王曉芳

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展和教育管理的不斷升級(jí)，班主任工作地位也得到了不斷提高。高中班主任的管理工作水平，極大地影響著高中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。新時(shí)期下的高中班主任，要主動(dòng)提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)個(gè)人形象的建立，能夠從正確的角度來(lái)分析學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)心并關(guān)注學(xué)生的心理健康，從而使班主任工作得到優(yōu)化。做好高中班主任管理工作，是促進(jìn)高中教學(xué)管理工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：高中班主任；管理工作；優(yōu)化

G635.1

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在高中生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任是一位引導(dǎo)者，既是各科教師之間溝通的橋梁，又是學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生三者之間進(jìn)行有效溝通的紐帶。當(dāng)好高中班主任是非常不容易的。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，學(xué)生的思想觀念也發(fā)生了很大的變化，尤其是“打工潮”的興起，更是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響。上了高中以后，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理和批判心理得到了增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總是認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，他們希望擺脫對(duì)成人的依賴，家長(zhǎng)和教師在他們心目中的權(quán)威降低。學(xué)生不再以教師為中心，對(duì)教師也不再絕對(duì)服從，也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。一個(gè)成功的班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，他們的藝術(shù)性又較其他藝術(shù)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出，因?yàn)榻處煹淖髌凡皇菦](méi)有生命力的靜止的作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，是能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造出無(wú)窮財(cái)富與價(jià)值的人。由此可見(jiàn)，高中班主任工作的好壞將直接影響學(xué)校工作的好壞，說(shuō)明班主任對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)，這就決定了高中班主任必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、較高的身心素質(zhì)和濃厚的愛(ài)心。為了將班級(jí)管理工作做好，本人結(jié)合自身多年的班主任工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些方法與措施，收獲了一定的成效?，F(xiàn)具體淺談以下幾點(diǎn)：

一、高中班主任要發(fā)揮良好的表率作用

班主任要經(jīng)常與學(xué)生打交道，主要做人的工作，而這項(xiàng)工作中非常重要的一點(diǎn)就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用影響人、吸引人。即對(duì)學(xué)生，班主任既要靠言教，更要靠身體力行?！捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不行”，這句話對(duì)榜樣的作用做出了強(qiáng)調(diào)，而一位教師即為一個(gè)榜樣！作為一名教師，要對(duì)自身的品格、學(xué)識(shí)和涵養(yǎng)給學(xué)生帶來(lái)的潛移默化的影響進(jìn)行時(shí)刻注意。教師要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，以自身的良好風(fēng)范來(lái)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；教師要有儒雅的舉止和浩然之氣，用自己的風(fēng)采、神韻來(lái)讓學(xué)生折服。這樣才可以讓學(xué)生從情感上接納教師，為做好班主任工作奠定良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣作用就是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的教育和有力的鞭策！

二、高中班主任要全面了解班級(jí)中的每位學(xué)生

班主任要想教育好學(xué)生，就必須先全面了解班級(jí)中的每位學(xué)生。一方面班主任應(yīng)該對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的整體情況進(jìn)行了解，對(duì)班級(jí)整體在德、智、體、美、勞等方面的情況有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并且要充分了解自己帶這個(gè)班級(jí)之前該班的班風(fēng)與作風(fēng)。另一方面班主任應(yīng)該全面了解每個(gè)學(xué)生的情況，例如每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)變化、心理變化、家庭情況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及人際關(guān)系等。只有做到了從整體到部分的全方位了解，班主任在管理班級(jí)的時(shí)候才能做到心中有數(shù)。

三、高中班主任要給予學(xué)生充分的尊重，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理

高中學(xué)生有在同學(xué)中表現(xiàn)自己的強(qiáng)烈愿望，希望通過(guò)表現(xiàn)自己來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，對(duì)自己的學(xué)校與班級(jí)更是非常在意。在班級(jí)有事或有活動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)與學(xué)生多商量，向?qū)W生多征求意見(jiàn)，這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，還可以解決班主任一些無(wú)謂的瑣事，從而促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。例如，學(xué)校要組織各類活動(dòng)時(shí)，班主任召集班委，告訴學(xué)生本班參加本次活動(dòng)的目標(biāo)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算即可，剩下的事項(xiàng)全部交給學(xué)生自主決定，活動(dòng)完成后再召集組織活動(dòng)的同學(xué)對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，從而使學(xué)生的積極性得到最大限度的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)。此外，班主任要管理好班級(jí)，還要注意對(duì)師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系進(jìn)行培養(yǎng)與建立。對(duì)于后進(jìn)生的工作，班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄，用更多的尊重與理解來(lái)感化他們。要尤其避免他們自暴自棄，加入打工者的隊(duì)伍。

四、高中班主任要堅(jiān)持實(shí)用原則來(lái)進(jìn)行教育引導(dǎo)

對(duì)于教師的教育，高中學(xué)生不再是聽(tīng)而不問(wèn)、信而不疑，全盤(pán)接受。他們深受家庭和社會(huì)的影響，他們有非常明確的功利性和實(shí)用性目的。他們不再想聽(tīng)教師的大道理，而是希望得到實(shí)實(shí)在在的好處。高中班主任要及時(shí)地提示、教育和引導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育與引導(dǎo)的同時(shí)，必須要講究方法，因人而異，因材施教。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，班主任不能聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)，但也不能大聲訓(xùn)斥，這樣容易將學(xué)生推到教師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用真誠(chéng)、誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，常常會(huì)收到事半功倍的效果。

五、高中班主任要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信

班主任的工作不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人，因此，班主任要教會(huì)學(xué)生怎樣做人和做事。對(duì)于那些不遵守班級(jí)秩序的學(xué)生，班主任不能一味地采取訓(xùn)斥的手段，而是應(yīng)該用真誠(chéng)的情感去與學(xué)生溝通，了解原因，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情。只有師生之間沒(méi)有芥蒂了，班主任才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。此外，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，少一些批評(píng)。幫助學(xué)生逐漸建立起學(xué)習(xí)的信心，讓他們更加全面、健康的發(fā)展。

總之，怎樣做好高中班主任工作，還有很大的學(xué)問(wèn)值得去研究，本人正在不斷的學(xué)習(xí)中。我認(rèn)為只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，才可以使班主任工作得到不斷的提高與完善。

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