摘 要：青少年活動中心力求創(chuàng)新模式發(fā)展，開展未成年人校外教育活動必須以公益性、趣味性、思想性、科學(xué)性作為指導(dǎo)思想，緊跟時代需要，發(fā)揮青少年個人特長愛好，把全社會作為實踐課堂，培養(yǎng)和挖掘未成年人潛在意識、創(chuàng)新意識、實踐能力，發(fā)揮中心獨特的教育功能作用。

關(guān)鍵詞：青少年活動中心 校外教育 公益性 創(chuàng)新模式

青少年活動中心擔(dān)負著廣大未成年人校外教育活動的重大責(zé)任。以公益性、趣味性、思想性、科學(xué)性為指導(dǎo)思想，把整個社會作為大課堂，實施對未成年人的素質(zhì)教育、理想教育、創(chuàng)新精神的全新教育發(fā)展模式。本質(zhì)上不同于學(xué)校教育，它對挖掘?qū)W生的潛能意識、創(chuàng)新意識、實踐能力、完善人格具有重要的功能作用。是培養(yǎng)青少年鍛煉成才和培養(yǎng)新時代接班人的重要陣地。

一、始終堅持公益性原則

1.青少年活動中心是公益性事業(yè)單位，是政府投資建設(shè)專門為未成年人提供的公共服務(wù)場所。公益性是首位。公益性主要體現(xiàn)在三個方面：一是公共性。二是公平性。三是非營利性。青少年兒童課外教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，必須全面貫徹黨的教育方針政策，針對青少年兒童個人特長、特點努力開展豐富多彩的校外教育活動。

2.青少年活動中心作為未成年人教育活動場所和課堂，必須面向廣大未成年人開展優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)，始終把社會效益放在首位。從思想上要有高度認識，從管理服務(wù)、內(nèi)容、時間、活動安排等力求根據(jù)未成年人的成長需求和身心特點，以普及性為基準，根據(jù)場所規(guī)模、功能、設(shè)施條件，主動與學(xué)校取得聯(lián)系，按照中央要求“學(xué)生平均每周有半天時間參加校外活動，實現(xiàn)校外活動的經(jīng)?；椭贫然保瑘猿殖Ｄ觊_放，在時間上充分保障。確實把未成年人思想道德素質(zhì)教育融入具有豐富多彩，生動活潑，形式多樣的活動中。

3.盂縣青少年活動中心，在縣委縣政府和縣教育局的高度重視和社會各界關(guān)心支持下，開展了一系列惠及我縣廣大未成年人的公益活動。2014年組織全縣中小學(xué)生開展了科學(xué)實踐小發(fā)明、小制作、小實驗、小論文大賽活動。中心專門設(shè)置了全縣中小學(xué)生科學(xué)實踐展覽室，將中小學(xué)生每年每個學(xué)期都在參與創(chuàng)作的作品，經(jīng)大賽評選更新展覽。開展帶有地方特色文化活動，盂縣是忠義文化之鄉(xiāng)，春秋戰(zhàn)國時《趙氏孤兒》故事就發(fā)生在盂縣，組織了《趙氏孤兒傳說》進校園——我們都是小小傳承人“聽爺爺奶奶講趙氏孤兒傳說故事”的評選活動。盂縣是《中國楹聯(lián)文化縣》，每年寒假組織中小學(xué)生開展學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識講座，并舉行有獎?wù)髀?lián)評選活動。2016年在盂縣縣委、政府主辦下在我縣青少年活動中心成功舉辦了以“體驗科學(xué)-中國流動科技館山西盂縣站巡展”活動，活動得到了國家、省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，參展體驗科學(xué)活動受到了廣大青少年朋友的喜愛，為時2個半月的參展人數(shù)達到了3萬余人次。中心運行兩年來，共開展各類大型公益活動20余次，組織中小學(xué)生參觀愛國主義基地，接受愛國主義教育和大型演出活動10余次。這些活動是我中心按照中央文件精神開展公益性活動，創(chuàng)新探索未成年人校外教育模式的成果。

2016年為完善我中心場館的功能服務(wù)，盂縣人民政府又投入123萬元，對我中心藝術(shù)館進行了升級改造。則此，充分顯示了政府對青少年活動中心場館的公益性投入。

二、未成年人校外教育社會縱觀

1.校外教育市場化。國家推進城鎮(zhèn)化建設(shè)，人口聚集城鎮(zhèn)，多數(shù)家庭盼子女成才的期望值高漲，中小學(xué)生多為獨生之女，家長普遍存在孩子不能落在起跑線上的思想。社會上認為未成年人校外教育是座金礦，所以各類型課外學(xué)習(xí)班、補習(xí)班風(fēng)起云生，他們通過多種渠道和方式進行宣傳，經(jīng)濟條件較好的家庭花大價把自己的孩子在課后送進了社會上開辦的各類學(xué)習(xí)班或補習(xí)班，以學(xué)習(xí)掌握一技之長。

2.校外教育活動課程內(nèi)容單調(diào)

一些青少年校外教育機構(gòu)由于對校外教育活動的認識不足，認為只要開辦一些美術(shù)、書法、舞蹈、音樂等類的特長班，就是青少年活動中心應(yīng)做的工作，而真正忽列了以培養(yǎng)未成年人的心智、體能、膽量、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的教育。在利益驅(qū)使下，把開辦的美術(shù)、舞蹈、書法、音樂等特長班搞成了市場化，當(dāng)成了創(chuàng)收項目。把校外教育當(dāng)成了校內(nèi)課堂教育的補充，有的辦成了補課班，或是課后少年兒童們的娛樂場所，或有的出現(xiàn)“白日空”現(xiàn)象。由于認識上不足，甚至錯誤思想，導(dǎo)致校外教育活動課程設(shè)置內(nèi)容單調(diào)，不能適應(yīng)和滿足未成年人的知識積累，也達不到素質(zhì)教育的目的。

三、創(chuàng)新模式要緊跟時代發(fā)展

1.青少年是祖國的未來，青少年活動中心開展校外教育活動必須堅持公益性，必須進行教學(xué)創(chuàng)新。培訓(xùn)和開展各類主題教育活動是校外教育的重點，活動的基礎(chǔ)是教學(xué)培訓(xùn)，促進校外教育發(fā)展的關(guān)鍵是教學(xué)創(chuàng)新。

2.校外教育教學(xué)的創(chuàng)新要緊跟時代步伐，運作方式要具有社會性，教學(xué)時要突出趣味性。校外教育作為教育工作的一個重要組成部分，至關(guān)重要的是教學(xué)方式的創(chuàng)新。校外教育實質(zhì)就是開放式的社會教育，它必須緊緊依托社會，結(jié)合青少年活動中心自身管理資源優(yōu)勢，教育內(nèi)容等展開運作。開展的各類課程學(xué)習(xí)體系都應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為主體內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣愛好，教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計，教師始終擔(dān)任組織者、引導(dǎo)者，將教學(xué)目標、教學(xué)要求明確而清晰的傳達給學(xué)生，來引導(dǎo)學(xué)生自覺實踐，并予積極地評價。從而把校內(nèi)、校外教育機構(gòu)以及一切社會資源作為課堂內(nèi)容，突出課程體系的時代性要求，這樣才能適應(yīng)和培養(yǎng)造就社會發(fā)展中對高素質(zhì)人才的需求。

綜上所述，目前在我國教育體制改革下，為了實施素質(zhì)教育，為校外教育提供了廣闊的發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，校外教育應(yīng)當(dāng)與學(xué)校課堂內(nèi)容相結(jié)合，充分利用社會資源，推動校外教育的發(fā)展。必須加強校外教育活動的管理，以創(chuàng)新的管理和教學(xué)方式構(gòu)建新的校外教育活動運行機制，從而培養(yǎng)適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻

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[2]劉彩玲.淺論校外教育活動管理[J].中國校外教育（基教版），2009，（12）：718；

作者簡介：潘巖，女，籍貫：山西盂縣，單位：盂縣青少年活動中心，職務(wù)：辦公室，主要研究方向：校外教育。