鞏志琴

關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；革命題材；情感教育

【中圖分類號】 G623.23

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

05—0107—01

小學(xué)語文教材中收錄了許多革命題材的文章，教學(xué)這類課文的目標(biāo)之一，就是要讓學(xué)生了解革命先輩的崇高品質(zhì)，體會今天幸福生活的來之不易，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。革命題材課文如果說教或像以往那樣在課末進(jìn)行總結(jié)性教育，效果勢必不理想。筆者認(rèn)為唯有“飄雪無痕”方能達(dá)到“潤物無聲”的效果，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。但這“雪”如何“飄”呢？

一、課前查找相關(guān)資料，“飄”在課前

大語文的教育觀告訴我們，課堂不是也不能是語文學(xué)習(xí)的全部，教材也僅僅是個載體。因此，教學(xué)革命題材課文時，教師應(yīng)要求學(xué)生去查找與文中人物或事件相關(guān)的資料，在查閱的過程中，學(xué)生就會對該人物（事件）有個了解，有了體驗，將特別有利于他們對文本的學(xué)習(xí)。

如，教學(xué)《再見了，親人》一課，學(xué)生通過查找資料，知道在朝鮮的戰(zhàn)場上，長眠著14萬中國的志愿軍戰(zhàn)士。他們?yōu)榱顺r人民的利益而義無反顧地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，朝鮮人民怎能不稱他們?yōu)椤坝H人”。通過查閱資料，學(xué)生還了解到，在14萬勇士中，有一位是毛澤東主席的愛子——毛岸英。毛主席連自己最心愛的兒子都派往朝鮮戰(zhàn)場，可見毛主席以及中國人民對朝鮮人民的深情厚誼。為教學(xué)時理解“親人”間“這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么會忘記？”這一難點埋下了伏筆，打下了情感基礎(chǔ)，可謂“未成曲調(diào)先有情”。

二、開展師生互動交流，“飄”在課中

教學(xué)的過程其實就是師生雙方生命成長的共同歷程。新課程就是要彰顯課堂生命活力，“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情?！币虼丝梢哉f情感教育伴隨課堂的始終。這里僅擷取一些例子加以說明：

1.品詞析句中感召。引導(dǎo)學(xué)生品詞析句是閱讀教學(xué)中常用的方法，學(xué)生通過對語言文字的品評、解析，才能走進(jìn)文本深處，受到情緒感染。如，《倔強(qiáng)的小紅軍》一課，有這么一句話“小鬼把身上的干糧袋一拉，輕輕地拍了拍，說：‘你看，鼓鼓的嘛，比你的還多呢?！苯虒W(xué)時，教師采用上臺表演的方式幫助學(xué)生理解、體會課文。學(xué)生通過表演和讀書明白：小紅軍都累得掉隊了，艱難行走，只能輕輕拍；小紅軍餓得沒有力氣了，只能輕輕拍；牛膝骨拍重了會露餡，陳賡同志就不可能自己先走，只能輕輕拍……水到渠成。教師可趁熱打鐵，順勢發(fā)問：“從這‘輕輕地拍了拍中你們體會到什么？”一個倔強(qiáng)、懂事，一心只為別人著想，而把困難和危險留給自己的可愛又可敬的小紅軍的豐滿形象就留在了學(xué)生的腦海中。

2.感情朗讀中熏陶。讀，是閱讀教學(xué)的重頭戲。朗讀是加深學(xué)生情感體驗的最好方法。例如，《一夜的工作》一課，教師為了更好地讓學(xué)生體會周總理工作的勞苦，激發(fā)對人民好總理的深深熱愛和懷念之情，設(shè)計了三段頗有創(chuàng)意的導(dǎo)語：當(dāng)夜幕降臨、華燈初上時，我們的周總理坐在寫字臺前；夜已深沉，人們都進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，只有周總理還坐在寫字臺前；東方已泛白，公雞喔喔地叫了，唯有我們敬愛的周總理仍坐在寫字臺前。在一次次有感情的朗讀中，學(xué)生的認(rèn)知得到升華，情緒受到感染，情感得到熏陶。

三、閱讀、實踐有機(jī)結(jié)合，“飄”在課后

文學(xué)作品的創(chuàng)作講究懸念，追求的是意猶未盡的效果。這與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“課外放手讓學(xué)生去延伸、拓展、深化”有異曲同工之妙。也就是說，語文教學(xué)不能止步于課堂，要適度延伸。

1.推薦閱讀材料。教學(xué)時，教師可以文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，舉一反三。如，教學(xué)完《倔強(qiáng)的小紅軍》之后，教師可以向?qū)W生推薦《草地夜行》《小紅馬》《金色的魚鉤》等相關(guān)文章，拓展課程時空，打開學(xué)生視野。

2.開展語文實踐活動。課堂小天地，生活大課堂。學(xué)完革命題材的文章，教師可以開展諸如“探尋先輩足跡，學(xué)習(xí)身邊模范”“瞻仰烈士墓，采訪老紅軍”等實踐活動，在點點滴滴中提高學(xué)生對文本的深刻理解和感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義，感受生命的崇高。

編輯：張慧敏