張麗紅

摘要：漢字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，尤其是對低年級學(xué)生來說進(jìn)行漢字教學(xué)是重中之重。寫字是學(xué)生一項(xiàng)重要的基本功，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，采取多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其寫字的積極性，使其能夠?qū)懽之a(chǎn)生濃厚的興趣。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就小學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫字興趣；培養(yǎng)

G623.2

漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。作為一名小學(xué)教師， 我一直以為教會學(xué)生寫得一手漂亮的字，無論是從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度，還是從文化傳承的角度來說，都是很有必要的。新課標(biāo)對小學(xué)生的寫字提出了明確要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。而寫一手端正、規(guī)范、漂亮的字，對學(xué)生一生的影響是無可估量的。但寫字并非朝夕之功，一蹴而就，需要持之以恒，要讓生性好動的學(xué)生喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視寫字興趣的培養(yǎng)。

一、榜樣激勵，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

教師是讓學(xué)生練好字寫好字的楷模。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性的心理特征。教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。因此，教師本身必須要有過硬的基本功。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、激發(fā)寫字興趣，調(diào)動學(xué)生練字積極性

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。事實(shí)也告訴我們，小學(xué)生對不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。故事激趣、兒歌激趣、游戲激趣、電教激趣等。如教學(xué)生寫“表”時(shí)，可以編成兒歌：三橫勻稱略上斜，豎提偏左捺右展。學(xué)生一讀，就知道寫表時(shí)應(yīng)注意什么了。 還可以圍繞書寫訓(xùn)練開展一些有趣的活動。如“比比誰的字漂亮”“爭當(dāng)小小書法家”等系列活動。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高，并讓學(xué)生參加各種書法比賽增加他們自信心。

同時(shí)，學(xué)生的進(jìn)步成果及時(shí)地被肯定，對保持、激發(fā)他們的興趣將起到積極的作用。作品展示我們是通過三個(gè)層次來進(jìn)行的。第一層次：班級展示，每周進(jìn)行一次，班主任組織學(xué)生進(jìn)行作品對比評價(jià)，將寫字好的若干幅作品和有進(jìn)步的作品在教室內(nèi)展出。第二層次：年組展示，班級評選出20幅作品貼在本班教室外的墻壁上，每兩周更換一次，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生年組展示的機(jī)會不得少于2次。年組展示對班級之間是一個(gè)橫向比較，對學(xué)生的練字積極性和熱情也起到了很好的促動作用。第三層次：全校展示，也就是我校的寫字星級評比活動。寫字星級評比是將寫字分為三個(gè)等級，每月征集一次學(xué)生作品，各班參加人數(shù)不限。寫字作品按低、中、高年組擇優(yōu)錄取，先是班級評比，再由年組評選、推薦，最后是教導(dǎo)處、書法教師進(jìn)行評選，獲星作品張貼在指定的墻面上（一樓墻壁貼一星作品，二樓二星作品，三樓三星作品）。獲星的學(xué)生可優(yōu)先選入學(xué)校書法興趣小組，獲三星作品的學(xué)生將被授予“小小書法家”榮譽(yù)稱號，作品、照片展示在“小小書法家”專欄里。同時(shí)我們的展室也收錄師生的優(yōu)秀書法作品，學(xué)生可以隨時(shí)參觀。

三個(gè)層次的作品展示，極大地調(diào)動了學(xué)生的練字熱情，掀起了學(xué)生比字、練字的高潮?，F(xiàn)在，我們的走廊、教室內(nèi)的墻壁上都是學(xué)生的作品。同時(shí)，各班也舉辦優(yōu)秀書法作業(yè)展，讓學(xué)生通過參與、評價(jià)、賞析，形成寫字的技能技巧，并受到書法藝術(shù)美的熏陶，極大地提高了學(xué)生寫字的積極性。

三、遵循書寫規(guī)律，講究合理的指導(dǎo)方法

首先，寫字教學(xué)應(yīng)遵循“一看二描三仿四對照”的規(guī)律，“一看”，看生字的間架結(jié)構(gòu)、所占比例，生字在田字格中的占格位置以及關(guān)鍵筆畫的書寫等，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，為下一步的描寫做好充分的準(zhǔn)備； “二描”，學(xué)生在書上一筆一畫地描紅；“三仿”，學(xué)生在田字格中仿寫，強(qiáng)調(diào)一定要在田字格中，以注意它的占格位置，感受它的間架結(jié)構(gòu)；“四對照”，把自己寫的和書中田字格中的字進(jìn)行對照，以找出差距，改進(jìn)不足，把字寫得端正，美觀。

其次，教師應(yīng)注重寫字方法的指導(dǎo)。教師不可能把每一個(gè)生字都詳細(xì)地講解、分析，應(yīng)把握規(guī)律，對生字進(jìn)行歸類，使學(xué)生掌握方法。如左右結(jié)構(gòu)的字，大多都是左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字，大多都是上短下長，還要特別注意有變化的字，如“斑”左右兩邊王的寫法，“森”中三個(gè)木的寫法，“談”中兩個(gè)火的不同，“多”中兩個(gè)夕的變化，這些字要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，寫出變化。

四、做到嚴(yán)格要求，家校齊抓共管

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒?！白譄o百日功”，要寫好字，必須堅(jiān)持苦練，三天打魚，兩天曬網(wǎng)是不行的。我們必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力。逐步達(dá)到"習(xí)慣成自然"的境界。

總之，寫字教學(xué)不僅是識字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和方法，而且在非智力因素培養(yǎng)、 習(xí)慣養(yǎng)成、 文化傳承等方面有著諸多作用。在實(shí)用性方面，即使現(xiàn)在電腦處理漢字的水平再高，寫字的實(shí)用性也不會降低。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，就要從培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣開始。而作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生能夠做到端端正正寫字，堂堂正正做人。同時(shí)，寫字教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，教師要扎扎實(shí)實(shí)地教，學(xué)生要認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求讓規(guī)范，整潔，美觀的漢字行于筆端，讓美在筆尖流淌！

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