摘要：UG課程，是我院重要的CAD/CAM教學(xué)課程。因為UG課程是一門軟件操作課程，在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果把理論融進(jìn)動手操作的實踐教學(xué)中，教學(xué)效果更好，學(xué)生也更愿意操作與學(xué)習(xí)。如果把這種教師的動手示范操作過程，用微課錄制，學(xué)生可以反復(fù)觀摩與反復(fù)練習(xí)，這種開放式的教與學(xué)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵字：UG；開放式網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

此論文為2015年婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研項目《基于開放式網(wǎng)絡(luò)的UG課程微課建設(shè)教學(xué)改革研究》階段性成果，項目編號：LZJY15BZC11

高職教育的特點，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力與崗位適應(yīng)能力。如何提高學(xué)生的動手能力、提高他們的學(xué)習(xí)興趣，是我們每個老師應(yīng)該積極思考的重要問題。UG課程，即具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的操作性；并且UG的理論是通過操作體現(xiàn)出來的。因此，本課程的教學(xué)重點是教師融理論于實踐的動手示范教學(xué)。這種動手示范教學(xué)，如果用微課錄制，可以一次示范錄制，無數(shù)次反復(fù)播放與學(xué)習(xí)。故基于開放式網(wǎng)絡(luò)的UG課程微課教學(xué)改革，筆者認(rèn)為是一次劃時代的教學(xué)改革。這種開發(fā)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)頻度、學(xué)習(xí)自由度提供了更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。

1、UG課程教學(xué)的特點及開放式網(wǎng)路教學(xué)的意義

1.1 UG課程教學(xué)的特點

1、課程理論性強(qiáng)。

本課程的知識理論性較強(qiáng)，涉及的模塊主要有CAD與CAM兩大模塊，有機(jī)械制圖、計算機(jī)應(yīng)用、圖形學(xué)、刀具、加工等知識理論。面對高職學(xué)生，知識底子較薄，不能重點在講透理論知識之后，再淺顯易懂的輕易地講透實際操作。

2、課程實踐操作性也較強(qiáng)。

本課程的理論學(xué)習(xí)，最終是要通過實踐體現(xiàn)，因此本課程的實踐操作性也很強(qiáng)。高職教育的一個學(xué)習(xí)本質(zhì)就是增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和崗位適應(yīng)能力，UG課程的這種實踐性操作就能提高學(xué)生的動手能力和崗位適應(yīng)能力。因此，教好學(xué)生的這種實踐性操作也是本課程的重中之重。

3、項目案例化教學(xué)。

由于本課程的特點，采用項目案例化教學(xué)。通過項目案例形式，將UG知識點串聯(lián)講解。這種教學(xué)形式，正好適應(yīng)于微課教學(xué)，讓學(xué)生在增強(qiáng)動手能力的同時，也通過這種學(xué)習(xí)形式提高了學(xué)生興趣。

1.2開放式網(wǎng)路教學(xué)的意義

開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，主要有：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)時間自由。

由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，學(xué)生可以自主選擇安排合適的學(xué)習(xí)時間。這個學(xué)習(xí)時間沒有學(xué)院統(tǒng)一的安排、沒有統(tǒng)一的規(guī)劃。只要學(xué)生覺得在課堂上沒有聽懂聽明白，隨時隨地可以打開網(wǎng)絡(luò)打開相關(guān)的微課視頻，可以重復(fù)多次反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)觀摩，直到聽懂聽明白為止。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)沒有地點的限制。

同樣由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，學(xué)生學(xué)習(xí)可以不受地域的限制。只要哪里有網(wǎng)絡(luò)，哪里就可以學(xué)習(xí)?？梢栽诮淌依铩⒖梢栽趯嬍依?、可以在長途車上，也可以在家里，甚至還可以是在工作的間隙里，都可以自由安排時間自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)可無限次重復(fù)。

傳統(tǒng)的教室教學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上只能在固定的地點固定的時間一次性聽取老師知識講解和操作演示。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性及微課視頻的可無限次重復(fù)，相當(dāng)于學(xué)生每一次重新打開視頻教學(xué)，就相當(dāng)于重復(fù)聽取了老師的一次講解；無限次打開視頻學(xué)習(xí)，相當(dāng)于無限次重復(fù)聽取了老師的講解，直到學(xué)生完全聽懂為止。如此，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。

2、UG課程教學(xué)改革和網(wǎng)絡(luò)式開放教學(xué)的幾點嘗試

由于UG課程的項目案例實踐操作性較強(qiáng)的特點，如利用微課視頻固化這種操作演示和講課，那么學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中利用開放式網(wǎng)絡(luò)可以反復(fù)聽課和觀摩操作講課，那對學(xué)生的學(xué)習(xí)將是一個質(zhì)的飛躍。

2.1 開放式網(wǎng)絡(luò)媒介——世界大學(xué)城

現(xiàn)在，職業(yè)技術(shù)教育正在推行網(wǎng)上職教城建設(shè)——世界大學(xué)城。這是一種開放式網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容涵蓋微博、文章、視頻、云資源庫、作業(yè)系統(tǒng)、課堂魔方等教學(xué)內(nèi)容與工具。現(xiàn)在我院每個教師每個學(xué)生，都有世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)帳號與密碼，隨時隨地都可以登錄這個開放式網(wǎng)絡(luò)，因此，在我院開展UG課程開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有基礎(chǔ)條件。

2.2 UG課程開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革

1、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

UG課程的知識點繁多，涉及機(jī)械制圖、圖形學(xué)、數(shù)學(xué)建模、刀具、加工工藝等眾多知識，因此必須將UG課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，將相關(guān)知識點進(jìn)行整理并重新構(gòu)建。有些知識點通過項目案例講解，有些知識點進(jìn)行理論講解并舉例，有些知識點串聯(lián)在案例與舉例過程中的強(qiáng)調(diào)中。擬將UG課程分解為兩大模塊CAD與CAM模塊，每個模塊分解為若干知識點，每個知識點對應(yīng)一個微課視頻講解。

2、精選案例。

據(jù)研究表明，通常學(xué)生注意力最為集中的時間大約在15分鐘左右。為了保證學(xué)生在有效集中時間內(nèi)完成知識點的學(xué)習(xí)，微課視頻一般不超過10分鐘。在這么短時間內(nèi)完成知識點的講解和操作演示，因此教師必須精選授課案例。這種案例既要能突顯知識點的重點與難點，還要能適合操作講解、增強(qiáng)學(xué)生操作的趣味性。有時這種案例沒有現(xiàn)成的，教師還必須自己設(shè)計這種案例。

3、改革考核方式。

因為創(chuàng)建了開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，為考核改革打下了基礎(chǔ)。微課視頻教學(xué)針對每一個知識點都設(shè)置相應(yīng)的試題。每學(xué)完一個知識點就有相應(yīng)的知識點考核，及時掌握學(xué)習(xí)效果，做到邊學(xué)習(xí)邊考核。及時查找問題，及時解決。

4、增強(qiáng)師生互動交流。

在開放式網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上留言、可以在網(wǎng)絡(luò)上提問，教師利用空余時間，可以給學(xué)生回復(fù)交流，這樣既解決了學(xué)生的困惑、提高了教學(xué)效果，又增進(jìn)了師生的友誼。

3、結(jié)束語

本文結(jié)合UG課程的教學(xué)實踐， 提出了采用開放式網(wǎng)路平臺搭載微課教學(xué)模式與課堂理論教學(xué)模式，對UG課程的改革提出了全新的思路。為了提高UG課程的教學(xué)質(zhì)量，教師要不斷更新知識、教學(xué)手段更要與時俱進(jìn)。堅持理論和實踐相結(jié)合，逐步推進(jìn)UG課程教學(xué)改革的發(fā)展。

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作者簡介：

李春友，男，1978年01月生，湖南婁底，湖南大學(xué)工學(xué)碩士研究生，副教授，研究領(lǐng)域為CAD/CAM技術(shù)、機(jī)械制造及其自動化技術(shù)，已發(fā)表論文近二十篇、獲國家專利二項。