文全

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對我國青少年前期的培養(yǎng)起到了基礎(chǔ)性作用，在一定程度上能影響小學(xué)生的理性思維能力和邏輯動手能力，更是我國重點(diǎn)培育的標(biāo)準(zhǔn)課程之一。然而，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程中發(fā)現(xiàn)，許多教師對培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)不明確、教學(xué)手段有所限制、學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)積極性也不高，這些都?xì)w因于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率過低。因此全面提升當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，有效創(chuàng)新教育手段是本文研究的重點(diǎn)，筆者將針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題，主要研究其教學(xué)效率的提升策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)策略

G623.5

當(dāng)代，大部分學(xué)生的教育過程分別是小學(xué)教育、初中教育、高中教育、大學(xué)教育這幾個階段，在這四大教育階段中，小學(xué)教育是最系統(tǒng)的教學(xué)階段。一般而言，學(xué)生普遍都是在這個階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的教學(xué)占據(jù)半壁江山，許多學(xué)生正是在小學(xué)數(shù)學(xué)中栽下大跟頭。從這一現(xiàn)象可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在整個小學(xué)階段的重要性?，F(xiàn)在許多教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中缺乏一定經(jīng)驗(yàn)、并且課堂教學(xué)水平不高。因此，就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率提升還有相當(dāng)長遠(yuǎn)的道路。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)在目前我國的小學(xué)教育中是一個比較難跨越的坎，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)的邏輯性和推理思維使得許多學(xué)生望而卻步。因此小學(xué)數(shù)學(xué)對小學(xué)生而言是一個神秘未知又值得探究的領(lǐng)域，其對于學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維都有很大程度的提升。不過，根據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前許多小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性都不高，考試成績也相當(dāng)不理想。從這個方面可以總結(jié)出，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率還有待提升，而課堂是教學(xué)的主要戰(zhàn)場，如果教師能夠合理利用課堂時間，在短短的課堂四十五分鐘內(nèi)將學(xué)生的聽課效率和能力進(jìn)行有利提升，將對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)效率有很大程度上的提高[3]。一堂有效果的數(shù)學(xué)課占據(jù)教學(xué)效率的百分之五十，不僅是對學(xué)生將來在數(shù)學(xué)道路上的學(xué)習(xí)有幫助，也是測試數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的主要依據(jù)。目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還缺乏一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此一個小學(xué)班級中絕大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都呈現(xiàn)不理想的狀態(tài)。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)速率的提高，不僅能幫提升整體班級的進(jìn)步，也對學(xué)生的邏輯思維能力、動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力等都有極大的幫助，因此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率對我國未來人才的培養(yǎng)也具有重要意義。

二、目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然存在較多問題，很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和整體能力提升，經(jīng)過總結(jié)與概括，主要分為以下兩個方面：其一，教師課堂中的教育水平不高，教學(xué)內(nèi)容太過抽象，學(xué)生無法聽懂。在教學(xué)中有時候速度過快，學(xué)生無法跟上，加之內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，概念化，一旦落下就難以追趕進(jìn)度。數(shù)學(xué)教學(xué)中也教學(xué)手法單一，沒有趣味性的知識，只是一如既往的強(qiáng)硬灌輸概念，學(xué)生容易云里霧里，感到枯燥乏味，無法專心。這些現(xiàn)象都是因?yàn)榻處熢趥浒傅倪^程中比較粗心大意，沒有進(jìn)一步更新教育方法，還是一貫老套的教育方式，缺乏雙向的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)課堂比較常見的教學(xué)內(nèi)容：講解例題、課堂練習(xí)、課堂修改、內(nèi)容回顧、作業(yè)修改等。幾乎沒有太大的變動，令學(xué)生沒有新鮮感，導(dǎo)致教學(xué)效率急速下降。其二，布置家庭功課過于繁重，學(xué)生無法理解并完成。家庭功課是基于課堂講解的基礎(chǔ)上布置的，學(xué)生首先要課堂理解透徹后，再通過課后練習(xí)增加熟練程度，以此幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。不過許多學(xué)生在課堂上就難以理解，加之課后繁重的家庭作業(yè)，不僅無法完成還難以理解，導(dǎo)致了作業(yè)情況極其不理想的狀態(tài)。許多老師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不關(guān)心，課后只會加大作業(yè)量，這一情況在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也十分普遍[1]。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率提升策略

（一）提高教師教育水平

小學(xué)教師是整體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的主導(dǎo)部分，因此要提升小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效率，必須先從教師的教育水平開始。首先，教師先將每個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)了解透徹，從根本上制定小學(xué)生最需要的教學(xué)課程，以書本內(nèi)容和課外知識兩個層面進(jìn)行備案，把深刻的邏輯數(shù)學(xué)題目以最淺顯易懂的方式羅列，幫助學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)。其次，教師需要提升自己的知識水平，課外可以多參與相關(guān)知識講座，或者看相關(guān)教學(xué)視頻，令自己掌握更專業(yè)的數(shù)學(xué)知識。只有教師的整體教育水平提高，才能從根本上引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

普遍的數(shù)學(xué)教學(xué)多為枯燥乏味，學(xué)習(xí)單一，而小學(xué)生生性好動、喜好有趣活潑的事物。因此教師可以從學(xué)生的興趣方面入手，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)不再是枯燥繁雜的題目，也是值得思考的趣味習(xí)題。其一，可以在課堂中制造一些趣味性的數(shù)學(xué)小知識，提高學(xué)生的整體注意力。其二，把數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生知曉數(shù)學(xué)的重要性，且數(shù)學(xué)與生活緊密相連。其三，在課堂中可以適當(dāng)增加難點(diǎn)和操練，引起學(xué)生的探索能力和好奇心，使其充分利用推理思維和邏輯動腦能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

現(xiàn)在是科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的時代，因此教師的教學(xué)方式也可以隨著改變，與時俱進(jìn)，不局限于黑板和粉筆，可以利用一些媒體設(shè)備和趣味道具。例如多媒體技術(shù)可以豐富學(xué)生的理解，適當(dāng)用小視頻和圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時也能符合時代特征。再例如可以在課堂中自己動手制造一些相關(guān)小道具，可以和學(xué)生進(jìn)行活動教學(xué)，再利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行舉例和操練，鞏固知識的同時，也增強(qiáng)了學(xué)生的興趣[2]。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代社會中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還需要全方位提升，在這期間少不了教師的自我提升和學(xué)校的鼓勵支持。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性強(qiáng)的教學(xué)，除了教師的創(chuàng)新和改革，還需要激發(fā)學(xué)生的興趣。只有正確意識到當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，才能從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]付玉保. 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略研究[J]. 中國校外教育，2016，21：49.

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