況分層進行作業(yè)。在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流、互相學(xué)習。另外，還可以充分運用一些音樂網(wǎng)站或軟件，讓學(xué)生的學(xué)習更廣泛更高效，使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與教師產(chǎn)生更多互動；還可以把演唱或演奏視頻發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生自己反復(fù)揣摩，或老師直接進行指導(dǎo)。

編輯：王金梅