孟祥菊

午后，趁孩子們上體活課的間隙，我坐在教室里批改新收上來(lái)的寫(xiě)字作業(yè)。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這批暑期剛接手的一年級(jí)新生，我并不看好。受著“幼兒教育成人化”思想的影響，這些新入學(xué)的孩子雖然懂事，卻活潑過(guò)度，尤其在漢字書(shū)寫(xiě)方面形成了諸多壞習(xí)慣，筆畫(huà)倒置、書(shū)寫(xiě)不端等現(xiàn)象普遍存在。于是，我想出了一種在作業(yè)本上送星星貼的辦法來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，想藉此矯正這些不良的下筆毛病。此法一出，果然靈驗(yàn)，不到兩周的時(shí)間，全班孩子的作業(yè)質(zhì)量便有了大幅度提升。于是，一顆顆小星幻化成一張張笑臉，不斷地出現(xiàn)在孩子們的作業(yè)本上。

帶著一種賞識(shí)的心態(tài)，用了不到半節(jié)課的時(shí)間，我便把一整摞作業(yè)批改完畢。習(xí)慣地?cái)?shù)了數(shù)收上來(lái)的作業(yè)本數(shù)，驀然發(fā)現(xiàn)少了一本，對(duì)照手邊的學(xué)生名冊(cè)一查，居然又少了王巖的作業(yè)！這個(gè)王巖是班里出了名的“慢性子”，不光走路慢、說(shuō)話慢，就連提交作業(yè)的速度也很慢，所以每次一想到他，我的心中總有一種淡淡的無(wú)奈。

我派人從操場(chǎng)上叫來(lái)王巖，不悅地向他索要未上交的寫(xiě)字作業(yè)本。王巖用衣袖擦了擦臉上的汗水，邁著寸步踱回座位，慢騰騰地將書(shū)包里的一本習(xí)字作業(yè)遞給我。我接過(guò)作業(yè)本，不做聲地翻閱起來(lái)。瞬間我發(fā)現(xiàn)一種怪現(xiàn)象，在王巖的每頁(yè)作業(yè)里，都多出一枚閃閃發(fā)亮的星星貼，陽(yáng)光下還泛著好看的光澤。

“王巖，你作業(yè)本上的這些星星是怎么回事？”我大聲地質(zhì)問(wèn)他。因?yàn)槲抑溃鯉r的作業(yè)一直寫(xiě)得不盡如人意，除了書(shū)寫(xiě)不美外，里面的涂抹現(xiàn)象還很?chē)?yán)重，一支粗鉛筆老是削不細(xì)。在我的記憶中，他從未獲得過(guò)一枚星星貼。

“它們，是我自己貼上去的。”面對(duì)我的發(fā)問(wèn)，王巖嘴角動(dòng)了幾下，半天才囁嚅著說(shuō)出一句話。

“自己貼的？”我好奇地追問(wèn)一句，目光迅速在這些星星貼上端看起來(lái)。王巖倒也坦誠(chéng)，不待我繼續(xù)發(fā)問(wèn)，便慢吞吞地向我道出了事情的原委——

王巖的媽媽病了，一連吃了半個(gè)月的藥也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，王巖心疼媽媽?zhuān)瑒袼メt(yī)院打針，可媽媽卻說(shuō)自己沒(méi)事，只要王巖能好好學(xué)習(xí)，自己的病很快就會(huì)好起來(lái)。王巖一急，便想出一個(gè)折中的辦法，利用提前到校的時(shí)間，從我的講桌里偷拿幾枚星星帖，悄悄貼在自己的作業(yè)本上，打算放學(xué)后拿給媽媽看。因?yàn)樵谒睦?，一直篤定地認(rèn)為，只要媽媽能看一眼作業(yè)本上的這些小星星，她身上的病即刻就會(huì)好起來(lái)……

講到這里，王巖忽然意識(shí)到什么，趕緊站直身子，抽噎著向我認(rèn)起了錯(cuò)：“老師，我錯(cuò)了，我不該偷拿您的東西，還私自給自己的作業(yè)貼上了星星?！?/p>

我的心里猛地一顫，忙用紙巾擦去王巖臉上的淚水，同時(shí)告訴他，這本寫(xiě)字作業(yè)今晚可以拿給媽媽看，上面的星星貼也不必揭掉，就當(dāng)作是老師對(duì)他誠(chéng)實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

“老師，是真的嗎？”王巖不解地看著我，眼睛里布滿疑惑。

“當(dāng)然是真的！而且老師還相信，今后的你一定會(huì)用自己的努力，把漢字寫(xiě)得工整漂亮！到那時(shí)，老師會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面，獎(jiǎng)勵(lì)你一枚又大又亮的星星貼！”我拉住王巖的手，含笑鼓勵(lì)他。王巖向我深鞠一躬后，小心地將藏滿星星貼的作業(yè)本收好，歡愉地跑向操場(chǎng)。

望著王巖活潑的背影，我即刻想起一位教育家說(shuō)過(guò)的話：教育的宗旨，就是讓小草和大樹(shù)一同繁茂。在這個(gè)德行天下的大時(shí)代，身為教師的我們，不能只將目光鎖定在孩子們的學(xué)習(xí)方面，而要多關(guān)注他們性格的塑造和品德的養(yǎng)成，唯有這樣，才能促成孩子身體和心靈的全面發(fā)展。